认知推理与语篇前指照应语的释义

传统的照应理论在解决语篇前指照应语的释义方面具有很大的局限性,因为它没有认识到语篇照应语的释义是一个集语言知识与非语言知识于一体的认知推理过程。Sperber和Wilson的关联理论为如何通过认知推理来解决语篇前指照应语的释义问题提供了新视角。     

英语间接前指的认知解读

前指是语篇中主题保持和转换的重要手段之一,从乔姆斯基开始,前指研究的方法从纯语法的框架过渡到语用原则的引入,最后到认知研究方法的采用,经历了几次大的方法论嬗变。随着研究方法的变迁,对前指现象的研究从语言能力经由语言运用最后深入到对前指词语进行编码和解码的心智层面。如果把前指词语与先行词都放到心理表征的层面上来分析,那么语言材料只是建立心理表征的触发物（trigger）,直接前指与间接前指的区分只是一个任意的过程。     

语篇结构与高级阅读理解

本文运用阅读理论和语篇分析方法,阐述高年级学生阅读过程中的特点、表现、策略的运用、高级阅读教学的方法及阅读理解测试的原则     

建立语篇连贯的策略

语言交际不是通过孤立的句子或语段来实现,而是通过句子或语段构成的连贯的语篇来实现。连贯性是语篇最重要的特征之一,它常常被解释为语篇各组成部分在意义或功能上的连接关系。语篇的连贯性与语篇接收者的认知有关,这就使得语篇连贯策略多是建立在已知信息和未知信息的基础上。这是人们日常处理语篇所遵循的重要认知原则之一。     

从视点视角透析语篇“声音”的生成机制——以自由引语为例

声音是作者运用概念化的语言手段传达非概念意义的情感认知方式。语篇构建过程是一个高级的认知过程,视点作为认知处理的基本要素,不仅影响语篇的表层结构的组织,又制约语篇深层结构。声音是视点认知过程的一种表现形式,体现了作者视点的选择和安排。因此从视点视角解读语篇声音,可以从语篇表层到语篇深层结构全方位地阐释语篇"声音"的生成过程以及产生的感知效果,同时也有助于读者理解和把握语篇主题。     

语篇特征、认知图式与语篇理解分析教学

语言理解和分析是外语教学的一个核心问题。要理解和掌握篇章语言,就必须掌握一定的教学方法和技巧。本文主要就语篇特征、认知图式两方面,谈谈语言理解问题,试图为语篇理解教学寻求一种最佳方法。一、语篇特征与理解分析要了解语篇,就必须掌握语篇的特征。语篇的特征有衔接与连贯,信息性、情景性、意图性、可接受性、篇章之间的关联性、文本修辞、隐喻等。1、衔接、连贯与理解分析衔接、连贯是篇章语言学所具有的主要属性。衔接与连贯具有不同的概念,衔接主要指语篇表层形式,是达到语篇连贯的一种手段,语篇可采用衔接手段也可不采用衔接手…     

语篇阅读的信息处理

本文从语篇的信息理论出发,对语篇阅读的信息度进行阐释。通过分析语篇中的信息分布,探讨了语篇阅读的信息处理。文章阐明读者在与语篇的交流过程中要准确把握语篇的信息度,并把已知信息和背景信息联系起来,加以整合,从而更有效地从语篇中获取信息。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

如何提高大学生的英语阅读理解能力,是目前教学研究的热点。图式理论对于提高学生预测、分析和理解语篇的能力有着积极的意义。本文立足于阅读教学这一具体使用环境,分析如何运用图式理论更好地指导教学实践,有效提高阅读效率。     

“粘合作用”在英语语篇分析中的运用

“粘合作用”是用于英语语篇分析中的重要手段之一，对学习英语，理解文章有一定的帮助。本文通过语法衔接和词汇衔接两种方式来阐明粘合作用在语篇分析中的运用     

认知因素与语篇理解

语篇理解的研究不仅要涉及由词汇和语法组成的语义上的衔接,同时更要注重语篇连贯对语篇质量产生的影响。连贯性是语篇最重要的特征之一。它常被解释为语篇各个组成部分在意义或功能上的连接关系,是语篇深层概念和关系的组合。传统的语篇研究多侧重于语篇本身,而融入认知因素的过程研究着重于语篇的生成和理解过程。本文从认知的角度来探讨连贯,阐述认知因素在语篇理解中的作用。     

隐喻语篇功能在商业英语语篇教学中的运用

认知语言学认为,隐喻是人们思维的一种重要方式,可以激发和建构概念。隐喻所具有的认知特性：顺序性、相似性和映射性,赋予了其特定的语篇功能,如衔接、连贯以及语篇组织策略等。在商业英语语篇教学中,如何充分利用隐喻的语篇功能进行词汇教学,指导学习者的联想记忆,扩展词汇网络;如何借隐喻的语篇功能指导学习者理解语篇结构,从而让他们最大量地获取和掌握语篇所传递的信息,辨认要点以及主题内容。     

语篇词汇衔接与听力理解

本文从词汇这一语篇衔接的重要衔接手段出发,分析如何利用词汇衔接知识以提高听力理解的能力。     

从图式理论看语篇加工中的动态认知模式

图式理论是对分析语篇理解和生成认知过程最有影响力的心理语言学理论之一。通过综合分析和实证研究表明图式,不仅对语篇理解而且对语篇的分析,也有很强的解释力。语篇的理解和分析需要了解读者和作者的交际目的,并通过工作记忆匹配语篇的语体图式和语言图式,整合语言图式和百科知识图式,最后达到对语篇正确合理的解码和编码的目的。这对于提高语言学习者的语篇双向加工的能力有重要指导意义。     

英语爱情诗歌认知情景研究

在认知诗学的视角下,读者对不同语篇类型的爱情诗歌,如叙事性、描述性、议论性、说明性语篇的理解所需要的知识结构各不相同.多数情况下,读者为了能够更好地理解爱情诗歌的语篇内容,必须激活被称之为"爱情情景"的动态认知结构.     

语篇理解中的信息认知研究

随着语篇语言学的深入研究和不断发展,人们越来越认识到语篇特定信息的把握在语篇解读中的重要性。本文从语篇的文化语境、语篇信息度、语篇组织中的隐喻功能、语篇连贯中的关联理论几方面来探讨特定的信息认知对语篇理解的作用。     

语篇分析在综合英语教学中的运用

随着社会语言学的出现，人们开始越来越重视语言的功能、语言的意义和交际性。培养学生的交际能力成了外语教学的主要目标。功能教学法与交际教学法成为外语教学中的主要教学方法。属交际法范畴的语篇分析法也应运而生。语篇分析法旨在提高学生的语篇能力，从语篇上让学生最大量地获得文章所传达的信息，并逐步培养其运用目的语的交际能力。何为“语篇能力”？语言学家ＭｉｃｈａｅｌＣａｎａｌｅ在对交际能力的分析中提出了“语篇能力”，他认为“语篇能力”是理解和生成语篇而非孤立的句子的能力，这涉及到把握语篇中语句和段落之间的衔接…     

语义单位关系理论在语篇教学中的运用

Hoey的语义单位关系理论及其三种基本的语篇模式,对篇章教学具有很现实的指导意义。在语言教学(特别是语篇教学)过程中,语篇模式分析对理解语境起到了至关重要的作用,有助于学生理解整个语篇的框架。语篇模式是从篇章的形式和内容结构入手对篇章进行分类的又一种方法。     

语篇分析中的"原型性"概念及其意义

本文分析了由体裁分析模式引入语篇分析中的"原型性"概念,阐述了具有开放性和灵活性的"原型性"概念解决语篇分类和语篇结构研究中存在的一些难题的方法,并建立起独特的语篇分类标准和语篇图式结构,对语篇分类和语篇结构研究具有重要意义.     

浅谈英语科普语篇的词汇衔接手段

本文针对英语科普语篇中最常用的复现和同现两种词汇衔接手段,通过典型例句分析和重现频率统计等方法,对其功能和作用进行了具体的分析和讨论。理解和掌握英语科普语篇中的词汇衔接手段,可以使读者在阅读过程中能够更容易地掌握语篇的中心意思,增强对语篇的理解。     

英语阅读理解能力影响因素状况调查

本文指出影响学生阅读理解能力的因素中,词汇和句法知识占较大比重,而语篇知识、阅读策略、背景知识及阅读量也在一定程度上制约着其阅读理解。