学习邓小平关于理想信念教育的思想理论

理想信念是共产党的成事之基 ,取胜之道 ,立党之本。理想信念教育是邓小平思想政治工作理论的核心内容。“讲学习、讲政治、讲正气”是江泽民对邓小平理想信念教育理论的重要发展。讲清楚马克思主义的科学性和邓小平理论的客观真理性 ,讲清楚社会主义的生命力和有中国特色社会主义的希望之路 ,把理想信念建立在科学的基础上 ,是解决“四信”问题的根本     

论邓小平理想信念教育思想的实践性

正确的理想信念来源于实践而高于实践,是社会实践发展的灯塔。邓小平关于理想信念的实践活动,主要包括革命实践、生产实践和知识创新,它们共同构成了理想信念的物质基础和实现路径。坚持理想信念教育的实践性,就要反对主观主义、本本主义和经验主义的错误思想;与时俱进开展理想信念教育,实现理想信念的现实性与超越性的统一。     

论多元文化影响下的理想信念教育

随着改革开放的深化,作为主流文化的中国特色社会主义文化受到了非主流文化的挑战,它们与主流文化并存,构成了当代中国的多元文化。面对多元文化对社会主义理想信念教育的严峻挑战及因理想信念丧失引发苏联解体的严酷现实,中国共产党人必须大力加强理想信念教育。只有把理想信念教育与解决群众的实际问题结合起来,理想信念才能为人民群众所接受、认同,并变为人民群众的实际行动而收到时效。     

论邓小平文化建设理论的特色

文化是一个国家民族精神和智慧的长期积淀和凝聚,是国家生存与发展的前提和条件。文化建设是整个社会主义现代化建设的当然之义和重要目标。邓小平站在新世纪社会发展走向的战略高度,牢牢把握时代的脉搏,形成了马克思主义中国化的文化建设理论。其理论内容博大精深,富于特色,是我们宝贵的精神财富,对于新世纪的我国先进文化建设具有重大的现实意义。邓小平文化建设理论是在改革开放和社会主义现代化建设的历史进程中逐步形成的,是与马列主义毛泽东思想一脉相承的科学理论。它既是对马列主义特别是毛泽东思想中文化建设理论的继承和丰富,同时…     

邓小平的青年观与青年教育思想

邓小平同志十分重视青年教育工作,他的青年观与青年教育思想集中体现在建设有中国特色的社会主义理论论述中.笔者阐述和分析了邓小平的青年现与青年教育思想的内涵,对于改进和加强新时期的青年思想教育工作有着现实的指导意义.     

“三个代表”思想与理想信念教育的实效性

理想信念教育要符合社会发展的实际状况,就必须以“三个代表”思想为指导,通过发展先进生产力、先进文化,最终体现最广大人民的根本利益,才能实现有中国特色社会主义的共同理想和共产主义的最高理想。     

中国共产党青年理想信念教育的百年历程与基本经验

中国共产党从建党之日起,就把青年理想信念教育作为一项极其重要的工作来抓.根据中国共产党的建党历程,结合思想政治教育的历史分期,可以将一百年来中国共产党青年理想信念教育的阶段分为新民主主义革命时期、新中国成立和向社会主义转变时期、全面建设社会主义与挫折时期、改革开放初期、改革开放稳步推进时期和新时代.每个时期的青年理想信念教育都有其特定的做法,也积累了丰富的经验.回顾和总结这些历程和经验,对于推动新时代青年理想信念教育常态化、制度化,助力青年成长成才,具有重大意义.     

红色文化融入大学生理想信念培育路径探析

红色文化是极具中国特色的先进文化,作为一种教育资源,在帮助大学生树立正确的理想信念方面发挥着重要的作用。近年来,在传承红色文化的背景下,高校作为培育学生理想信念的主阵地,在运用红色文化培育学生理想信念方面存在着重阶段性轻持续性、重理论灌输轻实践强化、大学生自身对红色文化的认同感较低的问题。因此,高校必须采取相应的措施来改善这些问题,以达到运用红色文化培育学生正确理想信念的目的。     

论西方文化对高校大学生理想信念的冲击及对策

本文通过分析西方文化对高校大学生理想信念的冲击,并在此基础上提出在新时期面对这些冲击应采取的对策,着重提出高校理想信念教育过程中要特别注重红色资源的利用。     

论邓小平理论科学体系中蕴涵的系统思想

邓小平对中国现代化建设的总体设计涉及到经济、政治、文化等各方面 ,是一项复杂的系统工程。我们从系统科学的角度来论述邓小平理论的科学体系中所蕴涵的系统思想 ,应包括邓小平对社会系统工程的总体设计以及邓小平理论体现出的系统特征。     

与时俱进是邓小平理论的生命线

作为科学理论 ,邓小平理论具有与时俱进的理论品格 ;作为时代的结晶、实践的产物 ,邓小平理论要随着时代的前进、实践的发展而不断丰富与发展。只有与时俱进 ,不断创新 ,邓小平理论强大的生命力才能历久不衰。     

试论邓小平理论的思想来源

邓小平理论的思想来源主要有三个 :一是马克思和恩格斯创立的科学社会主义 ;二是列宁晚年关于社会主义建设的新思路 ;三是毛泽东关于新民主主义社会理论和社会主义建设的思想     

从三个重要历史关头看邓小平理论的形成和发展

党的十一届三中全会"一个中心,两上基本点"路线的确定标志着邓小平理论开始形成.从党的十三大到邓小平南方谈话再到党的十四大,邓小平理论形成体系.党的十五大把邓小平理论写进党章,并以高举邓小平理论伟大旗帜载入党的史册.     

邓小平理论特色的数理解析

邓小平理论风格独特,从数理上解析,邓小平理论具有独特的理论构建"点-线-面"模式;具有独特的理论思维"负"的阐述法;还具有独特的理论概括寓意深刻的"数字观".     

坚持、运用和发展邓小平教育思想

邓小平教育思想的基本特征是战略性和全局性,邓小平充分论述了教育在国家现代化建设中的战略地位,江泽民对此做出了具有时代意义的新发展。我们要在邓小平教育思想的指引下,在江泽民对邓小平教育思想发展的基础上,进一步形成面对教育新情况、新问题所应当具备的现代教育理念,善于在教育实践中以改革的精神做出新的发展、新的创造。     

论邓小平思想方法的现实意义

一部马克思主义发展史 ,就是与时俱进的历史。马克思主义同中国实际相结合 ,是中国共产党人的光荣传统和理论特色。因而 ,掌握和运用邓小平思想方法 ,是高举邓小平理论旗帜的必然要求 ,是实现党的指导思想与时俱进、落实“三个代表”重要思想的必然要求 ,也是加快改革开放和现代化建设步伐、全面实现小康社会奋斗目标伟大实践的必然要求。     

邓小平的干部年轻化思想探析

干部年轻化思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平十分重视干部队伍年轻化的问题 ,他对干部年轻化的重要性、必要性 ,对选拔年轻干部的标准都作了全面的论述。他还富有创造性地提出了选拔年轻干部的新途径和方法     

邓小平的经济发展理论

本文分析邓小平经济发展理论提出的基础及作用,概括其完整体系,并提出把握这一理论的重要意义