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作为教师,要么你有渊博的知识,让学生佩服;要么你有极强的敬业精神和责任感,让学生感动:要么你民主公正、诚实守信、为人正直,让学生亲近;要么以身作则,严于律己,让学生模仿.总之,教师要用自己的魅力成为学生的楷模,成为学生言传身教的指导者,身体力行的践履者. 相似文献
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当下我们的常态课要么气氛沉闷,缺乏生气,要么热闹异常,无法驾驭,学生的热情和智慧活动难以唤起.要构建语文活力课堂,就要亲近学生,培养兴趣;整合知识,激发灵感;注重练习,体验成功;拓展延伸,联系生活,让语文课充满生命活力. 相似文献
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改变人一生的往往就是一些看起来不起眼的小事,特别是一些小的错误,如果它能引起你的重视,就会让你终身受益。综观市场经济体制下的干部群体,可以发现,善待小错者最终大多都成就了一番事业;而忽视这一点者,要么政绩平平,要么最终成为阶下囚。所以,引导干部善于从一些小事、特别是一些小的错误中领悟一些大道理,并将之作 相似文献
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正有一位农民,为人处世踏实,但他说的一段话影响了我的一生:"我们很多人和别人交往,总觉得自己吃亏了,但实际上,在旁人看来,你们彼此得失相当,你既没吃亏也没占便宜;如果你觉得自己不亏也不赚,那么在旁人看来,你一定占便宜了;如果你觉得自己占便宜了,而对方没有跳起来,那么要么对方很伟大,要么你很伟大!" 相似文献
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班主任是一个班级体的组织者、指挥者、领导者,肩负育人的神圣责任,说服教育,是班主任开展工作常用的方法之一。从班主任工作职责、性质的共性来看,班主任有说服能力是必备的素质。有时在工作中,不重视说明教育,不善于说明教育。要么“我讲你听,我说你通”,要么说不清,道不明,要么说偏了,讲歪了, 相似文献
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《领导科学》2014,(15)
<正>脾气好的领导未必是好领导有些脾气好的领导看似好,其实是一种自私的表现,是不想让他的下属变得强大,超过他。我们要记住:1.越是对你有要求的,说你这不好那不好的,越唆的领导,你就越要好好珍惜,他才是能真正帮助你成长的好领导!2.任何强大公司都不会给下属安全感,而是用最残忍的方式激发每个人变得强大,自强不息!3.凡是想办法给下属安全感的公司都会毁灭的,因为再强大的人,在温顺的环境中都会失去狼性!4.凡是想方设法逼出员工能力、开发员工潜力的公司都会升腾不息,因为在这种环境下,要么变成狼,要么被狼吃掉!5.最不给员工安全感的公司,其实给了真正的安全感,因为逼出了他们的强大,逼出了他们的成长,他们也因此有了未来! 相似文献
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Michael Wheeler 《经理人》2006,(10):90-92
你已通读谈判指南书至T条目并遵其行事,你已发现双方的核心利益所在,你通过脑力激荡寻找有创意的解决方案,甚至已经与对方公司代表建立起良好的关系。你的行为均正确合理,却仍未能签订合同。如何将对方的犹豫转变为肯定?多作让步绝非正解。若此时对方面临双重选择:要么接受你提出的交易条件。要么进一步谈判,则切不可修改提案,做出让步,因为每次让步都于无意中鼓励对方拖延时间,谋取更多利益。某些情况下,你必须在交易降至底线前,迫使对方作出抉择:要么接受目前的交易,要么一无所有。你的目标不应当是下达“接受或拒绝”的最后通牒,而是精… 相似文献
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历史上一些领袖人物的著名演说之所以能产生巨大力量,很重要的一个原因就是其饱含哲学智慧,闪烁着真理的光芒。毕竟,只有思想才能穿越时空,使人的精神得以振奋,生命价值得以提升。在日常的工作、学习和生活中,我们常常可以发现有的领导讲话富于哲理,耐人寻味,引人深思;有的领导讲话则十分枯燥,让人听了索然无味。那么,如何让你的讲话更富哲理性呢?打造平常生活高品位,让讲话形神兼备。有的领导讲话要么官腔十足,照搬教条,似乎不食人间烟火,缺乏生活气息;要么鸡毛蒜皮,东拉西扯,漫无目的,思路不清晰,主题不突出,给人“一地鸡毛”的感觉。事实… 相似文献
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有些企业领导者有一种思维方式,认为竞争要么是有你无我,要么是有我无你,二者不可共存.在这种思维方式的指导下,一些人往往把同行当成自己的最大障碍,不择手段地对其进行攻击和排斥,欲置别人于死地而后快.这种思维方式是非常错误和有害的. 相似文献
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会议讲话是领导者的一项基本功.然而在实际工作中,一些领导干部讲话要么是空话、套话连篇,让人昏昏欲睡;要么是旧话、废话居多,使人听而生厌. 相似文献
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正继"裸官不得列为考察对象"之后,又有裸官提前退休的事儿,现在又有新规,裸官要么把家人迁回来,要么限时从重要岗位调整下来,两者只能选其一。为啥要这样?因为裸官不靠谱。有个教授不说了吗——"你的配偶、子女都出国、办了外国护照,那你在国内做事什么意思?就算没其他问题,但是作为一个领导天天教育群众要坚决拥护,要有理想信念,要爱党爱国家,可是随后拉开一个架子往外跑, 相似文献
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数学教师,特别是低年级数学教师,要教好低年级数学,培养学生浓厚的学习兴趣十分重要。因为兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生有浓厚的数学兴趣,那么你的教学就会事半功倍。本文介绍了六种兴趣培养方法,可供其他教师学习借鉴。这六种方法是:让学生在老师的赏识中学数学;让学生在优美的课件中学数学;让学生在生动感人的故事课中学数学;让学生在快乐的游戏中学数学;让学生在自己喜欢的制作课中学数学;让学生在生活中学数学。 相似文献