话题作文命题技巧

所谓话题作文,是根据既定的话题自拟文题写作文章。本文主要从命题形式技巧、命题审意技巧两大方面、六种方法进行阐述,着眼于可操作性强,实用性强两方面去寻求解决初中生话题作文命题难的问题。     

双语班学生作文兴趣的培养

在高中汉语作文教学中,培养学生的作文兴趣是作文教学的重要原则。兴趣的培养应该是和作文能力的培养密切结合的,贯穿于作文教学全过程的。汉语老师应该在作文的命题、辅导、评改、讲评等各个环节把培养兴趣和提高能力结合起来,以提高作文教学水平     

如何培养初中生的作文立意能力

目前初中生作文不重视立意、不善于立意是普遍现象。因此,要培养初中生的作文立意能力,就应在日常教学中进行必要的引导,引导学生观察生活、思考生活,提高他们的认识能力。如何做到这一点呢?     

练笔需技巧小作有方略——初中写作教学中课外练笔的理论与实践

课外练笔是初中写作教学的一个重要组成部分，是初中生常规作文的一个有益补充，也是切实提高初中生写作水平的一个有效路径。通过近年来的摸索与实践，我们把初中生课外练笔的优选形式确定为小作文，以下本文拟从小作文的特征，初中生课外练笔为什么要选择小作文以及如何指导初中生进行小作文写作等三个方面展开论述，冀图对初中写作教学中课外练笔的理论与实践做一个系统的归纳与整理。     

初中作文教学小议

面对部分初中生厌恶写作文的现象,教师要采取适当的方法进行作文教学。"重基础、激兴趣、善模仿、勤练习、细修改、多鼓励",是提高初中生作文水平的好方法。     

中学语文作文教学模式初探

本文介绍了寓写作教学于阅读教学之中;作文教学与听说教学相结合;提倡作文格式规范,写作创新,富有个性;改变作文命题方式,变教师一方命题为师生共同命题;变教师一己之见的作文评改为以学生为主体的评改方式。     

作文讲评琐谈

作为完整的作文教学过程,除命题、指导、批改外,还有讲评。作文讲评是对作文教学的总结,是在作文指导训练基础上的继续和延伸。它从学生的实际出发,结合写作知识,启发学生明确自己写作中的成绩和缺点,从感性认识上升到理性认识,从而提高学生的写作水平。因此,要上...     

简论作文兴趣的培养

培养学生的作文兴趣是作文教学的重要原则．兴趣的培养应该是和作文能力的培养密切结合，贯穿于作文教学全过程．教师应该在作文的命题、辅导、评改、讲评等各个环节把培养兴趣和提高能力结合起来，以期提高作文教学水平。     

谈谈小学起步作文教学创新教育

要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索。要结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从几个方面提高起步作文教学的水平:以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段鼓励学生。     

谈谈“求新、求活”的作文教学法

在进行了五年的作文教学实践之后,笔者认为要让作文教学红火生动起来,必须做到两点:内容求新,形式求活.1 内容求新 太阳从地平线上升起,每天都是新的,写文章怎样篇篇出新意呢? 首先,拟题要新.如果教师在作文教学中仍随意命题,将历年的陈题、旧题拿出来,学生自然会感到索然无味,必定敷衍了事,定势成文,这怎么能激发学生的写作激情、写作欲望,写出有创意的佳作呢?因此,教师要多采用一些富有创新特色的作文命题,命题多贴近学生的生活.例如《现在的我》、《同桌的你》、《窗内的世界很精彩》等.拟题,必须有利于激发学生学习的兴趣,使所拟题目新鲜、活泼、有趣,才可以给学生带来新奇的刺激,从而诱发学生写作的兴趣和积极性.     

新材料作文审题立意指导策略

新材料作文已是近几年高考的主要命题形式之一，在备考中我们要重视这种作文题型的审题立意方法、策略的训练和指导。首先，生活中要优化阅读质量；其次是教学中要注重思维能力训练与审题立意方法指导相结合。     

浅谈小学起步作文教学创新策略

要改变小学作文教学中学生怕写作文、作文生硬等现象,就要在起步作文教学中进行教学创新策略的探索,结合语文教学论、心理学、教育学等学科理论,从以阅读训练促进写作教学;培养观察、思考能力,激发写作动机;以个性化的作文评价手段几个方面提高起步作文教学的水平。     

作文教学的科学序列及训练步骤

作文教学是中学语文教学中最重要的组成部分,要高效率地提高学生的作文能力,必须在科学序列控制下进行严格的训练.下面,试结合自然科学的“三论”对作文的科学序列及训练步骤作一探讨.作文序列训练,是一项极复杂的系统工程.从系统论角度看,系统论把研究对象看作一个整体,强调整体性,整个系统由许多相互作用的子系统组成,各子系统又相互联系.语文教学就是一个完整而复杂的整体系统,而作文教学则是以写作训练为主体的子系统.这一系统的排列是否恰当,设计是否合理,直接影响到作文教学的整体效果,也会影响语文教学任务的整体完成.因此,在设计这一系统时必须通盘考虑,每一程序都要具体落实,训练的相关内容纵横向要加强联系.     

中学语文教学研究资料索引(续三)

介绍日本初中作文指导方法/何从新//教学与研究(浙江师院):中学语文版,1982、11、34页 试行分科教学,加强读写训练/董印琪//中学浯文教学(北京师院),1982、12、10页 初中作文单元教学设计二例/徐静芬,糜懿模编//浙江:语文战线,1982、12、27页 结合教材作文命题四十例/居志良,钟文等//语文学习(上海),1983、1、42页     

充分发挥作文教学的德育功能

作文教学具有较强的德育功能,中学语文教师在作文教学中应充分利用命题、指导、批改和讲评这几个环节有针对性地对学生进行思想品德教育,将德育渗透在作文教学中。     

作文教学换种方式进行

教师命题，学生按要求作文，教师批改、评讲，学生再作文，这就是一成不变的作文教学循环过程。教师花费的心血可谓多矣，可效果怎样?学生还是写不好。要改变这种现状，就必须寻求教学方式的转变，笔者在教学中尝试了聊天式作文：     

西南彝民族地区初中生活作文教学的问题与对策研究

摘要：以西南彝民族地区初中生活作文教学为研究对象,对西南彝民族地区部分学校生活作文教学情况进行调查。调查发现： 彝民族地区初中生的生活作文在语言、选材、立意、思维等方面普遍存在问题,教师在作文教学活动中也存在教学观念落后、教 学方法不当等问题。针对这些问题进行分析,并在此基础上提出解决这些问题的对策     

活化命题为习作铺设台阶

进行作文教学时，教师要蹲下身子平视学生，创造性地使用单元命题，活化命题要求，在命题与学生习作之间铺设一座桥梁。     

浅谈“五鼓励”法在初中作文教学中的运用

心理学家告诉我们：新时代的初中生上进心强，好胜心盛，他们有认识自己、认识周围世界和求取胜利的强烈欲望。根据这一特点，笔者在作文教学中努力实践“五鼓励”法，使同学们从不爱作文变得爱作文，很多同学的习作在《作文报》、《语文周报》等报刊上发表。下面谈谈作文教学中正面激励的五种方法。     

创意写作在初中作文教学中的应用研究

将创意写作融入初中语文作文教学非常必要.从初中写作教学存在的实际问题出发,研究初中写作教学与创意写作之间的关系;以部编本初中语文教材的作文主题为切入点,分析初中写作教学与创意写作之间的联系;运用创意写作教学法解决初中生写作面临的问题,并使其获得相应的写作能力.