语法翻译法与交际法的对比研究

语法翻译法和交际法是外语教学中两种历史最悠久、影响最深远的教学法。语法翻译法以语法系统为中心是外语教学长期采用的传统教学法,它有着自己的优点;交际法是则以语言功能项目为准则,以发展交际能力为目标,这种教学放学重视培养语言交际能力,然而在实际教学过程中仍然存在一些不足。因此采用折中的方式将这两种教学方式相结合已引起越来越多的学者的重视。文中从将语法翻译法和交际法相结合角度,通过分析两种教学法的对比特征,从三个方面阐述了两者结合的途径。     

非英语专业研究生学术英语交际能力现状与对策研究 ——以延安大学为例

在高等教育愈发国际化、全球化的背景下,研究生能否有效参与国际学术合作与交流取决于其学术英语交际能力。延安 大学2011 年被列为陕西省高水平建设大学,目前在校研究生规模约为本科生的十分之一（延安大学官网2015 年4 月更新,目 前在校本科生15 683 人,研究生1 462 人）,属于有代表性的西部省属高校。以延安大学为例,通过访谈、问卷等方式考察西部 省属高校非英语专业研究生学术英语交际能力的现状,并就提高该群体学术英语交际能力提出相应对策。     

大学英语教学法与交际能力的培养

现代社会对英语学习提出了更高的要求,如何切实的提高学习的效率和实际效果是摆在我们面前的一个实际问题。听说读写与技能有内在的联系,大学英语教学应以抓读的能力入手,通过大量阅读培养和提高学生的交际能力     

走出交际法误区，培养学生的语法能力

外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力.语法能力是交际能力的一个重要组成部分,对于以汉语为母语的英语学习者而言,语法能力应是交际能力的基础,大学英语教学中应重视语法教学.然而,随着英语交际教学理论的兴起,语法教学在外语教学中的地位有所削弱.本文拟从语法教学的重要性和对交际教学法认识上的误区出发,进一步探讨如何在大学英语教学中贯穿语法教学,培养学生的语法能力.     

交际法与外语交际能力培养

对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨。交际法以培养交际能力为目的，借助各种课堂活动，最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练，从而对培养外语交际能力有一定积极作用。但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段，忽视了语言知识的系统性和整体功能，基于理论和实践分析，交际法并非培养学生交际能力的最佳途径。     

英语专业阅读与交际能力的培养

以交际教学法理论为指导,从教学理论上和实践上探讨如何培养英语专业学生的阅读交际能力。     

英语专业学生交际能力的培养

语言是一种交际与文化传递的工具,如何正确运用语言,这跟交际能力有着密切的关系。因此,有必要从语言学的角度谈谈交际能力的培养     

非英语专业大学生跨文化交际能力调查及提升策略——以A学院为例

以杨盈、庄恩平的跨文化交际能力模式为依据,对一所地方性高校的120名非英语专业学生进行问卷调查,结果表明:当前非英语专业大学生的跨文化交际能力比较低,而且各个学生之间存在着较大差异;学生的语言能力和跨文化交际能力的相关系数=0.068,两者相关性很低。大学英语跨文化交际课程能有效提高学生的跨文化交际知识。为此,应继续加强大学英语教学理念、教学方法改革,注重培养学生的文化理解能力,提高文化调适能力和交际实践能力。     

非英语专业研究生英语应用能力的培养

从外语教学的目的是提高语言应用能力的原则入手,通过对研究生外语教学现状的分析,进而探讨研究生外语教学应如何培养研究生语言应用能力。     

提高非英语专业学生的英语交际能力之策略

本课题对北京化工大学303名非英语专业二年级学生进行了为期一年的提高交际能力的教学实验,班级规模约为六十人。以下述方式提高学生的交际能力：精心策划各个教学环节,提高课堂效率以拓展听说活动时间;兼顾培养学生的读、写、译技能;强化管理学生课外自主学习以确保其书面语言知识输入充足。研究结果表明,在不增加听说课的情况下,提高学生的英语交际能力是切实可行的。该能力的提高还可提升其整体语言水平。     

交际法教学与学生英语交际能力的提高

在英语教学中 ,对学生英语交际能力的培养越来越受到重视。文章从教材内容、教学过程、教师的角色及学生的参与等几个方面加以评析 ,以引起英语教学工作者对交际法教学的共同研究、探索     

论英语语法习得与交际能力的培养

近 1 0年来 ,大学英语公共课的语法教学经历了由冷淡到复苏的过程。语言学理论的发展使人们对语言的本质有了更科学的认识 ,如何面对交际能力培养与语法能力培养的统一 ,语法教学应包含哪些内容 ,语法习得和学习有何关系以及大学英语语法教学存在教学方式线性单一 ,语法输入需要语境化等实际教学问题的处理为大学公外教师们提出了广袤的思维空间     

大学生英语交际能力的培养

培养学生用英语进行交际的能力是大学英语教学的重点。要提高学生的交际能力 ,就要注意学生听说能力的培养 ,这需要我们教师从课堂教学入手。     

非英语专业硕士研究生英语阅读能力的培养

研究生阅读能力的培养是研究生阶段英语教学的重要环节。目前,制约学生阅读水平的主要因素是因词汇量不足难以确切理解内容,导致阅读速度不快。因此应注意确定教学重点,扩大阅读范围,把握好学生的阅读心态,熟悉外来文化的历史背景,提高阅读能力。     

浅谈学生外语交际能力的培养

本文探讨了培养学生交际能力的方法,根据外语数学目标的要求,提出运用交际法不失为一种有效方法,可以适应我国英语素质教育的需要.     

非语言交际能力的培养对提高外语教学学习质量之我见——以中德文化差异为例

随着现代电子科技的发展,互联网的普及以及经济的高度全球化,我们与不同国度、不同文化背景下人们之间的交流也随之越来越频繁。在这样的跨文化交际中,非语言交际起着非常重要的作用。但是由于每个国家和民族之间的文化差异,使得非语言交际在不同的文化中被赋予了不同的含义,使人们在交际过程中遇到了很大的困难。本文拟从中德文化差异比较入手,阐述在当前外语教学和学习中,不能只单纯地强调语言能力的培养,还应注重提高学生对跨文化交际能力的认识以及提高学生的非语言交际能力,实现外语教育的最终目的。     

对外汉语语法教学与语用交际能力培养

本文从语用学与语言教学、语用学与对外汉语语法教学的关系入手,分别探讨了对外汉语语法教学在初级、中级、高级三个阶段如何与语用能力的培养相结合,提出初级阶段就应强调语境,从基本的交际用语中提炼语法知识并学习,中级阶段学习分辨不同语境中相同语法形式的不同语义,高级阶段教会学生表达和理解汉语时要符合语境,符合中国人的社会心理习惯,从而达到最佳的交际效果.留学生语用交际能力的获得需要课堂教学的干预,并且可以贯穿到各个级别留学生的语法教学之中.     

大学英语精读教学与交际能力的培养

交际能力的培养是个人和社会经济发展的需要,本文就如何在公共大学英语精读教学中,改变传统的教学方法,应用现代教育理念,引导和培养学生的交际能力进行探讨,并提出相关建议。     

培养学生英语交际能力的重要途径

现阶段英语教学的一个共同特点,就是把培养语言交际能力作为主要的教学目标。因此,在平时的英语教学中,教师要培养学生大胆的英语交际倾向。通过构建轻松、和谐的课堂氛围、开展多样的课堂教学活动和师生的情感交流等重要途径来培养学生英语交际能力。