乐当孙女“引路人”

孙女8岁，读小学二年级。这天中午，她爸妈打电话来说．下午他们有事不能去学校接孩子，要我代劳一下。把孙女带回我家，这是难得的与小孙女亲近的好机会，我欣然应允，并骑自行车提前15分钟赶到学校门口．站在预先约定的地点等候。     

多学求真 多改激励——关于三年级作文教学的几点浅见

语文教学中的读、写两个方面，写是主要矛盾。学生进入三年级写作阶段后，“写”就体现在作文上。要提高三年级学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的教学，但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力上下功夫。由于三年级是学生作文的起步阶段，三年级作文教学就要多下“功夫”。     

指导学生学会观察

三年级是作文教学的起步阶段，“良好的开端，是成功的一半”，所以，这阶段一定要注意“化难为易”。指导学生学会观察是作文的基础，也是作文教学“化难为易”的关键所在。鲁迅先生说过这样一句话：“如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”可见观察很重要。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，     

初中英语教学的点滴体会

近期有几个七年级、八年级的学生要求我为他们辅导英语，每天有一个小时的课外时间我给他们上课，我把上课的做法及体会写出来与大家分享。首先、教孩子们把单词的语音读准。先让学生自己读课文，读的过程中会发现学生有读不准的、不会读的单词。     

你真的装满了吗

我读书读到小学三年级的时候，父母就双双离开了人世，跟着亲戚过了两年后，我去到省城做童工学厨师。虽然离开了学校，但是我一直很喜欢看书，有时候还动手写写日记，工余时间里，我经常从那本来就不多的薪水里拿出一些钱去书报亭里买书买杂志看。     

人生的三个愿望

我儿子读国小二年级。期末时。老师给了一项作业，要他们当小记者采访自己的爸爸。共有6个问题，其中第5题是“爸爸的梦想是什么？怎么实现”。     

亡灵和他的爱人

在俄亥俄州读八年级时，班上有一个女孩名叫海伦，她遭遇了一场严重的车祸。她怕错过公交车，急匆匆地跑过去时，不慎踩到冰块，滑倒在后车轮下。她幸免于难，但腰部以下瘫痪了。去探望她时，13岁的我想，从此以后，她再也不能正常的生活了。     

奚派老生张建峰：“洞箫之音”的延绵

“现在很多人说不喜欢戏，我问他，‘你看过戏吗？’当初我没看过的时候，也以为不喜欢。”张建峰初中一年级时，对未来发展一片懵懂的时候，父亲决定让他去学当年热极一时的梆子戏。     

小幼衔接从细节抓起

心虚让我备感紧张，这学期学校给了我一个学习的机会，安排我去教一年级，我的确得从穿针学起。虽说教学应大胆创新，从没教过一年级的我可以说是如履薄冰。举个例子，像在教学拼音前，我得请同年段的老师先把拼音读给我听，我真怕自己一开口就错，毕竟，首因效应是非常重要的。因此，今天，我谈谈自己学“穿针”最深的一点感受：     

与太阳赛跑

我读小学三年级的时候．有一天放学回家．看到天边的夕阳正要沉落，晚霞一道一道从山谷升起。     

曾少眩：由“玩”开启的网球之路

曾少眩生于1981年．在南京一个普通的工人家庭长大。由于得子晚．所以曾少眩的父母特别疼爱他。谁把儿子绊倒了，妈妈石玉梅都要和那人急上半天。1989年，正在成贤街小学读二年级的曾少眩，被五台山体育馆的刘芳珍老师看中并招至麾下，开始了他“玩玩”的网球学习。     

做孙子高考的“减压阀”

马上就要高考了,正在读高三的孙子每天回家吃饭时总会和我们讲一些他们学校的事情,当然,他讲的那些事都是和迫在眉睫的高考有关。有一天,孙子在饭桌上说,那天他们学校高三年级的教室前摆放了一块大黑板,上面写的是高考倒计日:     

变一变，精彩无限

对待一年级的孩子，经常得换个方式“变一变”。比如，他们写字姿势不对，头埋得很低，你正儿八经跟他讲“要注意写字姿势!注意写字姿势!”他们记不住。有次，我故意夸张地大叫：“呵，本子好好吃啊!”他们吃惊地望着我，我说：“嘴巴快凑到本子上了，想吃本子啊？”他们大笑。以后谁头低了，背弯了，马上有人提醒“不要吃本子”。     

领悟段式特点，训练表达能力

一、段落训练的重要意义 语文学习的主要目的提高语言表达能力。新课程改革以来，很多老师为了加强教学的整体性，淡化了读段、写段的训练，而直接进入了写篇的训练。这使在二年级才学会写句子和少量句群的学生，升入三年级后，跳过一个关键的环节——写段，就直接写篇，导致他们习作没有重点意识，     

童年的书香

窗外又下起淅淅沥沥的小雨，六年级的我趴在窗外回忆起童年。哇!我闻到了童年的书香……六七岁的书香是神秘的，母亲为了引发我对书的兴趣，便买了一本童话书，每天晚上读给我听，那时我最爱看《一千零一夜》和《安徒生童话》，里面白雪公主的继母令我厌恶，公主和王子的结合令我高兴。对丑小鸭受到的歧视，感到怜悯，     

不同年级大学生主要心理问题及其对策研究

通过对不同年级大学生主要心理问题进行分析，可以发现不同年级大学生心理问题带有年级的特点。大一是高校适应的困惑期；大二是心理问题的多发期；大三是情感的冲突期；大四是择业求职的盲目期。要解决不同年级大学生主要心理问题，应建立心理健康教育课程系统，开展课程化课堂教育；确立能力课外训练系统，进行活动化课程培训；构建心理辅导咨询系统，开展团体心理辅导训练；建立健康教育的网络系统，指导学生自助开展活动等：     

心目中的好朋友

上幼儿园时，心目中的好友是把红蜡笔借你，自己只留下丑陋的黑蜡笔的那个人。小学一年级时，心目中的好友是与你牵手走过令人恐慌的大厅去洗手间的那个人。二年级时，心目中的好友是帮你对付班上那个欺负弱小的坏家伙的那个人。     

课文中的“红绿灯”

我们已经是三年级的学生了，可有的同学在读课文时，总不把标点放在眼里，像开火车似的把一篇课文不喘气地读完。 这一节。胡老师用小黑板写出了课文中的一段话，去掉了标点符号，然后让口齿伶俐的符陈红读。符陈红一口气读完，连声喘息。胡老师问：“为什么这么累？”     

视点

辍学少年为母挖煤治病 达州万源市魏家乡的蒲立碧患肾病无钱医治，17岁的儿子蒲志钢辍学到煤矿挖煤挣钱救母。蒲志钢家住万源市魏家乡龙王堂村，之前在万源读高中，妹妹在魏家乡读小学四年级，家里还有一位年过七旬的奶奶，全家靠在外打工的父亲每月1000多元的工资维持生计。     

会选择成就松下

家道中落，在一片愁云惨雾中，我上了市里的小学。四年级的秋天，父亲让我去火盆店当学徒。老板每个月11号和15号各发五文钱给我。