用先进文化构建有益于青少年健康成长的价值体系

2004年3月，中共中央和国务院有两个“意见”特别引人注目：一是《中共中央和国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，一是中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》。这两个文件从战略的高度提醒我们：在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴     

四川省哲学社会科学研究“十一五”（2006-2010年）规划

“十一五”时期是全面建设小康社会，加强社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的重要时期，为使哲学社会科学更好地为四川省国民经济和社会发展第十一个五年规划所确定的经济、社会发展奋斗目标服务，根据《中共中央关于繁荣发展哲学社会科学的意见》、《中共四川省委关于努力推进哲学社会科学事业繁荣发展的意见》和《四川省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的精神，特制定《四川省哲学社会科学研究“十一五”（2006—2010年）规划》。     

关于哲学社会科学立法的几点思考

《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》(以下简称《意见》)指出：“要重视哲学社会科学领域立法工作”。这是在中共中央文件中第一次提到关于哲学社会科学的立法问题，也是《意见》的创新和十分引人注目之处。作为长期从事法学研究的学者，我感到有几个问题需要讨论：     

论韩柳与佛老

唐代文学家柳宗元与佛教的关系如何看待,学术界有两种不同意见。一种意见认为,柳宗元“崇信佛教”,“受佛教迷信毒害之深”,“终其一生没有解脱佛教对自己的精神束缚”,“客观上做了一种最愚妄、最落后的思想宣传的工具”1。另一种意见认为:“柳宗元是无神论者,唯物论者,不可能真正信佛。”2上述两种说法在笔者看来都和柳宗元完整的思想体系有矛盾。第一种说法与柳宗元写作《贞符并序》、《断刑论》、《非国语》、《天爵论》、《愈膏肓疾赋》、《祭吕衡州温文》、《与吕道州温论〈非国语〉书》以及《天说》、《答刘禹锡天论书》、《天对》等…     

《汉语大词典》近代汉语方言词误释例说

《汉语大词典》中一些方言词语释义存在疏漏或不确,某些方言语料可以为我们提供准确释义的线索。文章利用这些方言资料,对《汉语大词典》中“判”、“响”、“”、“锥”、“滴”、“坑”、“炉”、“掠”“、扌歪”“、纂”、“猴”、“挺”等12个误释的方言词进行考辨,经过分析和论证,我们提出了自己的修正意见,以期《汉语大词典》修订时补充、修正之。     

20世纪以来关于《毛诗序》的作者和时代问题之论争

20世纪以来关于《毛诗序》作者及成书年代问题的研究,受各时期不同学术思潮的影响,主流意见的形成,有很强的时段性。20世纪前半叶,受今文经学和“《古史辨》派”“疑古”思潮影响,主流意见是《毛诗序》出于卫宏之手。1980年代初期的研究者,多从宏观上把握《序》、《传》之间的逻辑关系,主张《序》、《传》成于毛亨一人之手。20世纪末,“疑古”作风遭到唾弃,传统的“子夏作《诗序》”说又重新占据主流地位。     

辩证法、认识论、逻辑学三者同一新探

列宁指出:“在《资本论》中,逻辑、辩证法和唯物主义的认识论[不必要三个词:它们是同一个东西]都应用于同一门科学”(《列宁全集》第38卷第357页)。对于列宁的这一著名命题,在我国哲学界存在着几种不同的理解: 第一种意见认为,辩证法、认识论和逻辑学这三者(以下简称“三者”)是指同一个东西的三个方面。第二种意见认为,“三者”是指具有统一关系的三个不同的东西。第三种意见认为,上述两种看法在不同意义上都可以成立,前者是指辩证法和广义的认识论、广义的逻辑学三者的同一,后者是指辩证法和狭义的认识论、狭义的逻辑学三者的同一;这两种看法并不相矛盾。我们认为,这三种意见都包含一定的合理性,但作为对列宁“三者”同一命题的理解则都是片面的。     

历史唯物主义产生的时间和标志

历史唯物主义是马克思一生中最伟大的两个发现之一,列宁称之“是科学思想中的最大成果。”关于历史唯物主义产生的时间和标志问题,是历史唯物主义研究中一个重要的、尚有争议的问题。我国学术界主要有三种意见:第一种意见,认为是《一八四四年经济学一哲学手稿》;第二种意见,认为是一八四五年春《关于费尔巴哈的提纲》;第三种意见,认为是一八四六年《德意志意识形态》。以笔者浅见,第二种意见是切当的。     

一年来若干学术问题讨论综述

历史研究的几个理论问题关于“历史科学”的确切含义一种意见认为,根据马克思、思格斯的《德意志意识形态》所说,历史科学确切含义“可以从两个方面来考察,可以把它划分为自然史和人类史。但这两方面是密切相联的;只要有人存在,自然史和人类史就彼此相互制约。”另一种意见则认为,上述观点显然是把“历史科学”等同于“历史学”,而在马克思诞生之前,哲学、经济、法律都作为独立的科学而早已存在。而且上述引文是手稿中删去的内容。恩格斯在《卡尔·马克思〈政治经济学批判〉》一文中所做的纠正也证明了     

围绕社联“三性”,重庆市社联分片召开秘书长会议

4月份以来,重庆市社科联按照所属物资经济学会、农村金融学会、工商行政管理学会、税务学会四个点分片分批召开了学会秘书长会议,围绕社联“三性”(学术性、联谊性、服务性)要求,交流了今年以来学会活动情况和规划,讨论了《学会管理暂行规定》和《开展第二次“双评”工作意见》。     

新形势下“两课”教学与大学生思想政治教育的关系

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》日前已颁布实施,为贯彻落实该《意见》笔者就“两课”在加强大学生思想政治教育的作用谈几点看法。     

坚持“两论”起家的基本功

在石油工业部机关党委作出关于学习毛泽东同志所著《实践论》和《矛盾论》决定三十周年的时候,我就发扬“两论”起家传统、坚持“两论”起家基本功问题讲些意见,同大家一起讨论。     

大学生思想政治教育面临的问题和对策

在新形势下,如何结合高校的实际工作全面贯彻落实党的教育方针?为此,国家教育部颁发了《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》的颁发给我们指明了方向,使高校思想政治工作有了法律保证,同时也搭建了“唱戏”的舞     

自贡市重视哲学社会科学人才队伍建设

为贯彻落实《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》(中发(2004)3号文件)和《中共四川省委关于努力推进哲学社会科学繁荣发展的意见》(川委发(2004)13号文件)精神，自贡市重视哲学社会科学人才队伍建设，新近出台的《自贡市有突出贡献的拔尖人才选拔管理办法》，将社会科学和自然科学同等对待。《办法》指出：“有突出贡献的拔尖人才是在我市自然科学和社会科学两个领域中做出突出贡献，由市委、市政府命名的专业技术人才”。     

对《幻想与现实:中国道路》一书的几点异议——与曹锡仁同志商榷

曾锡仁同志在《幻想与现实:中国道路》(陕西人民出版社出版,以下简称《道路》)一书中,为自己提出了“展开对自己历史的系统反思”的任务。他的“反思”涉及到许多问题,本文仅就几个问题谈些不同意见,与作者商榷。     

《太平经》注释商兑

《太平经》是中国道教的第一部经籍,包含了许多口语成分,是研究东汉语言的一部极其珍贵的语料。近年来,有关《太平经》的注本、译本不断出现。本文拟对现有几个注本关于“对会”“、往到”“、入室”等语词的注解提出一些商榷意见,并求教于诸方家。     

也谈《女神》的创作方法

关于《女神》的创作方法,历来意见不一,各有所据。比较有代表性的意见有三种:一、有的同志提出《女神》“在本质上应该仍是现实主义之作”,因为“《女神》中那种狂暴地咀咒黑暗社会,猛烈地反抗传统思想的革命精神,是不可能不根源于现实的”。二、认为《女神》基本上是革命浪漫主义,具体论述又有差别。有的说“是革命浪漫主义”,有的说“是植根于中国现实生活的泥土之中,和现实有着血肉的联系,但又对未来充满着美好的理想的革命浪漫主义”,有的则说“就《女神》而言,不但闪耀着革命浪漫主义,也有现实主义的成分”。三、认为《女神》基本上是积极浪漫主义的。但具体论述又是各有     

中国特色社会主义政党制度及其思想理论体系的创建

多党合作制度在我国的实际运行中,先后经历了确立多党合作格局、成为国家的基本政治制度和政党制度、不断完善和发展三个大的阶段。“长期共存、互相监督”思想和方针的提出,为中国特色社会主义政党制度理论的创立奠定了思想和体制基础,《中共中央关于坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意见》的颁发,标志着中国特色社会主义政党制度理论基本形成,而《中共中央关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设的意见》和《中共中央关于加强人民政协工作制度建设的意见》的制定,则使中国特色社会主义政党制度理论得到新发展。     

第三届《三国演义》学术讨论会综述

第三届《三国演义》学术讨论会于1985年10月22日至26日在江苏镇江市举行。会议着重讨论了以下几个问题: 一、关于罗贯中的生平和思想(一) 关于罗贯中的籍贯主要有两种意见: 一种意见认为,罗贯中是太原人,主要根据是:(1)明代贾仲明《录鬼簿续编》明确记载:“罗贯中,太原人”,而贾仲明与罗贯中“为忘年交”,所记当不误;(2)罗贯中创作的几部小说中着意褒美的主要人物,如《残唐五代史演义传》中的李存孝,《三国志通俗演义》中的关羽,《三     

当前初中管理二题

早在1983年8月,教育部就在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中指出:“目前初中教育是个薄弱环节”,要“切实重视和办好初中”,“应下大力量给学生打好语文、数学的基础”,“尽可能避免学生学习程度上的分化”。 原教育部的这个意见是符合我国当前初中实际的,因而也是正确的。可是,近几年来,初中这个教育链条上最薄弱的一环的面貌有无改观呢?各级教育行政部门在“切实重视和办好初中”方面,投入了多少人力、物力和财力呢?