关于技校英语教学改革的探讨

21世纪是充满机遇和挑战的时代,全球进入以高科技为导向的知识经济时代,科技和人才越来越成为国家、民族振兴繁荣的决定性因素和最重要资源.21世纪是知识更新、知识爆炸、竞争激烈的时代,竞争的焦点集中表现在人才的竞争上,而判断人才的标准是其综合素质的高低.为适应时代的需要,技校必须注重学生素质与能力的培养,大力推进素质教育.     

知识经济与教育现代化

当今世界科技突飞猛进,以知识和信息为基础的知识经济正在发挥越来越重要的作用。随着经济全球一体化的发展,可以预料,21世纪将是知识经济为主的时代。     

多媒体课件在思想政治课教学中的应用

本文结合笔者的教学实践和探索,谈谈多媒体课件在思想政治课教学中的应用。 一、转变思想观念,适应新形势下现代教育技术的要求 21世纪是知识经济的时代,知识与知识创新的竞争,归根结底是人才的竞争、教育的竞争。     

创新教育在职校服装专业课教学中的体现

知识经济时代是一个全新的充满创新的时代,它的本质要求是创造,它需要创新的知识以及创新的人才.创新教育是培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它是素质教育的高层次,更成为了21世纪素质教育的必然选择.本文从注重培养学生的创新意识、创新技能以及创造性思维几个方面阐述创新教育在职校服装专业课教学中的体现.     

试论职业院校学生可持续发展能力的培养

人类社会正进入以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学、技术与社会的飞速发展对学校教育提出了新的挑战,对人才的培养也提出了更高的要求.21世纪所需要的人才应是具有自我获取知识、更新知识能力的创造型的可持续发展的人才,只有这样才能应对日新月异的社会变化和发展,所以学校教育必须适应这种变革和挑战,在人才培养上应着力培养学生终身学习的可持续发展能力.     

论青年科技人才的创造力

二十世纪９０年代以来 ,世界经济进入了以知识为基础的经济时代 ,即知识经济时代。知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播发展的经济。知识经济的兴起必将对我们现实生活的各个领域产生深远的影响 ,对人才提出更高的要求。新的世纪充满了各方面的希望 ,为青年的成才与成长提供了广阔的天地。一方面 ,当代青年科技人才有幸遇到了施展自己才能的外部环境 ,另一方面 ,当代青年科技人才也将担负起比上几代科技工作者更加重大的社会责任和历史责任。许多棘手难题要依靠他们的聪明才智去解决。也正是因为如此 ,当代青年科技人…     

历史教学岂能刻舟求剑--如何促进历史教与学方式的转变

改革是历史发展的动力，是时代发展的要求。21世纪知识经济时代的教育主题是：实施创造教育，培养创新合格人才。这就要求我们教师对传统的教育观念、方法、模式进行改革，更新教学理念，创新教学模式，搞活课堂教学。以人为本，全面发展学生的能力。     

知识经济与教育现代化

当今世界科技突飞猛进,以知识和信息为基础的知识经济正在发挥越来越重要的作用.随着经济全球一体化的发展,可以预料,21世纪将是知识经济为主的时代.中国经过近30年来的改革开放,经济社会发展的成绩是巨大的、空前的,现代化进程也是可喜的.但是,要赶上发达国家,尽快缩小与它们的距离,中国还需要保持较快的发展速度,需要把教育作为国家发展的战略举措.……     

浅谈知识经济对创新教育的要求

进入21世纪,世界经济从工业经济转向知识经济,经济的增长直接取决于对知识的投资。掌握和应用知识、具有信息处理能力的人才就成了经济竞争力的核心,也是生产力中最活跃的因素。人才培养的关键在于教育,教育的发展是否能适应经济的发展,成为经济竞争的关键。     

知识经济条件下的人力资源会计

21世纪是知识经济时代,识 经济时代的竞争,从根本上说是 人才的竞争,知识的积累、创新 和使用都离不开人才。在知识经 济社会中,人才是经济活动中最 活跃的因素,成为企业乃至整个 社会最宝贵的稀缺资源。为了更 好地将人才作为一种最宝贵的资 源加以使用和管理,人们引入了 会计方法来评估组织的人力资源 活动,即人力资源会计。对人力 资源进行会计核算,适应知识经 济发展的需要,有利于提高人力 资源管理的科学性。     

高职教育应注重培养创造性人才

知识经济时代的教育目标是培养人的创造性思维和创新能力,以适应时代变化。时代的要求和国家的发展迫切需要培养大批具有创造能力的人才。因此,创造力培养目前已成为世界各国教育发展的共同趋势和重要抉择。如日本提出了教育创新立国的发展战略,美国制定了“培养21世纪美国人”的计划。我国则把科教兴国和创造性人才培养作为21世纪的人才工程。然而应该看到,我国高职作为一个独立的教育门类,仍然是高等教育的一个重要组成部分,尽管在数量上已占了半壁江山,但其发展的历史还比较短,办学的经验不足,发展中仍然沿袭传统普高     

职业院校一体化教学探讨

按照现代教育思想,职业教育不仅仅是专业技能教育,更应该把人的素质教育放在首位,不能一味进行"知识灌输""技术传递".知识经济时代的竞争不仅仅是人才数量的竞争,更是人才素质的竞争.为此,职业学校要建立与知识经济相适应的发现式、创新式的教学模式.     

职业院校创新人才培养途径的分析

知识经济时代,创新成为各国发展和竞争的核心问题。知识创新、技术创新离不开具有创新精神和创造能力的人才来实现。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。职业院校在创新人才的培养中,首先要建立一支具有创新能力高素质的师资队伍;重视师生间情感交流,优化学生创新心理;更新教学方法,加强学生创新素质养成;注重实践,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

略论初中语文教学中的创新教育

21世纪,作为知识经济的时代,将是人类社会竞争更趋激烈而前景又令人神往的世纪。这也对教育提出了更高的要求,它要求教育者必须培养出适应时代发展的人才。在遵循民主性、开放性、科学性、个性化原则的前提下,在语文教学中要重视学生个性特长的发展,重视智力因素和非智力因素的协调发展,重视学生运用知识能力、自我学习能力、社会生存能力的培养。     

论技工学校学生创新能力的培养

一、培养技工学校学生刨新能力的重要性 21世纪是知识经济时代,知识经济是以智力资源来创造财富的经济,创新是它的灵魂.培养具有刨新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素.为了面对知识经济时代的巨大机遇和挑战,让我们的国家在激烈的国际竞争中立于不败之地,对全民族进行创新教育,提高全民族的创新能力,极具重要性.技工学校担负着培养社会主义事业建设者的任务,对技工学校学生进行创新教育,培养他们的创新能力,已成为技工学校学教育的一项刻不容缓、迫在眉睫的重要使命.     

期刊出版行业人才理念创新

期刊出版行业作为知识服务体,在新形势下也处于向新业态转型发展的关键时期。人力资源是行业发展的基础。尤其在知识经济时代,人才成为带动行业发展转型的动力源。而理念又是主导人才思维意识的关键,故而人才理念在期刊出版行业发展转型中占据重要地位。面对新时期的新形势,对期刊出版行业人才及其思维理念也提出了更高的要求,由单一型人才向复合型人才转型成为当前期刊出版行业人才理念创新的必经之路。     

浅谈教学中学生创新能力的培养

21世纪是创新教育的世纪,当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争,从根本上讲是创新人才的竞争.在教学过程中,教师要注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,要指导学生开展研究性学习,培养创新人才.通过带领学生参加社会实践活动,增强科技运用和创新的意识,体验到科技创新改变生活的快乐.每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标.     

高校计算机创新性教学策略研究

进入21世纪以来,计算机技术高速发展,高等院校的计算机教育模式已经不能满足时代的要求。在知识经济时代,对高等学校的计算机教学进行创新已经成为时代的要求,它既是培养高科技计算机人才的需要,又是完善我国教育体制的需要。但是,中国目前在计算机教育方面的创新仍有明显不足,应当从各个方面进行改革、完善。笔者针对这一需要,提出了一些对高校计算机创新性教育具有参考价值的建议。     

上海建设国际创新中心战略研究

国际创新中心是指科技创新资源密集、科技创新实力雄厚、创新文化发达、创新氛围浓郁、科技辐射带动能力较强,具有良好科技发展潜力和人文自然环境、较强国际竞争力和影响力的城市或区域,是全球新知识、新技术和新产品的创新源地和产生中心之一。上海科技创新实力雄厚,稳居全国各地区前列,具备建设国际创新中心的先天优势。上海要实现创新驱动转型发展,必须在城市总体发展格局中进一步凸显科技创新功能,全面实施科教兴市战略、人才强市战略和文化强市战略,全力以赴抓好张江国家自主创新示范区建设,使科技创新功能成为城市功能的核心和关键,着力增强城市科技创新实力和国际综合竞争力,到2020年基本建设成为具有雄厚竞争力、强大辐射力和广泛影响力的国际创新中心城市,成为全球创新资源配置中枢、国际创新知识生产源地、世界创新经济战略高地和国际科技创新竞合平台。     

浅谈新课改背景下的教师专业化成长

21世纪是知识经济和信息化时代,人类对教育的需求与重要性的认识日益加深.与此同时,社会的不断发展对教师的素质要求也日益提高.在世界进入信息化时代的今天,需要培养大量的复合型人才.所以教师的教学目的已不仅仅是传授知识技能,还要能针对不同学生各自的特点因材施教,注重培养学生的各种能力,造就出具有可持续发展的新型人才.实行教师专业化发展是历史的必然,要当好一名好教师,就得具备足够的敬业和专业能力及较强的自主能力,方能满足社会日益发展的需要,满足学生在认知、情意学习等方面的需要,培养出适应社会发展需要的具有一定创新意识和创造能力的人才.