基于学生需求认知下的高校教师教学风格研究

为客观地研究教师的教学风格,对1 050名在校大学生进行了教学行为需求的问卷调查,结果显示学生对教师教学行为的关注焦点集中在教师的个性特征、教学作风和教学方法三个维度。根据这一现象,本文得出一个由教师的个性特征、教学作风和教学方法所构成的三维结构教学风格模型,该模型在教学风格的分类、教学风格对于学生的适应性匹配以及教学评价方面具有现实意义。     

语文教学风格要素论析

语文教学风格是语文教师教学艺术的成熟,教学能力的臻美、教学效果获得成功的一个重要标志,是一切优秀的语文教师执着追求的理想境界.语文教学风格往往是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素表现出来的独具特征的审美风貌.它贯穿于教学的全过程,并能被人们所品评和体验.语文教学风格和文学、文章的风格一样,都是由多种要素构成的有机体.我国古代有很多文艺理论家对文学、文章风格构成的要素,都做过精辟的研究,其中较为有影响的代表者有:     

高校不同层次学生对教师教学风格的需求差异——以浙江树人大学为例

为了解学生对教师教学的要求,对319名在校大学生进行了问卷调查,显示大学生对教师教学风格的关注主要集中在教师的个性、教学作风和教学方法三个维度.大学生对教师教学风格在个性维度上的需求没有差异,而在教学作风和教学方法维度上的需求存在一定的差异.因材施教就应使教学风格在三个维度上满足学生的需求.做到教与学的完美结合.     

中学英语新课程教学艺术内涵探讨

中学英语新课程教学艺术体现在教学语言的表达、教学方法的运用和创新上,艺术化的教学语言具有启发性、示范型、趣味性、针对性,能传达教师对学生真诚的热爱,艺术化的教法则是教师能掌握学生与教材之间的平衡点,从学生的需求出发选择教学方法,并不断定创新教法,最终形成个人的教学风格。     

教师角色与教师职业教育发展探讨

文章以文献为基础,从教育管理学与教育心理学角度,对教学风格、教师特点、教学功效等方面对教师角色和职业发展进行探讨.意在为广大教师在教学实践中提供一些建设性启示.     

对高校开展课堂教学年活动的思考

本文论述了教师搞好课堂教学的关键在于教师具有强烈事业心、高度责任感。作为马克思主义理论课教师,只有具有强烈事业心、高度责任感,才能从心底里把职业当作事业做,搞好马克思主义理论课教学;才能自觉地去追求理论的广博精深,搞好马克思主义理论课教学;才能不断地提高教学艺术,并以健康的心理素质,搞好马克思主义理论课教学。     

论教师教学风格的形成

教师教学风格的形成需要经过从无风格教学到逐渐成熟的过程,教师应主动了解和适应这个发展阶段,使自己很快形成自己的风格。     

浅谈大学思想政治理论课课堂教学的和谐美

和谐美是美的最高境界,创造教学艺术的和谐美是当今大学思想政治理论课堂教学的任务之一。文章主要论述教学内容与教学语言、教学内容与教学形式、教学内容与教学手段、教学内容与教态的和谐美和教学内容与教学风格的和谐美。     

谈语文课堂艺术中的幽默——听课偶记

幽默,是一个美学名词,在文艺学范围里讨论的比较多,似乎与我们所从事的语文教学无缘。但是,我们看到,随着课堂教学改革的深入、教学艺术水平的提高,在一些语文教师的课堂教学中,也出现了幽默这种美学现象。我们可以说,幽默也成为课堂艺术或课堂美学的一个重要组成部分。它是一种美学现象,是课堂教学中富有思想性和艺术性、引人发笑的美感特征;它又是一种特殊的才能,体现在教师的教学风格中,主要表现为幽默     

教学风格再析

教学风格再析洪舜仁在现实的教学实践中，每个教师都自觉或不自觉地表现出不同于他人的教学特点。教师本人的知识水平、业务能力以至情感、气质、性格也都在教学工作的每个环节中充分地得到体现。可以说，教学工作是每个教师人格的投射，体现着教师的风貌和格调。从教学理...     

论外语课堂教学中心的转换

外语教学既是一门科学又是一门艺术。其科学性在于它含有不以人的意志为转移的科学规律 :其艺术性在于不同时期 ,外语教学理论各不相同 ,且由于教师的风格不同以及教育对象不同 ,外语教学的策略和方法也各不相同。本文针对外语课堂教学中心转换的必要性和原则进行论述。     

学科教学理论的基本范式及应用策略

教学是由多种因素结合、多方面内容组成的高度复杂的实践活动。学科教学应在充分考虑教学主体需要的背景下，按照学习者认知规律，实施良性刺激，以持续强化学习者学习动机，促进学科知识记忆，使其总结并主动应用学习策略进行自主学习。学科教学理论研究分为两种基本范式：科学实证和人文理解。这两种研究范式都有其各自的价值，重要的是克服二元对立思维的局限，使二者保持必要的张力，实现其优势互补。     

儒学精神在宋代词论尊“雅”观中的映射

宋代是儒学全面发展的时期,儒学精神渗透到宋代词论中,尤其是深深地映射在宋代词论的尊"雅"观中,其中儒学的诗教原则、复古与崇正思想、修辞立诚的观念等成为了尊"雅"观的重要哲学渊源。在儒学精神的影响下,尊"雅"观中出现两种性质不同的中和之美,即诗教影响下形成的特定艺术风格和复古、崇正思潮影响下的艺术辩证法,而尊"雅"观中文质之间的关系由重文轻质、重质轻文发展到文质并重。     

艺术类高校英语教学现状及改革

艺术类大学英语教学改革和实践一直是理论界关注的热点,但现行艺术大学英语教学中,依然面临着不少困境,如：艺术类大学生英语基础薄弱,学习动机不强;艺术类大学生学习英语积极性不高,学习策略意识缺乏;大学英语教师教学方式传统,对学生的考试评价机制不科学。基于此,在今后的英语教学过程中,可以从下面三个方面进行改进,一是引入戏剧教学法,调动学生的英语学习兴趣。二是充分运用多媒体与网络教学手段,创新教学过程。三是探索科学的评估方式,采用多元的评价考核制度。     

利用“口诀”巧画梁的内力图

将弯矩、剪力与荷载集度间的微分关系及梁的内力图的特点形象地归纳成"口诀",利用"口诀"画梁的内力图,既体现了教学的艺术性,同时显著地提高了学生画内力图的速度和正确率,收到了较好的教学效果.     

儿科护理学的课堂教学设计与表达艺术

课堂是教师传授知识、培养人才的重要阵地。儿科护理教师要提高课堂教学质量,增强学生的记忆力和理解力,活跃课堂气氛,既要具有扎实的专业基础和渊博的学识,还应讲究课堂教学艺术,注意开头和结尾的设计,以及教学内容的合理组织与表达,现代化教学手段的运用,打造儿科护理学精品课程,激发学生的学习热情,使学生牢固地掌握专业知识。     

大学英语课文教学的导入

导入是英语课文教学的第一步，也是一门教学的艺术。很大程度上，它关系到整篇课文教学的成败。就导入的功能、导入所应遵循的原则，结合大学英语教学的实践，提出了几种切实可行的新课导入方法。     

浅谈美术教学中的愉快教学法

本文就美术教学中的愉快教学法加以论述。     

工业设计专业美术基础教学与设计脱节现象探析

目前,部分工科院校工业设计专业存在美术基础教学与设计脱节的现象,使得学生不能将所掌握的美术基础知识、技能很好的与设计进行联系、融合,缺少正确的分析和解决问题的能力。文章在对美术基础课教学问题分析的基础上,系统阐述了解决该问题的措施。     

对电脑美术教学的探析

本文分别从电脑美术教学模式的探索、电脑美术教学目标的设定和电脑美术教学形式和方法几个方面加以探讨。