浅谈班干部的选择、培养和管理

班,是学校教育教学的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织.学校的各项教育工作主要是通过班来进行的.要使班级工作有计划、有组织、有步骤地进行,需要一名教师全面具体地负责,这名教师就是班主任.     

管理有道：班主任善于为班干部修路

举例论述班主任在班级管理中应该重过程而不能只看结果的观点,倡导“通路制胜”的管理理念。     

高职院校如何加强学风建设

本文从高职院校当前的学风状况、学风建设的主要目的和具体方法等方面进行阐述,为高职院校的学风建设提供参考。     

高职院校辅导员如何做好班级管理工作

高职院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质。文章探讨了在新形势下辅导员如何进一步做好班级管理工作,不断创新班级管理模式。     

追求职业理想 提升专业素质——浅谈中职学校班主任如何做好班级管理工作

如果把一个班级比喻为公司,那么班主任就应该是董事长,因为班主任是整个班级的核心,要协调班级内外的各种事情,发挥关键作用.本文就中职学校班主任如何做好班级管理工作进行探讨.     

着力班干部队伍建设 推进线上班级管理高效运行

本文针对线上教学，全面分析探讨如何充分发挥班干部在学风建设、精神文明、劳动教育、文娱竞技、习惯养成以及线上学习等方面的组织、协调和沟通方面的作用，从而为技能人才成长、成才营造良好的班级环境。     

浅谈如何培养班干部

班集体是学校开展教育、教学和管理活动的基层单位,是培养学生全面发展的摇篮。团结友爱、积极向上的班集体,能给学生创造一个良好的学习环境,并具有巨大的教育力量。良好班风的形成,必须有一支素质过硬、能起模范作用的班干部队伍。班干部是班集体的＂脊梁＂,也是班主任的得力助手。在班级管理中,班主任应注重培养班干部的能力,充分调动学生管理班级的积极性。这样,既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。由此,在培养班干部的实践中,笔者总结出以下几点经验。     

素质教育在高职院校班级管理中的落实

结合工作实践与研究,围绕如何在班级管理中实施素质教育,如何把班级管理育人的工作落到实处等问题进行阐述。     

高职院校辅导员与兼职班主任工作关系初探

随着时代的发展和科学技术的进步,我国的经济迅速发展。经济基础决定上层建设,但是由于教育本身有一定的相对独立性,它与社会政治、经济的发展具有不平衡性的特点,虽然我国经济的发展速度较快,但是教育质量发展的速度相对而言比较缓慢,跟不上经济发展的步伐,对我国经济发展的速度再次提高有很大的影响。为了从根本上解决此问题,我们需要培养和投入大规模、高质量的高职院校人才,并且近些年来我国加大力度对高等职业院校进行的大规模的调整和改革,其中最关键的就是对在培养高职院校人才综合能力发展方面有巨大影响力的辅导员和兼职班主任进行了合理的调整,这种调整进一步和谐了辅导员和兼职班主任之间的关系,从而为我国培养起一批又一批综合实力较强的高职院校人才,顺应时代的发展要求,促进我国经济的快速发展和国民素质的全面提高。     

浅谈高职院校学生干部队伍建设与管理

高职院校承担着为社会传输应用型人才和技术型人才的使命,更注重培养学生的动手能力、实操技术。随着时代的发展,社会对高职学生的需求量越来越大,高职院校平台好、门槛低,学生管理工作任务艰巨,在学生"四自管理"的理念下,高校学生干部队伍起着承上启下、管理沟通的作用。高职院校学生干部队伍建设对于学生管理工作而言至关重要、刻不容缓。笔者通过对当前高职院校学生干部队伍建设中存在的问题进行分析,提出了相应的解决思路和方法。     

新教育理念下高职院校班级管理对策研究

文章分析新时期高职院校班级管理中存在问题,并认真剖析成因,以新教育理念的核心观点出发,多层面有针对性提出改进班级管理的对策。旨在提高班级管理的水平和质量,促进班级良性发展;同时促进学生在综合素养和专业技能方面的提升,帮助学生形成良好的道德观念和价值倾向,为社会主义现代化建设培养德才兼备的优质人才。     

高职院校学生职业素质教育初探

推行高职院校学生的职业素质教育,既是落实党的教育方针的实践体现,又是时代对职业学校提出的要求.本文从职业素质教育的办学思想与目标、教育内容与原则、实施途径与保障等方面进行了理论上的全面规范和实践上的初步探索.     

高职院校职业体能训练体系的研究

从高职院校以服务为宗旨,以就业为导向,培养技能型高素质人才的教育视角出发,结合职业院校人才培养的需求和特点,提出了构建高职院校职业体能训练体系的思路和和方法。     

浅谈高职院校公寓管理的新举措

本文通过对高职院校公寓管理中出现的问题的分析,指出高职院校和其他大学公寓管理的不同之处。进一步提出了高职院校公寓管理应该从依照学生特点、依托学生活动和将制度管理现身说法三个方面进行改革,从而达到服务育人的根本目标。     

浅谈班级管理

班级是学校的一个基本单位,也是学生学习生活的团体组织。班主任是班集体的组织者、教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是努力地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。     

基于辅导员管理的高职院校系部社团管理探究

高职院校系部社团是学生生活的重要部分,对丰富学生的课余生活提高他们的社会适应能力具有重要作用,本文主要阐述当前社团建设管理中存在的问题,分析辅导员在社团管理中的作用,并提出若干管理意见及建议。     

高职院校班会课职业素质教育初探

根据高职院校学生教育培养的特点,加强班会课特别是主题班会课的环境建设、内涵建设,能够有效提高职业素质教育的有效性,提高学生综合职业素质和就业能力。     

高职院校学生职业行为规范研究

改革高职教育,培养应用型人才,首要的是要做好学生的行为规范养成教育,而行为规范养成教育中的职业行为规范养成教育是最主要的方面。文章从用人单位对人才职业行为规范的要求和高职院校学生职业行为规范教育的现状两个方面入手,探讨了一套行之有效的高职学生职业行为规范养成教育的模式或系统。     

浅谈高职院校辅导员中途接手的管理方法

在高职院校班级管理过程中,常有中途更疾辅导员的情况。本文结合笔者在高职学院2009年中途接收08级电子高级商务01班的实际工作经验,谈谈新的辅导员应该着重抓好哪些工作。     

试论高职院校班级管理者的管理效能感

高职院校班级管理者的效能感影响着管理者对管理行为的选择,影响着管理者的情绪状态,影响对管理行为结果的归因,从而影响管理的绩效。