在小学数学教学中培养学生的思维能力

小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。我在工作中就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

医学教学中学生临床思维能力的培养

分析医学教学中学生临床思维能力培养方式与效果。研究来自100例医学学生，分为对照组和观察组各50例，对照组采用常规能力教学，观察组采用特殊性的临床思维能力培养综合教学方式，而后分析实习前后临床思维能力评估情况的差异性。考核结果显示，实习后观察组学生临床思维能力提升高于对照组，两组有显著差异。医学学生的临床思维能力训练需要积极展开相关教育工作进行开发，方法合适可以达到较好的能力提升效果。     

框架式教学理念在程序设计教学中的应用

程序设计课程的教学着重于学生思维能力的培养,它是高职软件技术专业课程中的主要课程。文章综合分析程序设计课程的特点及该类课程目前教学过程中存在的问题,着重于学生思维能力培养,将框架式教学理念引入到实际的教学过程中,建构更适合学生自主学习,同时有利于培养学生思维能力,知识与技能并重的教学情境,促使学生积极主动地参与教学,提高效率,优化教学过程和教学效果。     

把握物理模型培养思维能力

物理模型是物理研究中对研究对象的简化描述.是一种基本的、重要的方法.在中学物理教学中,是培养学生物理思维能力的重要途径.在教学中,可通过发挥模型的教育作用,解题的建模,模型的变换,培养学生的思维能力,创新能力.     

探讨新课改下中职数学教学中如何培养学生的思维能力和应用能力

现今社会,数学已经成为文化领域不可或缺的一部分,新课改中要求以培养学生学习兴趣和创新能力作为培养目标,提高学生的思维能力和应用能力作为最终目的,进而培养学生用数学知识解决问题的能力,本文将对新课改下中职数学教学中培养学生思维能力和应用能力的方法进行简要的分析。     

机械制图课程教学方法改革探究

本文就机械制图课程教学方法的改革,以“三维形体”、“装配体”为切入点对投影基础和机械制图等部分进行教学实践。以提高创新思维能力为目的,多种教学手段相结合,增强学生自主学习意识,培养学生的空间思维能力及创新思维能力     

高中物理课堂教学中学生创新思维能力的培养

在高中物理课堂教学中,教师应当重视学生创新思维能力的培养,积极采用各种方式培养学生的这种能力。教师可以通过创设物理问题情景,来唤起学生的创新意识,可以帮助学生构建物理模型,来开阔思维空间,可以采用多元化的教学方式来培养创新能力。     

初中物理教学浅谈——培养学生的创造性思维能力

在初中物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一。那么,如何培养学生的创造性思维能力呢?     

化学实验教学与学生思维能力的培养

化学实验具有很强的实践性,化学实验教学不仅让学生获得更多的感性认识,还可以培养学生的思维能力。     

试谈中学物理思维方法的培养途径

在中学物理教学中,对学生思维能力的培养既是教学大纲的要求,也是素质教育的重要内容。思维能力培养的关键是掌握思维方法。因此,培养思维方法是中学物理学科教学的一项重要任务。     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,而思维能力是中学化学教学要求的核心。在化学教学中要充分发挥学生的主体作用,培养学生思维能力,使所学知识具体化、条理化、问题化,变被动为主动,启发学生强烈求知欲望,使学生始终处于有效的积极思维状态。化学教学中学生思维能力如何培养,下面谈一下我的一些看法。     

讨论式教学法下批判性思维能力培养探究

当今大学生批判性思维能力的培养是教育教学改革的热点,讨论式教学法不仅仅是一种教学方法更是一种思想方法,能够有效用于课堂培养学生批判性思维能力。以文秋芳批判性思维层级理论为指导,结合日常教学实践,探究在大学英语教学中通过讨论式教学进行批判性思维教育的有效路径。     

中学数学教学中培养学生创造性思维能力探析

随着经济的发展科技的进步,社会对于创新型人才的需求变得更加迫切,在这种社会背景之下,在教育教学中更应该强调创造性思维的培养。而数学是思维的学科,也是培养学生创新性思维的重要阵地。笔者将根据多年经验围绕中学数学如何培养学生创造性思维来展开探讨,以期能够大大增强学生的数学创造性思维能力和数学素养。     

浅析历史思维能力培养的误区

培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一。而在诸种能力之中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约着其他能力的发展,指挥并调节着其他能力的运用,是各种能力发展的基础。尤其是近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时,注重考查学生的学科能力。这些学科能力归结到一点,即历史思维能力。因此,要使学生学好历史、考好历史,教师必须重视平时对学生历史思维能力的培养。但在具体实践中,不重视"双基"大搞题海战、不注重非智力因素只抓智力培养、不发挥学生的主体作用只强调教师的主导作用等等的片面做法制约着历史思维能力的培养,本文就历史思维能力培养的误区作一归类与探究。     

探析机械设计及自动化教学中关于学生思维能力的培养

机械设计及自动化教学概念多,内容复杂,传统的教学不利于学生学习兴趣的激发。只有培养学生独立的思维能力才能促进教学效率的提高。基于此,文章提出了利用多媒体课件创设问题、活跃课堂气氛和培养学生推理能力等方法,以对机械设计教学起到积极的作用。     

过程教学法在高职高专英语写作中的运用

本文从目前高职高专英语写作存在的一些现象入手,粗浅地讨论了一些利用过程教学法提高学生英语写作水平的方法。过程教学法能够效地培养学生写作积极性,促使学生更主动地参与课堂写作过程,提高学生的英语思维能力。     

培养大学生思维能力的重要性分析

思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观力量。培养大学生思维能力是高校教师义不容辞的责任。文章针对大学生思维能力的现状与培养情况,从国内外对思维的认识及实践、培养大学生思维能力的意义及价值两个方面,分析发展大学生思维能力的重要性。     

技校语文实施素质教育的几点思考

语文学科是学习其他学科的基础。加强技校语文素质教育对提高技校生的整体素质具有重要的现实意义。要提高技校学生语文素质,要突出培养学生的思维能力和自学能力,完善技校语文繁育体系,开拓技校学生知识视团,课程设置应体现其综合性。     

分层教学在数学教学中的运用

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。目前素质教育正在全面推广,素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本,充分发展学生的潜能。进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力,进而较快地提高教学效果。     

培养学生的思维能力提高思想政治课质量

持久地改进教学方法和学习方法的唯一直接途径,在于把注意力集中在要求思维、促进思维和检查思维的种种条件上。因此,教师应当充分利用素质教育的主渠道——课堂教学培养、挖掘学生的思维潜力,把培养学生的思维能力贯穿于教学全过程。