语文学科教育与心理教育的协同发展观

以世纪交替的视野,探寻精神提升之路,涵养现代灵魂,发挥心理教育的向导和动力作用,已成为当代中学教师教育教学工作的重中之重.心理健康教育需要全体教师的参与.作为心灵世界的耕耘者,要热爱学生,更要关怀学生的精神世界,关怀学生精神生活的质量和精神的成长与发展,成为学生的精神关怀者.     

浅谈加强对高校违纪学生的教育

学生违纪主要集中在考试作弊、旷课和打架上.纪律处分有警告、严重警告、记过、留校查看、开除学籍等.做好违纪事件中的思想教育工作,可以帮助学生认清错误,重新找回自我.加强对违纪学生的思想政治教育,就要帮助违纪学生深挖违纪根源,要对违纪学生进行跟踪调查,帮助违纪学生做好心理调适.     

大学生成长过程中的人文关怀探析

党的十八大报告中指出,思想政治工作的开展要注重人文关怀。在大学生成长过程中注重人文关怀对于大学生思想政治工作的开展具有至关重要的作用。目前大学生成长过程中的人文关怀存在理论灌输与情感渗透原则贯彻的不到位;学生主体意识与学校管理机制之间的不协调;学生个体心理特点与全面发展要求之间的不一致等问题。因此,只有加强情感渗透,重视个体培养,注重心理疏导,才能克服成长过程中人文关怀存在的缺陷,从真正意义上实现大学生成长过程中的人文关怀。     

学生违纪动机的剖析

学生违纪现象在学校屡见不鲜,并呈上升趋势。虽然学生在校违纪对社会的直接危害极小,但其潜在的间接危害却极大。学生的违纪动机除受外界诱因的影响外,还受自身心理发展不成熟等局限性的影响,以及自身个别内部动因的影响,如:友情动机、叛逆动机、报复动机等等。分析学生违纪动机的形成及特点,有利于进一步了解违纪学生的心理特点,便于家长、学校、社会三方面共同进行教育,从而在日常生活和工作中对学生的违纪动机进行适时的引导,有针对性地开展教育工作。     

如何处理班级偶发事件

所谓偶发事件,是指班级学生中发生的事先没有估计到、出人意料的一些事件,主要是指违反学校教育教学管理制度且具有突发性、变化快、影响大等特点的一种比较严重的违纪事件。在处理偶发事件的过程中,态度要冷静,了解要深入,分析要中肯,要善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,要注意维护学生的自尊心。只有这样,才能真正把偶发事件处理好。     

大学生违纪教育中的沟通技巧

有效的沟通是高校实施有效管理的重要措施。违纪教育能否取得实效,关键在于思政工作者和教育对象之间能否保持正常有效的沟通。要实现有效沟通,不但需要做好沟通前的教育者素质、违纪事实的了解等准备工作,还要从实际出发,在沟通时熟练运用语言、心理、倾听等沟通艺术和技巧,注重沟通教育的追踪、反馈,从而最大限度的达到教育之目的。     

试论高校违纪学生的后期教育与管理

近年来，高等学校学生违纪率有所增长，在就业竞争中，违纪学生处于不利地位，临近毕业，心态十分复杂。如何加强教育与管理的针对性，因势利导，调适违纪学生的心态，做好违纪学生的后期教育与管理工作，对于全面提高学生素质，确保人才质量，十分重要。     

乐观教育:正面思维内涵、形成机理与习得维度

教育需要形上关怀,除了对受教育者知识技能的职业化训练外,还需要关注其健康人格的塑造。"乐观"作为最重要的心理资本之一,也是生命教育不可或缺的内容。乐观所内含的认知特性即是正面思维。正面思维形成机理在于个体要发挥"控制性思维"作用和启动选择性注意心理机制。正面思维的养成需要长期练习,除了掌握选择性正面注意方法外,应针对性地在习得内容五个维度"失得祸福观、难易机会观、挫败成长观、痛苦意义观、怨恨宽恕观"上下功夫。     

浅谈品德教育的三要素

品德是社会道德现象在个人身上的体现,品德教育是教育的有机组织部分,由于学生正处在成长发育期,教育在他们的心理发展中起着决定和主导作用,因而品德教育在学生的成长发展中至关重要,对学生进行品德教育,必须注意以下三方面:     

高校学生管理实施"五级预警法"的探讨

高等教育大众化后,在学生中出现了学业紧张、经济困难、心理困惑、就业压力和频繁违纪等不良现象,困扰着当代大学生的健康成长.通过建立学生管理"五级预警法",可以提高学生管理的针对性和有效性.实施"五级预警法"首先要建立健全预警工作体系,其次要采集、输入学生信息,再次是针对不同问题学生分级预警与干预.     

高校学生工作要注重人文关怀

人文关怀就是对人的生存状况的关怀,对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定.作为"人"的大学生,心理发展具有不平衡性、不稳定性和可塑性,也迫切需要体现"人"的价值和尊严的心灵慰藉和人文关怀.当前很多高校学生工作者对工作缺乏情感投入,学生工作手段、方法简单化,加上人文修养相对欠缺,对学生的人文关怀不尽如人意.作为直接为学生的成长与发展服务的高校学生工作者,必须充分关注作为"人"的"学生"和作为"学生"的"人",更多地对学生进行人文关怀,始终坚持以学生为本,转变工作理念与方式,改善学生的生存境遇,满足学生多样化的发展需求,让每个学生在合适的位置上自由和谐地发展.     

人文关怀视野下的高校德育新思路刍议

人文关怀视野下的高校德育要坚持以人为本,把促进学生全面发展定位为德育终极目标,按学生的成长需要实施德育内容,以调动学生积极性为德育首要原则,把尊重学生主体性作为德育实施的有效方法,让高校德育充满人文关怀.     

听证制度——高校处理违纪学生的程序保障

高校学生管理的法制化要求高校处分违纪学生应遵循正当程序原则。高校处分违纪学生听证制度的建立,不仅符合我国现行的法律规定和高校实践,也有利于公正处理违纪学生和教育其他学生。同时,为了规范听证制度的实施,在听证范围、听证人员组成及听证顺序等方面应当予以明确和细化。     

人文关怀理念下关于大学生心理健康教育工作的思考

在当前多元思潮下,不仅要提高大学生的素质技能,更要加强对他们进行心理疏导和人文关怀。加强和改进当代大学生思想政治教育工作,强调大学生的全面发展,注重对他们的人文关怀和心理疏导,引导他们树立健康的人格,促使每个学生的个体都得到发展。     

班主任加强人文关怀的探索与实践——以安阳幼儿师范高等专科学校为例

班主任人文关怀是班主任对学生生存与发展的关爱和支持,它有助于促进班主任的专业成长,有助于促进学生的成长和发展,有助于促进学校的稳定和发展。班主任加强人文关怀的基本策略有：加强师生对话、帮助学生解决问题、赏析经典教育影像、营造关怀氛围、引导学生矫正不良行为。     

浅谈违纪学生的教育转化问题

违纪学生的教育转化问题历来为广大思想政治教育工作者所关注和重视,探索和寻找其内在的转化机制对提高思想政治工作的针对性和实效性具有重要的意义.将心理健康教育与思想政治教育相结合,以"日常教育"为主导,制度保障为补充,能有效解决高校违纪学生的教育转化这个难题.     

班主任应如何抓好学生德育教育

德育教育是班主任工作中一项极其重要的工作,它直接关系到学生成长速度的快慢和成长质量的高低。班主任工作首先要抓好学生德育教育,特别是对待一些自信心不足、自尊心强、学习态度不端正的学生,更加要注意教育方式与方法。要尊重他们,引导他们树立信心,与他们进行心灵沟通,用心温暖他们,只要不断努力,班主任工作就一定会取得良好的效果。     

寻找立校支点 追求品质学校——谈学校改进策略

正感受成长的快乐是教育成功的境界当下教育现状令人堪忧,初中教育质量偏低,尤其是薄弱初中亟待改进。首先要弄清初中教育现状缺与不缺,不缺的是教育理念,教育思想、教育流派,众多教育范式,缺的是相对稳定的优质教材,更人性化的德育,家长适时适度的情感抚慰,跟得上的初中心理研究和健康教育干预等。尽管当下初中该有的似乎都有,但并不能产生共振和谐的合力效应,导致教育品质良莠不齐。其次要匡正学生观。西方发达国家的教育最大     

浅谈初中学生的心理问题及对策

初中阶段是学生身体和心理迅速发展的时期,初中生在学习、人际关系、青春期三个方面存在着心理问题。在决定一个学生成长的关键阶段,心理健康教育就显得十分重要。     

高校学生违纪处分的合法性研究

高校与学生之间因为违纪处分问题而对簿公堂的案件越来越多,学界对此也给予了一定 的关注。要减少此类诉讼,关键在于高校在处分违纪学生时是否依法合理地进行。在现 有教育法制体系内,高校如何在法律法规授权的范围内实施处分权?本文从对高校违纪处分 行 为的性质分析入手,对违纪处分的主体、权限、目的、内容的合法性及正当程序保障进行进 一步研究，为高校处分违纪学生提供合法性参考。 