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电工基础课是技工院校机电类专业的必修课,也是数控技术和工业设计等专业必须了解的一门电工基础知识的课程.此门课程内容较多,实践性较强,特别是针对于中职类学生普遍比较难以接受,从而造成学生学习兴趣不高,影响学生的专业发展.针对这一现状,本文提出在该课程教学中采用行为导向教学法教学,从而提高学生对本门课程的学习兴趣,加强对学生能力的培养,也体现出"教、学、做"一体化教学的改革特色. 相似文献
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电工基础课程是技工院校电工类专业的一门十分重要的专业基础课程,是进一步学习其他专业基础课程和专业课程的基础。这门课程的掌握情况,对学生后续课程的学习以及毕业后的工作有直接影响。本文通过对电工基础一体化教学开展的做法展开论述,以期提高电工基础的教学效果。 相似文献
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<电工基础>是技工学校电工电子专业必须学习好的一门基础课程,其内容多,原理抽象,难懂难学.要调动学生的学习积极性,让学生对<电工基础>课程有兴趣,把<电工基础>课程学好,必须在教学中积极进行探索. 相似文献
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"电工技术"课程作为专业基础课程,带有明确的职业性、指向性.本文对"电工技术"课程教学改革的具体实施策略进行探讨,以期提高课程教学的有效性. 相似文献
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课程改革应是职业教育改革和发展的关键,课程改革应突出"会做"的特点,让学生知道"做什么",学会"怎么做".高等教育出版社博导张伟教授认为,课程设置要遵循"适宜、有用、有趣"六字原则,否则老师教得吃力,学生学得无趣无用.本文结合笔者的教学实践对中等职业教育机电专业电工技术课程改革提出了相关建议. 相似文献
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电工技能及实训是中职学校电子电工类专业的基础课程。如何实施电类专业技能的教学,怎样才能使学生较好地掌握这门技能,是中职学校的电工实训课程改革的重点。笔者在电工实训课程教学中,经过反复思量与比对,提出一些电工实习教学改革的措施和观点。 相似文献
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电类专业教学是从电工基础课程教学入手的.电工基础既是电气类、机电类、电子类专业的专业基础课,也是机械类专业的必修课.学生对电类专业的理解、思考与融会贯通是在学习电工基础课程时就逐步形成的.学生掌握的程度,直接影响到后续电类专业核心课程和分支课程的学习,因此其重要性不言而喻.本文通过分析电工基础课程的特点以及与其他专业课程的关联性,结合多年的一线教学经验,总结出一些适用的教学方法和手段,以达到教学效果最优化. 相似文献
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电力拖动课程是职业技工学校电工专业及机电专业的一门专业课,具有很强的实用性.如何培养学生的学习兴趣,是学好该课程的一个重要方面.传统的"理论+实践"的教学方法存在弊端,难以适应新形势的需要,而"实践--理论--再实践"的一体化教学模式,让理论和实践有机结合,使学生学好该课程收到事半功倍的效果. 相似文献
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在电工教学中,电工实训课程是电工学习过程中最关键的部分,也是电类专业最基础的实践课程之一,该课程可以更好地提高学生的实践操作能力.除此之外,良好的师生关系有利于学生实践操作学习成绩的提高,影响到学生今后的工作实践能力和创新能力.本文就如何在实习教学中建立良好的现代师生关系进行研究,并且提出了一些实质性的教学建议. 相似文献
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在教学实践的基础上,着重从如何调动学生的学习兴趣,如何让学生尽可能多接受这门课程的知识上作一些有益的尝试,对如何改进中职《电工基础》教学方法提出几点看法,使学生"想学、易学、乐学",以提高中职《电工基础》课堂的有效性,推动教学质量的提高。 相似文献
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电工基础是技工院校电类专业的基础课程,对学生的理解能力和动手能力有较高的要求.本文针对目前技工院校电工基础课程实际教学中存在的问题,提出本课程教学改革的具体策略. 相似文献
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《电工基础》是电工专业学生学习中最基础的核心课程之一,对后续专业课的理解非常重要,在电工、机电类专业中起着承上启下的作用。然而,由于这门课程抽象,难教、难学,学生必须具有一定的数理知识和较强的抽象思维能力。进入职业技校就读的学生,往往数理基础差,如果单纯地采用传统教学,会给学生以难度大、枯燥的感觉,甚至会对课程产生不自信、 相似文献
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随着教学改革的不断深入,技工院校要依据学生的学习状况和办学宗旨对课程进行全面更新.在当今经济快速发展的背景下,电类专业的电工基础课程更要跟上时代的步伐,要转变教育思想,更新教育观念,完善教学课程规划.本文主要探讨了电工基础课程教学存在的问题,并提出了对策,以期在未来道路上,推进技工院校电工基础课程教学的发展和提高. 相似文献
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在"电工基础"教学过程中,如何让课堂活起来,使学生变被动学习为主动学习,是教师应该不断思考的问题.
一、"电工基础"课程的特点
1.概念多,定律多
"电工基础"课程概念、定律、原理很多.一个新知识的讲授经常会引入大量的基本概念、公式和结论.如基尔霍夫定律一节,在讲基尔霍夫定律内容之前就必须先搞清节点、支路、回路、独立回路、网孔这些概念,而这些概念本身就很抽象,看不见又摸不着,很难理解,但如果不能清楚的理解这些概念,就不能熟练判断出一个电路的支路数、节点数、回路数、网孔数,会给以后的学习带来麻烦. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
《电工电子技术》课程是非电类专业的一门专业基础课,在高职院校机电一体化、数控技术、模具设计与制造,汽车修理等专业的人才培养中具有重要地位。它的作用和任务是使学生获得电工技术和电子技术必要的理论知识和基本技能,了解电工技术和电子技术的应用和发展概况,为学习后续课程以及将来从事与专业相关的工作做准备。文章首先分析《电工电子技术》课程的教学存在的问题,然后依据高职院校育人的指导思想,针对这些问题提出才用分层教学的模式进行教学改革,考核方式进行改革。 相似文献
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电力拖动控制线路与技能训练(简称电拖)课程是职业技术院校电工类学生的专业课程,集专业理论和技能训练于一体。电拖课程可以为后续如机床电气、PLC等课程的学习做好铺垫;同时,可以培养学生最基本的电工操作技能,这也为企业输送优秀的技工人才打下基础。在几年的教学过程中,笔者总结几种教学方法以激发学生学习的兴趣。 相似文献
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《电工基础》的课程标准,要求感悟电工技术在工业生产和社会生活中的应用,进一步认识电工技术的科学价值、应用价值。标准还提到,掌握知识和技能不是课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高生活能力和专业技能的过程。如何在教学中构建电工专业知识与学生生活的桥梁, 相似文献