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《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行人生观、价值观教育的主阵地，对大学生的成长成才发挥着不可或缺的作用。在教学中，应创新教学方法，采取适当提问、多媒体教学、创设情境以及案例分析等手段，达到思想政治理论课教学的目的。 相似文献
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赵强 《山西高等学校社会科学学报》2006,18(12):147-148
《思想道德修养与法律基础》课作为政治理论课是医科院校提高大学生思想道德修养和传播法律基础知识的重要途径。当前,提高《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性,要从教学内容时代化、教学目标社会化、教学手段现代化、教学途径多样化等方面进行改革。 相似文献
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汤标 《山西高等学校社会科学学报》2001,13(10):105-107
本文以"三个代表"为指针,论述了开设大学生思想道德修养课与"三个代表"的关联,分析了处于大变革时期大学生思想道德修养课面临的严峻形势和复杂态势.提出如何从社会主义中国可持续发展的高度加强大学生思想道德修养. 相似文献
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"思想道德修养"课采取话题教学的形式,紧紧围绕当代大学生的现实生活,有的放矢,选择发生在大学生身边的案例或从学生关注的话题说起,分析引申并进行理论上的阐述,同时采取讨论、辩论、师生对话等形式组织教学.这种教法内容新颖、形式活泼、贴近学生,提高了大学生学习理论的兴趣. 相似文献
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本文从笔者所在的呼和浩特职业学院实际出发,以《思想道德修养与法律基础》课教学研究为切入点,深入探讨了融合情境教学与活动教学的新型案例教学法在德育教学中的运用与研究.得出这种新型案例教学模式更有利于德育课的教学,同时指出教师应在转变教学观念中不断创新教学模式. 相似文献
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刘云华 《青岛农业大学学报(社会科学版)》2003,15(3):100-102
随着形势的发展,大学生面临的社会环境不断发生着变化,大学生关注的热点问题以及他们对<思想道德修养>课教学的要求也随之发生了变化,这对<思想道德修养>课教学提出了挑战.作为教育者,必须意识到面临的挑战,采取积极有效的应对策略. 相似文献
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杨小燕 《山西高等学校社会科学学报》2014,(10):51-54
近年来,因大学生漠视生命而出现的自杀、暴力等现象愈演愈烈,对大学生开展生命教育已成当务之急。文章在探讨生命教育的涵义及其必要性的基础上,提出了在“思想道德修养与法律基础”课中要以生命教育为主线,并分析了其得以实现的原因和途径。生命教育的目标与“思想道德修养与法律基础”课的教学目标具有一致性,可相互融合渗透。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课相关教学法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
汪淑娟 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(6):89-90
作为高校思想政治理论课新课程方案的首开课程，对“思想道德修养与法律基础”课教学方法的探讨意义重大。运用课堂讨论、案例教学等方法，有效地提高了该课程的教学效果。但在这些教学方法的运用中，也要处理好学生和教师、案例分析和理论讲授等方面的问题，切实增强教学实效性。 相似文献
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任玉军 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(5):122-123
深入阐述＂思想道德修养与法律基础＂课的学习意义,对提高大学生的学习兴趣具有重要意义。以此从道德的本质及形成规律、大学生特殊的社会地位及社会责任的视角对＂思想道德修养与法律基础＂课的学习意义进行哲学解读。 相似文献
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王继新 《山西高等学校社会科学学报》2011,23(4):62-65
案例教学是高校思想政治理论课中一种比较实用、有效的教学方法。在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中运用恰当的案例教学,既能激发学生的学习兴趣,又能加深学生对知识的理解,大大提高教学质量。坚持案例教学原则,正确应用案例教学法,才能真正收到良好的教学效果。 相似文献
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情感教育在大学生《思想道德修养》课中具有重要而独特的作用,教师要把握实施情感教育的基本要求,不断探索情感教育的教学方式,以增强《思想道德修养》课的有效性。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是构建主流意识形态话语权的重要手段,是传播社会主义核心价值观的重要平台。福建商学院《思想道德修养与法律基础》课教学团队在“问题链”下的精准微课教学的探索与实践中,以当代大学生道德和法制教育的各类“问题”为载体,以社会主义核心价值这一“问题链”为纽带,以“微课”为媒介串联每一专题的主要内容,能激发学生寻求答案的欲望和探索精神,突出教学重点,方便教师有针对性地加以引导,从而增强教学实效。 相似文献
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浅谈在《思想道德修养与法律基础》课程中教师的魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对《思想道德修养与法律基础》听课和对大学生的访问调查形式来讨论教师的魅力。教师应从语言、知识、自身形象三方面来塑造自己的魅力来提高《思想道德修养与法律基础》的实效性,让此课受到大学生们的欢迎和喜爱。 相似文献
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为提高教学质量,增强教学实效,高校教师必须创造为大学生乐于接受的教育教学方法,晓之以理、动之以情、导之以行,把学生学习的积极性引导好、保护好、发挥好。在“思想道德修养”课中有针对性地对大学生加强思想道德教育的方式方法,有利于提高学生思想道德素质,真正发挥课程育人的作用,达到预期目的。 相似文献
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人生导航的行动指南——一门引领大学生健康成长的新课程 总被引：1，自引：0，他引：1
邱伟光 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(1):1-3
《思想道德修养与法律基础》课程的开设，为大学生人生导航提供了行动指南。上好这门课要加深对教材基本精神的理解，深刻领会和把握教材内容的社会主义荣辱观的主线；实现教材体系向教学体系转变，创建有特色的教学内容体系；更新教学手段，改进教学方法，提高教育的实效性。 相似文献
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雷锋斌 《山西高等学校社会科学学报》1997,(3)
《大学生思想道德修养》(以下简称《修养》)是国家教委规定的高等院校大学生品德教育的三门课程之一.这门课是由原来的《大学生思想的道德修养》与《人生观》两门课程合并形成的.研究探讨这门课程的教学规律和特点,对于实现课程改革的目标,提高教学效果具有十分重要的意义. 相似文献
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《思想道德修养》课是一门对大学生进行科学的人生观、价值观和道德观教育的课程 ,它的突出特点就是应用性强。针对这一特点 ,在教学中掌握激发兴趣、以情感人、以理服人、力求创新四个方面 ,是提高该课程教学实效性的关键问题。 相似文献