工业设计创新与工业设计教育发展

目前,中国工业设计缺乏创新能力和领军型设计企业,对经济和社会发展的促进作用有限。政府决策机构和企业经营者对工业设计认识的片面性造成设计机构发展幼小、畸形,大量高端设计服务被外资设计机构垄断;工业设计教育不能培养出合格的设计师,造成产品设计水平与国外差距较大,导致消费者的消费观念被迫走向相反的两个极端,这种现象又反向制约了企业对工业设计的投入;总结这些现状中的问题,根源在于设计教育发展不健全。完善设计教育体系是解决问题的关键所在。普及大众设计教育、高校设计教育创新、开展设计领导力教育将有助于提升工业设计教育质量,进而改善我国工业设计现状,发挥工业设计对产业经济的促进作用。     

高等工程教育与福建工业经济发展

现代工业经济的持续快速发展要求高等工程教育提供强有力的人才支撑和智力支持."十五"以来,福建省进入了工业化中期快速发展阶段,高等工程教育也取得了长足发展,但在规模、结构、水平和层次上还不能适应工业经济发展的需要,整体实力仍然薄弱,呈现出"东部中的西部现象".本文分析了福建省工业经济、高等工程教育的状况及其匹配关系,提出了支撑福建省工业经济发展的人才环境的对策以及福建省工程高等教育改革的方向和思路.     

浅析广西高职教育前景

高等职业教育近年来悄然兴起,随着我国经济溶入国际社会的步伐,中国已逐渐成为世界性大工厂,培养优秀的产业工人,是摆在我们面前一个刻不容缓的事实。从日本大力发展工业的经验以及我国沿海地区民营工业的发展状态看来,广西经济的欠发展,人才的缺乏是其中之一。高等职业教育从全民重视、师资培养、教材编写、实践基地的建设等,借鉴他人经验,探讨广西高等职业教育的不足及提出今后的发展性建议。     

未来社会经济管理人才的素质及其培养

随着工业文明的完成和知识经济的到来,未来社会的经济管理也将发生相应的变化.而未来社会经济管理过程的变化,无疑需要经济管理人员具有更全面的素质及能力.未来社会对经济管理人才素质的要求,决定了高等院校必须进行教育理念、教学内容、教学方法及教育模式的改革.     

教育优先发展的实践模式

与300年前工业技术革命使世界经济从主要依靠劳力的农业经济向主要依靠资源的工业经济转变,通过海上新航路使世界地域一体化,从而步入一个新时代一样,今天高科技产业化使世界经济从主要依靠资源的工业经济向主要依靠智力的知识经济转变,通过世界信息网络使世界经济一体化。世界各国又面临进入新时代的十字路口。对于在多极格局下激烈竞争的世界各国,这既是挑战,又是机遇。知识经济的第一资源是智力资源,拥有智力资源的是人才,人才来自教育,人才是教育的“产品”。因此,教育优先发展既是经济落后的不发达国家迈向现代化的必由之路,也是发达国…     

面向知识经济时代的素质教育

本文认为,世纪之交,人类正处在全球经济发生根本变革的时代,工业经济正在被知识经济所取代, 以知识为基础的经济时代即将来临。我国的以传授知识为核心的应试教育模式向以培养获取、运用和创新知识能力为中心的素质教育模式的转变,是迎接知识经济挑战的必然要求。当前,我国实施素质教育应着力加强的是：思想政治素质教育、心理素质教育、智能教育和通才教育等。     

辽宁老工业基地振兴的精神动力研究——以鞍钢为例

辽宁老工业基地振兴的内容不仅包括经济上的,而且也应包括文化的、科技教育等方面.经济的振兴离不开精神动力的支持.本文在对精神动力内涵进行阐述的基础上,结合辽宁老工业基地的现状,分析了精神动力在辽宁老工业基地振兴中的作用.这些理论在鞍钢精神中得到了较好体现.     

教育滞后与英国垄断地位的丧失

英国是工业革命的发源地 ,曾垄断世界工业生产近百年。以往人们在研究其工业垄断地位丧失并逐渐走向衰落的原因时 ,多偏重政治、经济方面 ,对其落后的教育体制与经济发展的关系鲜有论及。实际上 ,英国在近代经济发展的过程中未能正确处理教育与经济的关系 ,教育发展严重滞后于经济发展 ,这是造成英国工业垄断地位丧失及国际地位日益下降的一个重要原因     

从目前学校教学现状谈新时期教师素质的提高

知识经济时代将使人类的社会生活像工业经济时代依赖于能源一样,依赖于知识的创新一旦知识的创新中断,社会经济就会像工业经济时代被切断了能源一样而陷入瘫痪。知识经济的这种特点把人类的社会生存、经济生活从对自然资源依赖转向了对人类自身素质的依赖。那么．怎样才能获得知识创新的能力?我们认为：只有通过教育。由于教育与知识创新的密切联系,就使得教育成为社会关注的焦点,面临着深刻的历史性的变革。这种变化体现在教师身上,就是教师不仅仅是传授知识,而且要全面培养学生的素质,特别是他们的创新意识与能力。     

知识经济与教育创新

所谓“知识经济”就是指以知识为基础的经济 ,是指区别于以前的以传统工业为产业支柱以稀缺自然资源为主要依托经济的新型经济。教育创新就是指在教育活动进行过程中的不断改革与更新的活动 ,目的是为了促进教育活动的发展 ,其本质特征就是不断变革更新和有意义价值性。因为只有教育不断变革更新 ,才能革除过时的传统教育思想、制度、内容和方法等 ,才能用新的符合社会发展的教育理念、教育体制和内容方法 ,促进教育更深入发展。     

创新教育——中国教育改革与发展的战略选择

伴随人类历史的发展,我们的社会已由农业经济、工业经济步入了知识经济时代。面对科技进步日新月异、经济全球化进程加快和综合国力的竞争日趋激烈的国际环境,怎样提高中华民族的创新能力,怎样从教育着手使我们的学生富有创新精神,已经成为我国教育改革面临的一个重大历史使命。在这一背景下,我们把目光投向了创新教育,并从战略上选择了创新教育。     

建设哈大齐工业走廊的现实论证

哈大齐工业走廊建设是黑龙江省为发挥哈尔滨、大庆和齐齐哈尔的经济、科技、教育及地缘优势,并利用这一地区的经济发展能量推动全省经济实现跨越式发展而实施的一项重大举措.通过对哈大齐工业走廊现有基础和建设特点的考察和研究,可以看出,哈大齐工业走廊的建设,一要注意经营管理机制的创新;二要加强生态保护,发展循环经济;三要合理制定规划,避免重复建设;四要打破行政区划限制,注重区域整体发展;五要推动优势产业向集群化发展;六要以工业走廊为纽带加速与全球产业的融合,以把哈大齐工业走廊建设成为新型的现代化工业走廊.     

苏南中小企业：历史轨迹与发展前景——评《苏南中小企业发展研究》

苏南地区是我国近代工业发展较早的地区 ,19世纪末 2 0世纪初出现的民族工业 ,推动了苏南经济和社会的发展 ,无锡、常州等近代工业城市得以形成。与之相适应 ,苏南近代交通、教育、文化等也得到了迅速发展。 2 0世纪 60年代 ,苏南人以其特有的意识 ,捕捉到计划经济与市场经济缝隙中存在的机会 ,迅速发展社队工业 ,开始了农村工业化的进程。在相当长的时期里 ,苏南是以经济发达 ,特别是工业经济发达、企业发育水平较高而闻名于全国。直到 2 0世纪 90年代初期 ,无论是理论界还是实际部门 ,对苏南经济发展 ,或对已经成熟的“苏南模式” ,基本上…     

论高等学校培养振兴老工业基地紧缺人才的途径

振兴吉林老工业基地是我省的全局性工作,对各方面工作具有统领和带动作用。教育特别是高等教育要紧紧围绕这个全局、服务这个全局、支持这个全局、确保这个全局,这是历史赋予教育的新使命,是党和人民交给我们的一项极其重要而紧迫的任务。通过对高校发展和吉林经济建设关系的阐述,深入探讨高校积极为振兴吉林老工业基地培养紧缺人才的途径。     

商人和近代南浔的社会变迁

商人在南浔从农业社会向工业社会转型的过程中扮演着至关重要的中枢角色,不但从商业、工业、基础设施等层面主导了南浔经济的变迁,而且通过参与反帝爱国运动,支持反清民主革命引领了南浔近代政治的变迁,并对南浔教育、医疗、生活习俗的变迁起到了积极的推动作用.     

要把具有工业企业管理知识作为选拔厂长的基本条件

近几年,国家大力发展了高等经济管理专业教育.中央广播电视大学今年将有23万名全脱产三年的经济类毕业生,加上其他财经院校经济类毕业生,全国大约有38.3万多人,连同历年来培养的经济类毕业生总数可达50万人。其中不少是工业企业管理专业毕业生。从南宁市情况看,今年电大工业企业     

福州大学经济与管理学院——蓬勃发展的专业学位研究生教育

正福州大学经济与管理学院专业学位教育依托福州大学强大的工科背景及福州大学经济与管理学院的经济与管理学科特色,充分发挥学科综合、应用研究能力突出的优势,大力发展工商管理硕士(MBA)、工业工程硕士(MIE)、项目管理硕士(MPM)、金融硕士(MF)、会计硕士(MPAcc)、国际商务硕士(MIB)、应用统计硕士(MAS)、工程管理硕士(MEM)、物流工程(MLE)、共公管理硕士(MPA)等专业学位研究生教育及行政管理(同等学力)教育。其中工商管理硕士     

福州大学管理学院——蓬勃发展中的专业学位研究生教育

福州大学管理学院专业学位教育依托于福州大学强大的理工科背景及福州大学管理学院的经济与管理学科特色,充分发挥学科综合、应用研究能力突出的优势,大力发展工商管理硕士(MBA)、工业工程硕士(MIE)、项目管     

人力资本价值更新与教育产业发展策略

随着科学知识与生产技术品位及层次的不断提高 ,人力资本价值评判经历了农业经济、工业经济两个阶段 ,并迅速进入知识经济时代。知识经济的崛起 ,促使人们从根本上确立了新的人才价值观 ,在这个基础上形成的科教兴国思想 ,把发展教育产业的命题清晰地呈现在人们面前。发展教育产业必须树立知识创新意识 ,提高科学管理效率 ,优化教育资源配置 ,推进人才创新工程的系统建设 ,以确保教育产业在合乎教育规律与市场需求双重条件下健康发展。     

贯彻人本精神的教育理念与教育实践探析

现代教育受到工业化的影响,日趋产业化,尤其是工业的"非人格化"影响着现代教育;教育的关注点集中在"分工"、"经济",热衷于"物质的全部知识",却忽视了"对于人的存在之最重要、最基本的问题",这造成了现代教育危机重重,而解决危机的唯一途径就是探寻可以贯彻人本精神的教育理念和教育措施,从国内外的先进的教育理念和成功的教育实践经验中不难得到有益的启示。