论知识经济对教师素质的挑战

２１世纪是知识经济的时代,知识经济的兴起,使综合国力的竞争进入了以科学技术和教育为基础的世界范围内的竞争。教育只有进行超前性的改革和创新,才能适应知识经济的需要。而教育要与知识经济时代相适应并具有前瞻性,关键是要塑造一批高素质的师资,从而提     

试论知识经济时代的党员教育工作

本文论述了知识经济与党员教育工作的相关问题。随着知识经济时代的到来,党员教育的目标、内容、方式将产生相应的变化。只有通过树立培养造就一大批坚定的马克思主义者的目标、丰富党员教育的内容、拓宽党员教育的渠道以及更新党员教育的方式,才能适应知识经济时代对党员教育的挑战。     

试论知识经济时代的科技创新与我国的科教战略

本文首先阐述了知识经济的涵义及知识经济的犄险,提出了迎接知识经济挑战的思路。知识经济是促进人与自然协调、可持续发展的经济;是以无形资产的投入为主的经济;知识经济时代是知识的竞争,是科学技术的较量。知识经济的实质是科技创新。在对知识经济涵义及其特性认识的基础上,本文针对我国的现状,从宏观上提出了几点科教兴国的战略构想。     

知识经济兴起与教育改革发展

知识经济是一种以知识、信息为基础,涵盖世界的可持续发展的经济．但它本身又是建立在发达的教育的基础之上的．它在我国已经兴起,而我国不发达的教育面临着严峻的挑战．我国的教育必须树立知识基础产业的观念,走多种经济成份办学之路,改革人才培养模式,转变教学手段与方法,加大教育投入,才能经受知识经济大潮的考验．     

知识经济时代高校教师素质探略

21世纪是知识经济时代。知识经济使高等教育面临严峻的挑战。作为精神产品的生产者 ,高校教师担负着培养社会中坚力量的历史重任。高校教师只有从教育观念、职业道德、业务素质等几方面不断加强修养、全面提升 ,才能满足 2 1世纪经济和社会发展对人才素质的要求     

知识经济与高等教育

知识经济时代是以智力、知识资源为基础的时代,世界各国为了在知识经济时代的综合国力的较量中,占有更多更先进的知识资源,都十分重视高等教育的改革发展与重要作用,要发展知识经济,就离不开高素质人才,经济增长的主要动力来自以高新科技为核心的知识和技术,知识成为经济活动的主导和核心,整个经济社会对高素质的人才竞争日趋激烈,高校是知识经济诞生和发展的摇篮,是技术创新的发源地.     

立足市场需求发展高等职业教育

市场经济和知识经济给高职教育带来了机遇与挑战。高职院校必须面向市场 ,服务市场 ,开放办学 ,转变观念 ,更新体制 ,适应社会要求 ,才能取得改革的成功 ,得到可持续发展     

试论高等学校的创业教育

创业教育是一种新的素质教育理念 ,在高校开展创业教育不仅是知识经济时代对高等教育发展的必然要求 ,而且也有助于推进高等教育的改革和解决社会就业问题。高等学校的创业教育应从转变教育观念、创新人才培养模式、强化实践环节及营造校园文化氛围等方面入手 ,才能达到预期的效果     

知识经济与教育创新

所谓“知识经济”就是指以知识为基础的经济 ,是指区别于以前的以传统工业为产业支柱以稀缺自然资源为主要依托经济的新型经济。教育创新就是指在教育活动进行过程中的不断改革与更新的活动 ,目的是为了促进教育活动的发展 ,其本质特征就是不断变革更新和有意义价值性。因为只有教育不断变革更新 ,才能革除过时的传统教育思想、制度、内容和方法等 ,才能用新的符合社会发展的教育理念、教育体制和内容方法 ,促进教育更深入发展。     

创造性素质 创造性教育 创造型教师

21世纪世界各国的竞争,是综合国力的竞争,是知识经济的竞争,说到底是创造人才的竞争。培养人才的创造性素质其基本途径是教育,只有把创造性教育作为教改的核心,才能为培养学生的创造素质奠定体制基础;而教师能否成为创造型教师,这是实施创造教育的人才保证。     

科教兴琼与海南高等学校的使命

２１世纪是知识经济时代，知识将成为推动经济发展的原动力，教育将发挥从未有过的关键性作用。海南高等教育必须通过自己内部的改革，主动适应知识经济发展需要，才能有效地为海南实施科教兴琼的发展战略服务。     

论知识经济与科教兴国

实施科教兴国战略,迎接知识经济的挑战,要注重发展高新技术产业,要坚持不懈地抓好教育。高新技术产业是知识经济时代的支柱产业。教育是知识经济的战略制高点,是知识经济的活水源头     

创新发展:民族院校的选择

创新是民族院校在21世纪发展的动力源。根据知识经济时代发展的要求和民族地区现代化建设的需要 ,民族院校只有走出自己教育体制改革创新、教育模式创新和教学方法创新的发展道路 ,才能在国家创新体系中起到其应有的作用。     

略论最新科技成果与课堂教学的统一

知识经济时代需要高素质的人才 ,所以在教学过程中科技与教学的统一是当前教育形势所要求的 ,同时也只有注意将课堂教学与最新科技成果有机地结合起来 ,才能促进学生的思维发展 ,培养学生的创新意识和创新能力。     

知识经济与女性解放

只有社会结构的根本变化才能改变我们这个时代具有的男性统治的特征。本文着重从知识、教育、网络、反思等四个方面分析了知识经济时代带来的社会结构变化,从而论证了女性在新的时代背景之下可以更有效地解放自身、追求平等。     

美军创新人才培养的启示

21世纪的军事较量,已经集中体现在军人创新能力的较量上。加强对军人创新能力的培养是我军教育体制转型的当务之急。积极借鉴西方发达国家,特别是美国的经验,是我军实施创新型军事教育,加速推进我军院校建设跨越式发展的必由之路。     

论教育的十大转变——迎接知识经济的重大决策

〕知识经济的竞争在人才的竞争,而人才的竞争在教育的竞争。必须把教育放在优先发展的地位,放在超前发展的地位,才能在知识经济的竞争中立于不败之地。在我国实施“以教育为中心”、“以大学为中心”发展知识的战略,必须尽快实现十大转变：一是实现应试教育向素质教育的转变,二是从知识教育向智能教育转变,三是从专才教育向通才教育转变,四是实现文理分科向文理渗透的转变,五是从“教学问”和“知识”向“教学习”和“管理”转变,六是从传授教育向创新教育转变,七是从阶段教育向终身教育转变,八是使低层次教育向高层次教育转变,九是使教育经费从低增长向高增长转变,十是使办学模式从规模小、单一式向规模大、综合强转变     

论教育与知识经济的关系

知识经济是依靠教育发展实现财富增长的经济类型 ,知识经济的本质内在地决定了教育在知识经济发展中具有极其重要的作用。因此 ,应重新审视教育的功能、从根本上确立新的教育观 ,抓住知识经济的机遇 ,采取积极的措施 ,加大教育的改革力度 ,使教育服务于社会的发展     

知识经济时代创新型教师素质探析

知识经济正深刻地改变着世界，它已经成为经济发展的主流。知识经济呼唤着教育创新，教育要主动适应知识经济时代的要求，而教育创新的关键在于实施教育的教师素质的全面提高。分析知识经济时代教师素质的特点，提出构成创新型教师素质的基本框架，探索有利于提高教师素质的几种有效途径。     

“走向知识经济时代的审美教育”学术研讨会综述

由文艺报社、中国高教学会美育研究会与山东大学文艺学研究所共同举办的“走向知识经济时代的审美教育”学术研讨会，于1999年8月22日至24日在山东大学威海分校召开，来自全国各地的30余位专家学者出席了会议。现将代表们的观点综述如下。一、知识经济的内涵与挑战董学文（北京大学教授）指出，按照发达国家的指标，2050年以后才能进入知识经济时代。西方对知识经济的界定是：以智力资源的占有、配置、使用为最主要社会动力因素的经济。因此，会议具有前瞻性，但距中国实际情况尚远。马龙潜（山东大学教授）认为知识经济是建立在知识信息的…