以人为本视角下高职校园文化与企业文化的融合

在国家倡导的以就业到导向的号召下,我国很多的高职院校都已经开始走校企合作的模式,这种模式对于培养高素质人才具有重要的推动作用,但是由于各种客观因素的影响,高职学校在与企业合作的过程中,校园文化与企业文化的融合还存在一些弊病,本文主要探讨现阶段下高职学校校园文化与企业文化融合过程中存在的不足并提出以人为本视角下高职校园文化与企业文化的融合策略。     

校企合作：探索校园文化建设新试点

校企合作即校园文化与企业文化互动的过程。校园文化与企业文化的互动,对进一步丰富校园文化,服务学生的成长成才以及大学生就业具有特殊的意义。     

高职校园文化和企业文化的对接与融合研究

校企合作、产学结合是高职教育发展的必由之路,而校园文化和企业文化的对接与融合才是深层次的合作。高职院校要创建高职院校办学特色,实现"技能型"人才的培养目标,实现高职学生就业的"零适应期",两种文化的对接与融合具有重大而深远的现实意义。     

校企合作条件下中职“三元分段”教学新模式的实践与探索

随着校企合作的深入发展,偏离了以企业需求为导向的教学模式,对进一步提高学生动手能力、拓展校企合作发展空闻等方面带来了诸多困扰.“三元分段”教学新模式的实践与探索不仅突破中职原有的教学模式,提升教师队伍的整体素质,培养学生良好的职业行为习惯,而且有助于深化中职校企合作的实践探索,充分发挥校企合作联合办学的资源优势,达到服务社会回馈社会的目的.     

"双高"建设产教融合视域中高职校企协同育人创新模式研究

近年来,随着社会经济的快速发展以及时代的不断进步,我国高等教育也逐渐实现了大众化和普及化发展,高职院校在不断增多,高职毕业生也随之增加,与此同时,高职学生的就业压力问题也越来越凸显.为了解决毕业生就业压力大问题,以及为了帮助学生未来获得更好的发展,很多高职院校都在人才培养模式方面做出了创新和改革,特别是在"双高"建设背景下,产教融合、校企合作就是当前高职院校创新与改革的重要途径和关键所在.产教融合、校企一体的办学模式在育人方面发挥着重要的作用,同时在促进社会经济发展、职业教育发展方面也都有着重要的意义.目前产教融合已经成为了高职教育的主要发展路径,为了实现产教融合,促进产教融合的深度发展,高职院校就必须加强与企业的合作,以及加强对校企协同育人模式的创新,在校企合作下更加精准、有效的培养人才.基于此,本文就目前"双高"建设背景下,产教融合视域中高职校企协同育人创新模式进行研究.     

高职院校特色校园文化建设研究——以校企文化对接与融合为视角

高职院校的办学定位和职业特征决定其校园文化只有融入企业文化,才能更好地发挥其育人功能。高职文化和企业文化有着各自独特的内涵和本质特征,但两者的建设主体在时间和空间上有着密切联系,今天是高职院校的学生,明天将成为企业的职工。因此,高职文化与企业文化对接融合,不仅必要,而且完全可能。文章从文化建设的不同层面,即分别以精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的对接为目标,探析实现校企文化对接与融合的途径与方法。     

校企文化互动对高职生职业素质提升的影响

校企文化互动对学生职业素质提升有重要价值,有助于培养学生的职业理想、职业意识、职业道德,有助于提升学生的就业竞争力.校企文化互动的主要路径是把企业文化融入到学校文化的不同层面,渗透到学生的日常学习生活中.     

谈校园文化的育人功能

校园文化是一个古老而常新的时代话题,高品位的校园文化,能提升学校的品位和声誉;高层次的校园文化,能提高学生的素质和能力。校园文化作为社会文化的亚文化,是学校育人环境的重要组成部分,是大学生步入社会的桥梁,在学生健康成长过程中发挥着重要作用。在当今国际形势呈政治多极化、经济全球化的时候,网络媒体的迅速发展,信息的广泛交流,增加了中国文化与西方文化、传统文化与现     

浅谈高职高专校园文化建设的新思路

高职高专校园文化作为社会文化的重要组成部分,是学校得以生存发展的重要根基和不竭动力,是学校的精神和灵魂。良好的校园文化能提升学校的品位与声誉,对学生综合素质的提高有很大帮助。虽然当前高职高专校园文化建设中还存在一些不和谐的音符,但只要在社会主义先进文化的指导下,继承与创新校园文化,坚持以人为本原则,就一定能构建出和谐的高职高专校园文化。     

民族地区高校校园文化品牌创建与提升研究——以吉首大学为例

校园文化既是校园文明的窗口,又是先进文化的生长点。民族地区高校的校园文化具有民族性、实践性、教育性、多元性等特点。吉首大学在环境营造中渗透校园文化,在校风建设中构建校园文化,在德育实践中呈现校园文化,在素质教育中强化校园文化,努力铸造具有时代特征、地方特点和自身特色的文化品牌。     

中职学校现代学徒制育人模式的政策梳理、现状分析与实施路径

现代学徒制是世界上公认先进的职业教育人才培养模式,是当前我国职业教育改革发展所主导的重要育人模式.本文梳理职业教育校企合作、产教融合等国家政策,调研分析了鹤壁市中职学校招生就业及企业用工现状,阐述了实施现代学徒制育人模式的现实必要性、遇到的问题和解决路径.     

融入企业文化 培养高素质应用型金融人才

财经类高校要培养高素质应用型人才,必须从企业对人才的需要出发,从大学生在校阶段就开始着力提高他们将来适应工作环境的能力,这其中最重要的举措之一就是在校园文化建设中注意引进吸纳企业文化的精髓,在校园内营造融合了企业的价值理念和行为准则的校园文化氛围,培养财经类大学生作为未来职业人的综合素质,使人才的培养和使用具有一致性和连贯性,最大限度地发挥人才的价值。     

保定市中职教育校企合作现状与对策——以汽车运用与维修专业为例

为了解决中职教育的校企合作中存在的问题,以汽车运用与维修专业为样本进行了调查。结果表明,虽然中职学校普遍重视校企合作,也取得了较好的效果,但仍存在不容忽视的问题,如校企双方对校企合作的认识还不够深入、校企合作制度还不够健全、合作还不够深入、课程资源共享还不够充分、校企互动共赢的局面尚未打开等。认为企业要建立对校企合作的战略性认识,学校必须加强内涵建设,政府应完善相关法规和制度,从而营造一个适宜技能人才培养的社会环境,     

高品质校园文化的建设与思考

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及校园活动等多方面,是学校精神文明建设的一个重要组成部分,在学校管理中有着广泛而深刻的内涵,对学校教育的目的的实现和效果有着直接影响。本文从校园文化内涵、校园文化建设的意义、内容、建设途径与实践入手,结合工作反思和个人的认识与体悟,倡导学校管理者及教育工作者在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用,使校园文化建设在学生培养中发挥更大实效。     

以中央财政和省示范建设支持为契机加强成都农业科技职业学院校企合作建设

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的”双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了新的契机。     

中职学生冲突行为的预防与处理

本文主要探讨了对中职学生冲突行为的预防与处理:宿舍是盗窃、斗殴的多发地,宿管科与班主任协作,事发后根据冲突程度通知系部或保卫处;应对冲突行为的处理过程程序化,制度化;通过中职学生校园冲突行为防范网络的构建,家庭、学校、社会共同合作,作为家长要给孩子做个好的表率,配合学校公正处理校园冲突行为;在校内通过系部,保卫处,学生处三线联网进行监管。学生处建立心理咨询机构解决心理问题;对在校青少年进行有关校园冲突的教育,创造对冲突行为的零容忍环境。     

基于PUE平台的商务外语专业创业教育实践

PUE创新实验区作为一种紧密型校企合作新机制,在校企联合培养应用型人才和进行大学生创新创业教育等方面具有一定优势,能够解决传统校企合作现存的一些问题.结合九江学院建设商务外语专业PUE平台的成功实践,总结一些经验和做法,以期为高校专业建设和创新创业人才培养提供有益借鉴.     

关于校园文化复台式结构问题的思考

长期以来,校园文化始终被视之为一种“活动型” 文化模式,即把校园文化理解为开展各种课外的、以文体活动为核心内容的学校学生活动.这种认识,是把校园文化仅看作是一种单一的文化结构模式.但实际上,无论从“文化” 自身的内涵上看,还是从校园文化活动的实践上看,校园文化更应该被看作是一种复合式结构的文化形态.     

构建“三源融合”的高职校园文化

高职教育具有高教性、职业性和地方性特点,因此必须构建大学文化、企业文化和区域文化"三源融合"的高职校园文化。文章主要探讨"三源融合"高职校园文化的特质、构建的基本原则、和途径等问题。     

中学校园文化建设的问题研究

中学时期是人生观与价值观形成的关键时期,这一时期学生的人格具有一定的不稳定性、可塑性等特点.学校校园文化是学生校园生活的重要构成部分,具备知识教学所不可替代的作用.校园文化影响学生良好的思想观念、行为习惯、心理健康等的形成,对促进学生综合素质的提高具有重要的意义.本研究重点分析中学校园文化建设存在的问题,并提出了相关可...