浅谈构建“和谐的初中化学新课程课堂形态”的原则

根据新课程理念的要求，初中化学教学必须改革传统的课堂教学模式．本文在义务教育《化学课程标准》与和谐教育理论指导下，从理论上对“和谐的初中化学新课程课堂形态”进行了界定，从教学实际出发，讨论了构建“和谐课堂形态”的操作原则．     

初中化学教学法开放实验的教学原则

本文在研究初中化学课程的结构特点和初中化学实验教学特点的基础上,提出对初中化学教材教法开放实验教学原则的看法。     

谈初中化学实验教学的效能

研究化学必须以实验为基础．初中化学是学生学习化学的启蒙，以化学实验为突破口，结合教学实践阐述初中化学教学中加强实验教学的做法．     

初中化学素质教育实施的障碍与突破口

初中化学实施素质教育就是要“通过各种教学手段激发学生的学习兴趣 ,建立平等和谐的师生关系 ,在传授知识技能的同时 ,培养学生的科学态度意志品质和创新精神 ,指导他们逐步掌握科学的学习方法 ,为使他们养成可持续发展的化学学习能力打好基础”。广大初中化学教师在这方面作了很多有益的探索和尝试 ,也取得了许多成功的经验 ,但目前初中化学教学素质教育的实施中仍然存在一些障碍 ,影响了初中化学教学目标的实现。1　初中化学教学实施的障碍及成因1 .1　重知识 ,轻实践长期“应试教育”中形成的过分注重学生对知识的理解、掌握的传统方式 …     

谈谈初中化学概念教学

初中化学全一册光用黑体字标示出来的概念就有七十余个,有关元素的化学知识仅占一章。因此可以说,初中化学教学大部分时间是有关概念的教学,也就是说,教会学生如何去理解概念、运用概念,记忆概念是整个初中化学教学的一个重要内容。因此本文拟就对此进行一些研究和探讨。     

刍议初中化学实验教学艺术

化学是实验的科学.根据初中化学实验教学经验,从做好课堂演示实验,引导学生进行化学实验探究以及引导学生合作交流等三个方面论述了初中化学实验的教学艺术,旨在提高初中化学实验教学的有效性.     

化学教学论素质教育目标导学教改研究

应用《农村初中化学学科素质教育目标导学体系研究》的理论和实践经验 ,根据培养目标和素质教育要求 ,我们对化学素质教育目标、教学内容、教学方法的改革进行了有效的探索。经提炼升华后 ,推动了我院化学教学论课程体系、结构及培养途径的改革。     

教学原则体系新探

以何为依据来确立教学原则，并使每一个教学原则都能体现其独特的作用与地位，从而形成较为严谨的教学原则体系，这是我国教学理论研究中有待解决的问题之一。应该以教学过程的性质为依据来建构教学原则体系，现代教学过程是在一定社会交往过程基础上的具有一定目的性、科学高效性、道德性和审美性的过程。     

系统视角下的“广告学”教学方法体系研究

广告学教学方法体系是一个复杂的系统,包含互动教学法、演示教学法、情景教学法、实践教学法、案例教学法、专题教学法、研究教学法七种方法要素。基于广告学习的心理过程,广告学教学方法体系分为认知层、情感层和意志层,三个层次协调统一、相互促进。广告学教学方法体系的实践应遵循整体最优原则、三兼顾原则、开拓创新原则、多方参与原则。     

论教学意志性原则的内在结构

教学意志性原则是教学原则体系中的一条新原则。本文对教学意志性原则的内在结构作了探讨,试从教学内容所包含的意志因素,教师教学的意志因素和学生学习的意志因素三方面来分析和论证。     

党的创新理论有机融入教学体系的若干思考

将党的创新理论有机地融入教学体系是增强思想政治理论课教学时效性的重要环节之一。将党的创新理论融入教材体系要坚持指导性原则、贴近性原则和迁移性原则,思想政治理论课教师、教育行政主管部门、高等学校和马克思主义理论教学系部要从各自的层面去协调互动地推动融入工作。     

浅谈初中化学概念的教学

初中化学是化学的启蒙,掌握好“双基”知识是学好化学的前提,其中基本概念的教学对于引导学生学好化学尤其重要。根据多年来的教学经验,教学中一般应注意以下几点。 一、注意概念形成的阶段性 由于概念是逐步发展的,因此要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。如氧化反应和氧化剂:从概念的出现到用得失氧看“氧化——还原反应”的本质,经历三章,但仍是一个狭义的概念,若用化合价分析此类反应,     

地方高校创新创业教育教学体系的构建

地方高校要结合创新创业教学实践活动,在教学课程、教学体系、师资配备、平台建设和制度保障上,给予创新创业人才提供便利条件,从根本上吸引高精尖人才加入创新创业队伍。地方高校构建创新创业教育教学体系必须遵循实践性原则、科学性原则和自主性原则。地方高校构建创新创业教育教学体系,有利于明确创新创业目标、完善课程设置和保障机制。地方高校构建创新创业教育教学体系,要加大创新创业工作支持力度,制定详细创新创业工作计划,组建创新创业育人教师队伍,推进校企合作平台建设进程。     

凯洛夫与赞科夫教学原则比较及其启示

凯洛夫的教学论体系对我国的基础教育教学产生了深远的影响,他所提出的教学原则也一直为我国学校沿用。赞科夫教学体系的教学论思想兴起于20世纪60年代,也是教育理论界重要派别之一。其影响波及全世界。通过凯洛夫与赞科夫的教学原则体系的比较分析,可以发现直到今天,它们对我国基础教育改革仍具有重大的启示意义。     

初中化学教学实施科学探究学习的体会

初中化学教学中实施科学探究既是一种重要的学习方式，又是义务教育阶段的化学课程，要实施好科学探究教学，必须注意以下三个问题：一是要选择好科学探究的内容，要将科学探究贯穿于整个初中化学的教学中．二是科学探究教学活动对教师提出了更高的要求．三是教学中要重视创设问题情境，因为一切探究活动都是从问题开始的．同时论述实施科学探究学习的几点做法．     

农村初中化学后进生的成因与转化对策初探

阐述在农村初中化学教学中转化后进生的一些举措：转变教学观念，化学教学与本地生产、生活实际相联系和提高巩固兴趣等具体操作内容．     

高职电子商务教学质量评价体系建设研究

高职电子商务教学致力于培养设计应用型商务人才。只有充分了解高职院校电子商务教学体系的特点和培养目标,才能更好地确立其教学质量评价体系的原则和方法。高职电子商务教学质量评价体系的确立,应遵循系统性原则、可比性原则、合理性和可用性原则。其指标体系的构建,应以社会需求型、应用型人才的培养为目标。高职实践教学评价体系指标权重的确立,可采用权值因子判断表法,由评价人员组成评价专家组,再由专家组制定出权值因子判断表并进行填写,然后根据填写的判断表结果来确定权值。     

广西新建本科高校教学信息反馈体系构建的探究

文章就建立广西新建本科高校教学信息反馈体系提出了应遵循的原则,并在对反馈体系运行现状分析的基础上,提出了构建教学信息反馈体系的新思路。     

进步与焦虑：曼特尔《巨人奥布莱恩》中的异化书写

化学是一门宏观与微观思想相结合的基础自然学科，化学微观思想和概念渗透于整个中学化学教学中。而化学微观概念抽象，不易于学生理解化学的本质，更不利于学生构建相关化学模型。论文以人教版初中化学教材上册为参考，分析教材中化学微观概念的引入问题以及微观概念教学中的注意事项。在进行初中化学概念教学、规律认知教学时，需巧用宏观与微观相结合的教学理念，使学生既能深刻理解化学概念，又能较好地解决化学中的疑难问题。     

教学原则研究的问题与发展

教学原则是指导教学工作的基木准则.透视教学原则研究所存在的问题,确立正确的观点与方法,有助于更好地把握教学原则研究的发展方向.教学原则研究存在的问题有"哲学化"倾向、"散化"倾向、"表述异化"倾向和"经验总结化"倾向.教学原则研究的发展趋向是1、重视学生整体素质的全面发展;2、重视教与学的统一;3、加强模式化教学原则的研究;4、构建一个全新的现代教学原则体系.