教育公平:渝北教育改革发展的价值取向

随着经济社会的开放与发展,社会公平与正义日益成为人民群众普遍关心、社会各界高度关注的现实问题。教育公平是社会公平的基石,没有教育公平就没有社会公平。切实加快城乡教     

市场经济下高职教育发展的价值取向

教育价值取向反映着人们对教育及其价值的认知、理解、选择和追求,是人们对教育及其价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合,也就是对教育与个人主体和社会主体的特定关系的根本性认识。教育价值取向     

全面落实科学发展观 加快渝北教育均衡发展

近年来，区委、区政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，高度重视教育事业发展，认真贯彻落实国家和市委、市政府关于教育工作的一系列方针政策，加大财政投入，认真落实“三个增长”，不断提高教师福利待遇，着力推进基础设施建设，调整优化布局结构，整合教育资源，扩大教育规模，提高办学水平，提高教学质量；重点倾斜农村义务教育，清偿“普九”欠债，改造中小学危房。     

全面落实科学发展观 加快渝北教育均衡发展

近年来，渝北区委、区政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全区教育事业稳步推进、长足发展、成效显著，城乡各级各类教育持续健康协调发展，为区域经济发展提供了有力的智力支持和人才支撑。同时，渝北区教育发展也面临一些新情况新问题：一方面，城市化进程很快、城市人口猛增、城区现有的中小学远远不能满足发展的需要，     

当前及今后一个时期渝北教育改革发展的目标和任务

近年来，渝北区高度重视教育发展，认真贯彻落实国家和市委，市政府关于教育工作的一系列方针政策，相继实施“教育强区”，“科教兴区”，“人才强区”战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，并加大投入，增强工作力度，不断推进各类教育健康发展，取得了显著成效。一是教育门类趋于齐全，结构不断改善。     

加快实施教育现代化工程 全面推动渝北教育持续健康发展

渝北区是全国首批农村教育综合改革实验区,1997年10月顺利通过市政府"两基"验收,1998年和2001年,先后两次评为全国"两基"工作先进区,受到国家教育部、财政部、国家计委的表彰.为了切实巩固提高"两基"成果,全面推进渝北教育改革与发展,适应渝北经济社会的全面进步,必须深入贯彻"三个代表"重要思想,加快实施教育现代化工程.     

加快实施教育现代化工程 全面推动渝北教育持续健康发展

渝北区是全国首批农村教育综合改革实验区,1997年10月顺利通过市政府“两基”验收,1998年和2001年,先后两次评为全国“两基”工作先进区,受到国家教育部、财政部、国家计委的表彰。为了切实巩固提高“两基”成果,全面推进渝北教育改革与发展,适应渝北经济社会     

过程公平:中国和谐教育公平的时代诉求

随着构建社会主义和谐社会进程的推进,教育公平成为社会关注的焦点,和谐教育公平观成为当代教育公平的主旨。教育公平的实现都是从关注机会公平到更加关注过程和结果公平,必然经历一个从机会公平—过程公平—结果公平的过程。就中国而言,教育机会公平已经基本实现,发展教育公平的重中之中在于实现教育过程公平。本文通过对中国教育公平发展路径的探讨,针对目前教育公平的实现程度提出相关政策建议。     

实施均衡教育 促进教育公平发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂。均衡发展,促进公平,让每一个孩子都机会均等地享受到与时代同步的优质教育,这是教育最美好的境界。促进教育均衡、促进公平发展,保障每个学生依法享有公平的发展机会是学校义不容辞的责任,办学者有责任通过多种举措努力实现校内教育公平。笔者所在的学校在实施均衡教育方面作了一定的实践和探索。     

完善和发展事业部制的价值取向

<正> 事业部制作为国际上知名大公司探索出的适应社会化大生产的组织形式,有众多的可取之处。川仪股份有限公司自1995年组建的自控系统事业部,在克服三线建设特殊的历史条件下形成的散、小、偏等不利于自身发展和增强市场竞争方面取得了成果。但从传统体制向新体制过渡的复杂性,也由于我们对这种新体制的认识和客观条件的限制,目前的自控系统事业部与社会主义市场经     

实现渝北教育的第二次历史性跨越

经过10多年的艰苦奋斗,渝北区完成了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的任务,实现全区教育第一次历史性跨越。进入新的世纪,面对新的机遇,实现渝北教育第二次历史性跨越的任务又提到了面前。     

"发现教育":教育改革的新思路

百年大计,教育为本.教育兴、人才兴、社会兴.当"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"的"钱学森之问"刺痛国人内心的同时,中国现行教育何去何从再度成为全社会的焦点.日前公布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>就指出,教育要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成人成才作为学校一切工作的出发点和落脚点.     

农村免费义务教育:教育公平的新起点

从今年起,中国农村中小学生全部免收学杂费,此举将惠及近1.5亿名农村娃。免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元,初中生年减负180元,贫困寄宿生可减负500元。在“十一五”期间,中央与地方各级财政将累计新增农村义务教育经费约2182亿元,其中中央新增1254亿元、地方新增928亿元,农村义务教育经费保障水平将得到全面提高。教育属于公共产品,更是改变农民子女     

大学生就业价值取向调研与教育思考

"为着能更好就业"既是高职学生求学的基本出发点之一,也是高职教育的必尽之责.调查了解学生就业价值取向,真正认识学生,发现其中问题,采取相应对策,能起到更好教育效果.     

产权伦理价值的价值取向

产权伦理是调节人们之间财产权利关系的价值观念、伦理规范和道德意识的总和。它通过不同的价值取向来影响人们的实践活动。产权伦理的功利价值,促成经济利益最大化;产权伦理的道义价值,促使自利行为公益化;产权伦理的文化价值,促进物性文化人性化。     

科学发展观的价值取向

科学发展观蕴涵着这样的价值取向:全面、协调、可持续的发展,是对以往发展理念和发展模式的抉择和优化;以人为本是科学发展观的出发点和核心目标."坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观"则提出了现实发展的方向性要求(价值取向)和基本的价值评价准则.     

阔步前进的渝北财政

改革开放30年来,渝北财政工作坚持以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,围绕中心,服务大局,开拓创新,不断做大收入蛋糕,不断创新体制机制,不断优化支出结构,实现了大发展、大跨越的历史巨变。