《机械制图》与《CAD》一体化教学

一、《机械制图》与《CAD》的教学现状 1.《机械制图》的教学现状技工学校机械制图课程的主要任务是培养学生的绘图、识图能力,掌握制图的国家标准,并能应用于实际工作中。学生在学习制图时的主要限制因素是缺乏空间想象力,传统的教学模式是根据教学大纲要求,在教学方法上常利用教学模型和挂图,再辅以教具在黑板上绘制图形,向学生讲解绘图原理、方法和实际操作,学生则通过大量练习巩固知识。     

《汽车电气设备》课程一体化教学的实践与思考

由于电气设备在汽车上的应用越来越广泛,数量越来越多,汽车电气设备课程在汽车应用与维修专业中的地位也越来越重要,因此,学生对该课程掌握的好坏直接影响着其今后能否适应岗位需求.虽然学生毕业后不一定都成为汽车电工,但不懂汽车电气就不能成为一个好的汽车维修工,甚至不能进行正常的维修作业却是不争的事实.因此,该课程在整个专业的课程体系中有着至关重要的作用.     

职业院校中级财务会计课程一体化教学的研究与实践

中级财务会计课程是目前职业院校会计专业教学改革与课程建设的专业核心课程.由于其具有很强的操作性,因此对于职校生的就业有着特殊的意义.本文对中级财务会计一体化教学进行了分析研究,意在提升职业院校会计专业人才的培养质量.     

多媒体在电焊工一体化教学中的运用

焊接技术是现代工业生产不可缺少的先进制造技术,被广泛应用于机械、化工设备制造、电力、桥梁、建筑施工、船舶、汽车生产,航空、航天、军事装备等领域。焊接技术的广泛应用,需要大批满足社会需求的高水平、高素质焊接专门技术人才。     

浅谈《变压器》模块一体化教学

传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,在进行<电机与变压器>课教学时同样会出现此矛盾.针对这种现状,结合学校的条件和专业特点,尝试把该课程分为<电机>与<变压器>两个一体化教学模块,旨在降低学习难度,提高学习效率,增加学习内容的多项性.     

《液压技术》教学帮手——多媒体

液压传动操作方便、省力,系统结构空间的自由度大,易于实现自动化,可与电气控制相配合,较方便地实现复杂的程序动作和远程控制。此外,流体传动还具有传递运动均匀平衡,反应速度快,冲击小,能高速启动、制动和换向,易于实现过载保护的优势。     

多媒体在《机械制图》教学中的运用

机械制图是中等职业技术学校机械类专业的专业基础课,也是一门实践性很强的技术课程,因此是一门既难学又难教的课程.根据笔者的经验,在以往的教学过程中出现的问题有:学生对投影几何学的知识掌握不够,空间想象能力较差,难以理解和完成比较复杂的投影关系等.针对上述问题,笔者选择灵活的教学方法,合理运用多媒体教学模式,取得了较好的教学效果.     

《建筑施工测量》课程一体化教学探讨

<建筑施工测量>课程在土建各专业整体课程设置中占据非常重要的地位,承担着学生工程测量理论知识的传授、测量仪器的操作技能培养和建筑工程施工测量组织实施能力培养的任务.该课程还关系到中、高级测量工岗位技能培训及学生职业资格证书获取的考核工作,同时针对施工员、技术员、安全员、质检员、监理员岗位,解决建筑施工中常见的问题.     

《土壤肥料学》一体化教学探讨

在多年的技工教学的基础上,近年我们对技校《土壤肥料学》的教学进行了探索,主要抓了以下两个教学环节,实行一体化教学。     

对一体化教学的思考

随着我国经济建设的发展,企业对技工人才的要求越来越高。技工院校以前的一些教学方法和手段越来越显现出其不足,很难适应新型工业化对技能人才的要求。优化技工院校教学方法,转变技能型人才培养模式势在必行。这些年来,我国职业教育一直在探索新的教学手段、方法和模式,其中一体化教学是一种比较好的教学方法。本文对一体化教学活动策划进行了分析与探究。     

浅谈技工学校《机械制图》与《AutoCAD》一体化教学

<机械制图>是学习识读和绘制机械图样原理与方法的技术基础课,这门课程要想取得良好的教学效果,就必须激发和培养学生的学习兴趣.实践证明,过去灌输式的讲授不利于培养学生的形象思维能力,也限制着学生创新能力的提高,直接影响了学生对机械制图的学习兴趣.现今,计算机技术、多媒体技术、网络技术以及CAD技术的迅猛发展,为制图教学提供了更加有利的平台.教师采用灵活多样的教学方法与手段,提高教学质量,已是时代发展的必然趋势.     

多媒体课件在《机械制图》教学中的应用

随着计算机技术的发展,运用多媒体课件组织教学相对于传统的教学手段具有不言而喻的优越性。但在实际运用时常会遇到不少困惑:一是课件数量不足,尤其是针对职业技术教学的就更少;二是课件质量不够理想,市场上的教学软件,多半不适合课堂教学的需要。所以,大部分课件仍由任课教师自己制作,而教师在制作课件时,应该突出课件的实用性,使教学课件适用于课堂教学,服务于课堂教学。     

浅谈多媒体在《机械制图》教学中的应用

当今,多媒体教学成为教育领域一种全新的教学手段,它的新颖、直观、动态等优点,越来越受到广大教师的青睐.对于基础较差、学习动力不足的技校生来说,运用多媒体教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以锻炼学生的思维,达到堤高整体素质的目的.     

《彩色电视机原理与维修》一体化教学

随着＂普高热＂的升温,升入技工学校的学生的基础越来越差,只靠教师教已经不能满足学生需求,学生必须学会自学,教师要教会学生怎样学。以往的教学法,先理论、后操作,且理论课与实习课分开,造成理论与实习相脱离,使学生感到理论枯燥无味,难以产生学生兴趣,而实践又缺少理论的依据与帮助,难以学好记牢和掌握。     

浅谈如何在《物理》教学中巧用多媒体

物理课是中等职业学校工科类专业的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学.笔者多年来一直从事该课程教学工作,在平时教学中巧妙地运用多媒体进行教学,充分激发了学生的学习兴趣,极大地丰富和发展了教师的表达方式和内容,很多过去难以形象说明的公式、原理、定律,都可以进行清晰的表达,其生动、丰富的画面,美妙动听的音乐效果非常吸引学生,较好地调动了学生的学习积极性.     

多媒体在《脉冲与数字电路》教学中的应用

《脉冲与数字电路》是电气专业的一门基础学科,内容概念多,原理抽象,难懂难学。笔者多年来一直从事《脉冲与数字电路》的教学工作,除了运用传统课堂向学生讲授知识外,还有意识地运用电脑软件制作幻灯片投影、图片、实验素材等,激发学生的学习兴趣。     

对钳工一体化教学的思考

钳工是一个对动手操作能力和实用技术使用能力要求很高的专业。随着当前科技的高速发展,机械制造业已经开始走向机械化自动化,这样的走向对传统钳工专业的教学势必带来影响。文章阐述了钳工一体化教学过程中存在的问题,并就一体化教学改革提出了对策。     

深入推进一体化教学的思考

随着行为引导型教学法、任务驱动型教学法、项目教学法被大家越来越熟识, 一体化教学仍然是目前较为行之有效的教学模式,被很多院校积极实践并不断深化.笔者长期在技工学校教务处工作,结合自身工作体会及周边学校在实践一体化教学的经验,经过思考,提出深入推进一体化教学的几个关键问题.     

浅谈多媒体在中职《书法》教学中的应用

书法在我国具有悠久的历史,它与京剧、武术一样,都是国粹.中华民族自古就有读书习字的优良传统,并把其视为修身养性的绝佳途径.正因为如此,我国现行的中等职业教育大纲中,规定<书法>课作为文秘和艺术类专业的必修课之一.