论毛泽东思想在抗日战争时期的光辉发展

抗日战争时期是毛泽东思想光辉发展的时期,也是毛泽东思想达到成熟并被正式确定为党的指导思想的时期。在纪念抗战胜利四十周年之际,系统地研究毛泽东思想在抗战时期的光辉发展,对于进一步认识毛泽东的历史地位和毛泽东思想的科学价值,对于认识抗战胜利的原因,具有重要的意义。 毛泽东思想在抗战时期的光辉发展主要表现在以下方面:     

试论中共八大党章未提“毛泽东思想”的主要原因

中共八大的党章与七大党章相比较 ,有一个特别引人注目的变化 ,即未提“毛泽东思想”。其原因主要是与苏联共产党对中共关于“毛泽东思想”的提法所持态度有关。八大党章未提“毛泽东思想”,虽然有着积极的一面 ,但消极作用也是显而易见的。我们要以史为鉴 ,坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜     

"八大"不提毛泽东思想的原因及其影响

由于苏联共产党拒绝承认、把毛泽东思想等同于毛泽东个人的思想等原因,"八大"未提毛泽东思想,不可避免地带来一些消极影响,即对我们党独立探索中国特色建设道路的不利影响,被林彪、"四人帮"利用大搞个人迷信、歪曲和割裂毛泽东思想.新时期我们党毫不动摇地坚持毛泽东思想,与时俱进地发展毛泽东思想.     

论毛泽东思想的基本结构

在马克思主义指导下,根据时代特征和中国国情,历史性地建构共产主义理想与中国社会现实之间的合理张力,正是毛泽东思想的基本结构。我们只有深刻把握毛泽东思想的这一基本结构,才能厘清毛泽东思想与毛泽东晚年错误思想的思想界限,揭示毛泽东思想获得成功和毛泽东晚年造成重大失误的深层思想原因,更深刻地理解毛泽东思想与毛泽东的思想这一富有政治深意的理论划分,从而正确分析和对待毛泽东晚年的重大失误,科学总结马克思主义中国化的历史经验和历史教训,不断坚持和发展毛泽东思想,推进马克思主义中国化的历史进程。     

论胡乔木的毛泽东思想观

胡乔木的毛泽东思想观的形成是主客观条件相互作用的结果。其内容是有关"什么是毛泽东思想以及怎样对待毛泽东思想"的基本观点和看法。对什么是毛泽东思想,他从发生论、体系论、特征论、价值论等方面进行了解答;对怎样对待毛泽东思想,他强调要正确区分毛泽东思想和毛泽东晚年的错误,要具体地和历史地应用毛泽东思想,要继承和坚持毛泽东思想,要丰富和发展毛泽东思想。胡乔木的毛泽东思想观既具有历史价值又具有现实意义。     

学习毛主席著作,促进生产新高潮

今年以来,我們厂出现了生产新高潮,这个生产新高潮的出现,最根本的原因,是由于我們全体职工大学毛主席著作,运用毛泽东思想来不断解决生产上的矛盾。毛泽东思想是我們前进力量的源泉。在这方面,我們有几点体会。坚持一分为二,大破庸人哲学我厂是一間以生产出口伞骨为主的小厂。它是在一九五六年由八間日用小五金制造厂合并改造起来的,生产技术条件相     

关于毛泽东思想传统文化底蕴的述评和考量

阐述毛泽东思想,不能不涉及毛泽东思想与中国传统文化的关系问题,即毛泽东思想是否来源于中国传统文化,以及毛泽东思想在中国传统文化中居于怎样的历史地位?而毛泽东思想的来源问题又是深入理解毛泽东思想在中国传统文化中的历史地位的重要前提。     

理论创新对创新型人才培养的启示——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是对马克思主义理论的继承和创新,高校讲授这些理论的创新原因、创新过程及创新内容,对于提升大学生的创新意识和创新能力有着重要的启发意义。     

论毛泽东思想提出和宣传演变过程中的苏共因素

毛泽东思想提出和宣传在中国革命和建设的不同历史时期处于一个动态的变化过程,其中的一个重要原因不得不归于共产国际和苏共因素。一、抗战期间,苏共出于维护本国安全不顾及中国革命利益,客观上加速了中国共产党人把马克思主义中国化的历史进程;共产国际的解散为毛泽东思想的提出和宣传提供了良好的契机。二、1948年苏南冲突后,鉴于中苏关系及解放战争即将胜利,毛泽东思想的提法和宣传曾一度暂时停止。三、从建国到中共八大,为维护中苏友好同盟关系及尊重苏共在马克思主义意识形态方面的解释权,中共领导人对毛泽东思想提法和宣传持谨慎态度。四、苏共二十大和中苏全面论战后,为批判苏共修正主义以及维护中国社会主义的正统,毛泽东思想提法和宣传又逐渐强化起来。     

毛泽东、邓小平建设社会主义思维模式比较研究——一种结构-功能式视角

毛泽东、邓小平建设社会主义思维模式问题的研究,是毛泽东思想和邓小平理论研究中的一个重要问题。本文尝试从结构—功能的视角出发,阐述毛泽东与邓小平在发展社会主义问题上思维模式的异同,进而分析形成两种思维模式的主要原因。重新学习和认识毛泽东、邓小平发展社会主义的思想,能够帮助我们深入理解毛泽东思想、邓小平理论,对建设有中国特色社会主义道路具有重要的启发意义。     

不能把所有正确的理论和经验都说成是毛泽东思想－－对省编教材《毛泽东思想概论》的一点不同看法

本文是对省编教材《毛泽东思想概论》某个问题的商榷。不能因有“集体智慧”就把所有正确的理论和经验都说成是毛泽东思想 ,离开毛泽东的名字和毛泽东的独特贡献谈毛泽东思想 ,离开毛泽东的著作谈毛泽东思想都是错误的     

试析现代新儒学对毛泽东思想的错误解读

现代新儒学特别是港台、海外新儒学把毛泽东思想解读为马克思主义斗争哲学与中国传统文化糟粕相结合的产物。这种理解的主要错误有三点:其一,错误地把马克思主义和毛泽东思想解读为斗争哲学。无论是马克思主义还是毛泽东思想都不能简单地被归结为斗争哲学。其二,歪曲毛泽东思想与马克思主义的关系。毛泽东思想继承了马克思主义的立场、观点、方法,而不是继承了马克思主义的个别原理和个别结论,更不是仅仅继承了马克思主义的斗争哲学。其三,歪曲毛泽东思想与中国传统文化的关系。无论是传统精英文化还是民间文化,毛泽东思想继承的都是其中的合理成分。     

毛泽东思想是真善美的统一--纪念毛泽东同志诞辰120周年

毛泽东思想是对中国革命和建设规律的科学判断,毛泽东思想之真凸显在毛泽东对人类历史发展规律的科学认识中,凸显在对中国革命和建设规律的正确把握中;毛泽东思想之善凸显在毛泽东的人类解放情怀和对中国人民解放事业的上下求索中;毛泽东思想之美凸显在毛泽东的革命英雄主义情怀与马克思主义美学观之中。“真”、“善”、“美”是人类精神生活的最高境界,毛泽东思想是真善美的统一。     

论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果。在毛泽东思想指引下,取得了新民主主义革命的胜利,确立了社会主义制度,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的理论来源。中国特色社会主义理论体系是继承和发展了毛泽东思想中关于实事求是思想路线和社会主义建设理论成果以及党建理论,结合当代中国实际而形成的。     

邓小平理论对毛泽东思想的继承与发展关系探微

毛泽东思想从哲学上论证了实事求是 ;邓小平理论从马克思主义的整个理论体系上论证了实事求是。毛泽东思想主要是围绕中国革命这一主题而展开的 ;邓小平理论主要是围绕中国建设这一主题而展开的。毛泽东思想的出发点是半殖民地半封建社会 ;邓小平理论的出发点是社会主义初级阶段。邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。     

毛泽东思想是丰富的理论宝库--金春明教授谦访谈录

得悉中共中央党校正在编写“三基本”(即 :马克思主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题 )教材。其中 ,为什么当前仍需认真学习毛泽东思想是一些干部关心而又不甚了解的问题。为此 ,本刊特约编辑专门走访了金春明教授。金教授是中央党校毛泽东思想研究室主任、中共党史博士研究生导师、毛泽东思想理论与实践研究会副会长。他与陈登方教授主编的《毛泽东思想发展史》 ,是国家社会科学“八五”课题 ,曾获中央党校科研一等奖。现在他是“毛泽东思想基本问题”编写组的负责人之一。在金教授宽敞明亮的新居客厅里 ,我们进行了广泛的交谈     

试述马列主义毛泽东思想民族观的基本内容

马列主义、毛泽东思想是我们的根本指导思想.我们坚持用马列主义、毛泽东思想的基本立场、观点、方法,去观察、分析、对待世界上的民族问题,去考察、研究、解决我国的民族问题,就必须认真学习马列主义、毛泽东思想民族问题著作和新时期民族工作文献,努力提高马列主义、毛泽东思想民族理论水平,牢固地树立马列主义、毛泽东思想民族观.为此,要求我们弄清楚马列主义、毛泽东思想民族观特别是其基本的内容.     

论毛泽东思想的实践性特点

实践性是毛泽东思想的根本特性,毛泽东思想的实践性主要表现在它的具体性,开创性,历史性和前瞻性。     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的三个教学难点

怎样讲解《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学难点,是该课程教师长期以来一直努力思考、探讨的问题：毛泽东思想的当代价值,毛泽东思想和马克思主义之间的关系,毛泽东的晚年错误,等等。     

新世纪毛泽东思想研究的新进展

2003年12月26日是毛泽东诞辰110周年。进入新世纪以来,毛泽东思想研究有了新的开拓和进展,论述毛泽东思想与邓小平理论、三个代表一脉相承的关系,发掘毛泽东对社会主义建设道路的理论探索和实践经验以及对当今中国的积极意义,明确毛泽东思想在马克思主义中国化过程中的历史地位和历史贡献等,这些对毛泽东思想的研究越来越走向理性分析,越来越深入现象背后挖掘本质的根源。这些可称为新世纪对毛泽东思想研究所取得的新成就。