试论邓小平理论的精神实质

试论邓小平理论的精神实质●侯玉臣邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是马列主义与中国社会主义建设实际相结合的产物，是我国社会主义经济建设与改革开放的思想理论，是我们从事各项工作的指导思想。学好这一理论，准确把握...     

发展:邓小平理论的主题

一、邓小平理论的主题是发展。我们说邓小平理论的主题是发展,是具有科学依据的。首先,发展是当今世界的基本主题之一。发展是一个涉及政治、经济、文化教育等各方面内容的全面而系统的概念。邓小平同志纵览天下大势,把握时代脉搏,通过对变化中的国际局势及走向的冷静...     

时代主题的转换与邓小平理论的形成

正确认识时代及时代主题 ,是马克思主义政党制定正确的路线、方针和政策的基础。十一届三中全会后 ,邓小平同志作出了和平与发展是当今世界主题的新判断。和平与发展成为当今世界时代主题是邓小平理论形成的国际背景     

邓小平理论视阈中的主题与创新观

邓小平理论视阈的主题是探索建设有中国特色的社会主义。在邓小平的语境中,其独具特色的创新观集中体现在对什么是社会主义、怎样建设社会主义这两大问题的一系列新识新论上。他对社会主义的认识,大致可以通过社会主义本质论、社会主义初级阶段论和社会主义基本经济制度与经济体制论这三论来加以概括和理解;而提出并科学阐发新生产力观、新市场经济观和新发展观则是他关于怎样建设社会主义这一问题的创新性理论成果。     

论邓小平理论的主题和核心

党的十大作出重要历史性的决策：高举邓小平理论伟大旗帜,把邓小平理论确定为党的指导思想,这是全党乃至全国人民的共识。邓小平理论博大精深,形成了一个完整的理论体系。正确理解和把握邓小平理论的主题和核心就显得非常重要。     

论邓小平理论体系的结构与特点

自党的十一届三中全会实行改革开放以来,在邓小平理论的指导下,我国的社会主义事业出现了前所未有的、生机勃勃的局面。邓小平理论无愧为当代中国的马克思主义,它在实践中所展示的伟力和魅力,深深地吸引着中国人民,也折服了全世界的有识之士。为什么邓小平理论会具有这样的伟力和魅     

邓小平理论体系的逻辑结构探析

一、邓小平理论体系架构的视角选择目前,理论界对邓小平理论的研究已由定位“核心”推进到理论体系的逻辑层次,但是,争论伴随着研究的步伐,始终未能停止。究其根源则在于研究者的视角选择不同。因为不论从历史观、真理观或价值观的某一方面切入,都可以形成一种结构,得出一种认识,且言之成理,这就使论者在前提不一致的基础上展开争论。还有的论者将邓小平理论划分为生成论、本质论和价值论,这实质上是把三个有联系但本质不同的问题组合在一起,仍未能将研究推向更新阶段,且容易把一个具有丰富内涵的完整的理论体系人为切割得缺乏内在联系,只是…     

骈赋的主题与结构分析

骈赋的七大主题咏怀、述德、恋情、讽劝、感伤、隐逸、玄理等,突出表现了魏晋南北朝士人身处乱世产生的深重的忧患意识和恓惶的情绪,表现了他们对玄理世界的不懈探求,体现了他们对理想、真理、个性自由和美好人格的向往和追求,反映了他们高度的理性批判精神.与主题相适应,骈赋的结构也表现出种种特点.     

论科学发展观的精神实质与现实要求

以科学发展观统领经济社会发展全局,是我们党站在时代和历史的高度提出的重大战略思想,符合现阶段我国改革开放和现代化建设的实际,符合经济社会发展的客观规律,符合中国特色社会主义事业的根本目标和广大人民群众的根本愿望,是党治国理政、富民兴邦的行动纲领。     

网络文化的精神实质

网络文化是一种具有无限魅力的新型亚文化,它是作为现代性和后现代性文化而与现实文化交融发展的。网络文化以虚拟方式构建,虚拟性是网络文化贯穿的基本精神;网络文化承袭了现代理性精神而具有工具理性;网络文化是一种超时空、超现代、超想象、超真实的乌托邦文化,超现实性是其后现代性精神特质;网络文化受经济、政治、主流意识形态等社会现实因素的层层制约,现实制约性是其前现代性精神特质。网络文化是一种人化文化,必然随着人的理性能力的发展而逐渐走向独立和自由,并将推进和提升人的理性能力的发展。     

邓小平理论与改革开放

邓小平理论指导了我国改革开放的伟大实践,改革开放的伟大实践,为邓小平理论提供了丰富的理论源泉。从某种意义上说,邓小平理论是改革开放的理论,是在改革开放中形成和发展的。正如邓小平同志所说的．“改革是大家的主意,人民的要求。”①“我个人做了一点事,但不能说都是我发明的。其实很多事是别人发明的,群众发明的,我只不过把它们概括起来,提出了方针政策。”②在纪念十一届三中全会20周年的时候,我们深入探讨邓小平理论与改革开放关系问题,对于我们坚定地高举邓小平理论伟大旗帜,自觉地运用邓小平理论指导改革开放向纵深发…     

"三个代表"重要思想对邓小平理论主题的新发展

本文从"三个代表"重要思想与邓小平理论回答的根本问题--什么是社会主义、如何建设社会主义"的内在联系,来阐述"三个代表"重要思想的重大意义,指出其作出的重大贡献.     

邓小平理论与素质教育

思想政治素质是素质教育的灵魂。要增强学生的素质必须首先增强教师的素质。通过开展多种形式的教学,在邓小平理论概论课中贯穿素质教育,使邓小平理论真正进入学生头脑。总结素质教育取得的成绩和存在的不足,并分析取得成绩的原因。     

道家伦理思想的精神实质论

道家伦理思想是不是一种非道德主义或道德虚无主义,涉及到对道家伦理思想基本特征和精神实质的认识与把握。深入研究道家伦理思想,人们会发现,道家的伦理思想并不是一种非道德主义或道德虚无主义,而是一种主张“道法自然”并将自然界定为素朴率真和少私寡欲的特殊的自然主义伦理思想,一种强调尊道贵德,崇尚为而不恃、功成弗居的真正的道义论伦理思想,一种反对道德形式主义、主张纯化道德动机的深邃的实质主义伦理思想。道家伦理思想包含着不少可供我们批判继承的合理因素。     

略论艰苦奋斗的精神实质与新的历史内涵

略论艰苦奋斗的精神实质与新的历史内涵刘义一、艰苦奋斗的实质重在创业敬业精神我们讲的“艰苦”，是指为伟大价值目标奋发斗争所付出的必要代价。而这种代价的“艰苦”，不仅是指生活方面，更重要的是指脑力和体力方面超常付出的总和。这是一种综合的理性的自由创造过程...     

中国化马克思主义方法的科学内涵与精神实质

中国化马克思主义方法既是马克思主义中国化实践的产物,同时也是时代的产物。马克思主义中国化和中国现代化的历史进程构成了中国化马克思主义方法形成的实践基础;中国化马克思主义方法的精神实质在于,它是马克思主义方法论中国化的历史产物,是马克思主义方法论在中国革命、改革开放及现代化建设实践中的成功运用和科学发展,是对马克思主义方法论的当代诠释,是以"解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实"为具体内容的方法论;在新的历史时期,自觉地坚持中国化马克思主义方法的指导,要始终坚持从社会主义初级阶段的具体实际出发,牢牢抓住科学发展的实践主题,全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的中国特色社会主义总体布局,要始终坚持走自己的路,建设中国特色的社会主义,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。     

以人为本的科学内涵和精神实质

党的十六大以来,党中央继承和发展了党的三代中央领导集体关于发展的重要思想,提出了科学发展观。科学发展观,核心是以人为本。全面准确地理解"以人为本"中的"人"与"本",全面准确地认识"以人为本"的科学内涵和精神实质,对于我们开创中国特色社会主义事业新局面,有着重要意义。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民;以人为本,实质上就是以最广大的人民群众和他们的根本利益为本。我们要把以人为本的理念置于贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会实践的中心地位和全过程,作为我们党在新时期的执政理念和基本要求。     

试论邓小平文艺理论的精神实质

一、以解放思想、实事求是为精髓的求真务实精神邓小平理论的哲学基础就是解放思想,实事求是。邓小平在分析一切问题的时候都充分坚持解放思想、实事求是的基本精神。在抗战时期,他就能根据当时民族战争的实际,高度评价文艺部队思想政治工作的作用,肯定戏剧、歌曲等文艺形式在抗日宣传鼓动中的重要性。１９４１年５月在《一二九师文化工作的方针任务及其努力方向》一文中,他就根据中国新民主主义性质、特点及其当时部队文化工作的方针、任务和努力的方向,提出了一系列重要的观点,成为邓小平文艺理论的重要组成部分。他指出：无论是哪…     

邓小平理论与哲学新思维

邓小平理论的科学体系中充满了新思维,本文从几个方面分析了这种新思维 的体现：１．从“本本论”到求实论;２．从“超越论”到阶段论;３．从模式论到手段论; ４．从单色论到多样论;５．从矛盾论到动力论;６．从“均富论”到“先富论”;７．从对立论 到共处论。正是这些新思维使邓小平理论突破了旧有的框架,为我国社会主义建设提供了 理论保证。