强化高校德育工作全面推进素质教育

当人类跨入21世纪,世界对人才素质提出了更全面的要求.国家强盛靠人才,人才培养靠教育,作为传播和创新知识,发展高新技术和培养高层次人才重要基地的高校,如何认真扎实抓好德育工作,由"应试教育"向素质教育转变,显得十分重要.     

全面推进素质教育 强化高校德育工作

当人类跨入21世纪,世界对人才素质提出了更全面的要求。国家强盛靠人才,人才培养靠教育,作为传播和创新知识,发展高新技术和培养高层次人才重要基地的高校,如何认真扎实抓好德育工作,由“应试教育”向素质教育转变,显得十分重要。一、德育在高校人才素质培养中起着重要作用高等学校培养具有综合素质的人才,是一个复杂的系统工程。德育在这个系统工程中担负     

全面推进素质教育的实践与对策

全面推进素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力．必须坚决摒弃“应试教育”,建立对中学生的综合测评体系,以达标合格证和中学毕业证作为升学的有效条件;必须提高大学教师全面素质,尽快改革教学内容和构建科学的课程体系;必须实现开放办学,建立三段式的教育模式。     

全面推进素质教育 促进社会和谐发展

当今社会，生产力飞速发展，高科技突飞猛进，人类进入信息时代，现代社会对人的社会适应能力、人的综合素质提出了更高的要求。而应试教育把升学考试作为唯一目的，扼杀学生的才能和特长，已不在适应社会的发展。因此，全面推进素质教育，促进社会和谐发展，培养具有创新精神和实践能力的创新人才，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体关等全面发展的社会主义事业建设者和接班人．推进以素质教育为主题的教育改革，成为当前构建和谐社会，全面推进我国现代化建设事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。     

培养艰苦奋斗精神,全面推进素质教育

新时期我国人民的生活水平有了很大的提高 ,但大多数人的生活还谈不上富裕。艰苦奋斗作为中华民族的传统美德和我们党的优良传统 ,我们必须继承和发扬。当代大学生是新世纪的建设人才和振兴中华的主力军 ,对他们进行艰苦奋斗教育 ,可以提高他们的综合素质     

西部大开发与全面推进素质教育

成功实施西部大开发战略,人才是根本,科技是关键,教育是基础.加快西部教育的改革和发展,全面推进素质教育,切实做好人力资源开发,是西部大开发必须优先实施的一项重要的基础工程,是西部大开发的治本之举.在西部地区垒面推进素质教育,必须以解放思想、转变观念、提高认识为前提,以改革教育模式为核心,以提高劳动者素质和培养创新人才为目的,制定并实施西部教育行动计划.     

全面推进素质教育促进社会和谐发展

当今社会,生产力飞速发展,高科技突飞猛进,人类进入信息时代,现代社会对人的社会适应能力、人的综合素质提出了更高的要求.而应试教育把升学考试作为唯一目的,扼杀学生的才能和特长,已不在适应社会的发展.因此,全面推进素质教育,促进社会和谐发展,培养具有创新精神和实践能力的创新人才,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,推进以素质教育为主题的教育改革,成为当前构建和谐社会,全面推进我国现代化建设事业的必然选择,也是高等院校人才培养的一项紧迫任务.     

积极推进素质教育 培养全面发展的一代新人

本文简要回顾了我国素质教育的由来,阐述了素质和素质教育的内涵,提出了应该积极推进高等学校的素质教育．     

师专数学专业全面推进素质教育的探索

本文围绕提高师专数学教育专业的办学质量和推进素质教育,对师专数学专业的课程设置进行了一系列改革和探索,对传统数学基础课程的教学内容提出了新的改革方案,在教学方法上提出了八条教学原则和培养学生的五个意识,并在教学手段和学生成绩评定方面做了积极探索.     

试论人的全面发展与大学生素质教育

马克思关于人的全面发展理论,对大力发展高等教育事业,提高大学生素质,培养创新型人才,推动人的全面发展具有十分积极的现实意义.目前我国正在实施的以提高全民族素质为目的的素质教育,特别是大学生素质教育是马克思主义人的全面发展思想在新形势下的新实践.     

试论向全面素质教育转化的时代重要性

为适应科技社会向前飞速发展的迫切需要,完成新时代赋予我们的历史使命,必须彻底改变传统的人才培养模式,向全面素质教育转化,开创教育改革新局面．     

深刻领会邓小平人才素质理论积极推进全面素质教育

邓小平人才素质理论是邓小平教育理论的重要组成部分。它具有鲜明的时代特征和创新精神 ,深刻领会邓小平人才素质思想 ,对于我们正确认识素质教育的重要性和紧迫性 ,推进全面素质教育具有很强的理论和现实指导意义     

以江泽民同志“三个代表”思想为指导 全面推进素质教育

本文认为江泽民同志提出的“三个代表”思想是指导我们党建及各项工作的指导思想,如何将“三个代表”思想贯彻运用到青少年的思想教育工作中,是当前教育工作者应当考虑的重大问题。     

转变观念,推进素质教育

以现代教育思想为核心内容的素质教育,体现了全新的教育思想,是按照教育方针规定的教育目标,实现由应试教育向素质教育的转变,全面培养人才,提高全民素质,这是党中央,国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务,也是基础教育领域的一场深刻变革,这就要求教育工作者必须从提高“民族素质”的高度来认识素质教育的必要性,及时转变观念,推进素质教育。新技术革命深刻改变着人类的物质生产和精神生活领域。这种变革首先表现在对高素质人才的需求上,对人才的质量表现出有别于以往的几种倾向。1）对受教育者的道德和心理品质提出了更高…     

全面准确地实施素质教育

实施素质教育,中央高度重视,社会普遍关注,学校积极响应。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称决定)实施几年来,形成了理论创新、实践探索的强劲态势,并取得初步进展。客观地说,素质教育还处于起始阶段,理论认识有待于廓清,实践经验需要总结,     

试论高等院校素质教育规律

自从中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,开展素质教育很快引起整个教育界的广泛响应和普遍重视,教育改革呈现出一个崭新的局面。各高等院校都把加强素质教育作为深化教学改革的核心内容,并就素质教育的内涵、意义以及实施素质教育的措施、方法等进行了多方面的探讨和研究,取得了一定的研究成果。但是,对于高等院校素质教育活动的主体、对象、方法、措施等诸因素之间内在的、本质的、必然的联系,即素质教育的规律是什么,还未见专门的论述。那么,高等院校的素质教育有无规律呢？回答应该是肯定的。高…     

试论素质教育的开放性

任何事物和现象都是在一定的联系中产生、存在和发展。对外开放是此事物与彼事物联系的最佳途径。要使素质教育卓有成效、生机勃勃的向前发展,关键之举,是要坚持素质教育的开放性。它是满足现代人教育需求的客观要求,是深化改革和完善“全人”的需要。“全人”素质的培养需要建构：从传统走向现代,从单一走向综合,从学校走向社会,从中国走向世界,从消极被动转向主动和谐的科学的教育内容体系。实施促进“全人”发展,文理渗透,构建大教育网络的战略调整,以有利于党中央国务院全面推进素质教育动员令的置地扎根,开花结果。     

推进素质教育构建和完善终身教育——学习《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的体会

本文通过学习《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,围绕素质教育问题就终身教育的提出及基本含义 ;构建和完善终身教育的必要性和可行性 ;多渠道多形式提供终身教育的机会等三个方面就自己的体会展开论述     

浅论学校素质教育的推进

学校教育的根本作用应当是为学生进入现实世界作准备,他们需要了解自己将成为什么样的人,了解他们自己的能力倾向和最佳发展方向,了解他们能胜任什么样的工作和应有什么样的选择途经,以及怎样面对挑战和未来发展的前景。