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现代教育必须充分考虑到学习主体的个性特征,授之于鱼,不如教之于渔。在外语教学中,必须坚持以人为本,构建新型的课堂教学模式,增强学生主体意识,引导学生参与教学活动,建立良好的师生关系,注重学生英语学习非智力因素的培养,才能搞好英语教学。 相似文献
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新课程标准在基本理念中提出学生是学习和发展的主体。学生的学习应是自主、合作、探究的学习。它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变。于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何 相似文献
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现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人。《数学课程标准》也明确提出"学生是数学活动的主体"、"让学生积 相似文献
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新课程标准在“基本理念“中提出“学生是学习和发展的主体“。学生的学习应是自主、合作、探究的学习。它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变。于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中指出:"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"要培养学生自学能力,必须置学生于学习主体的地位。充分调动学生的学习积极 相似文献
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现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须允分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人.<数学课程标准>也明确提出"学生是数学活动的主体"、"让学生积极主动地学习、主动发展".那么,在数学教学中如何发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>中指出:"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习."要培养学生自学能力,必须置学生于学习主体的地位.充分调动学生的学习积极性.使学生愿学、乐学、积极参与学习活动. 相似文献
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<小学语文课程标准>强调学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式. 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究中主动的获取知识、应用知识解决问题的学习活动。学生是学习的主人,是语文学习实践的主体,因此语文教学必须充分发挥和调动学生语文学习的主动性、积极性,语文学习必须以培养学生独立学习与运用语文能力为中心。研究性学习强调学生的自主性和主动性,但自主性不是一切由学生决定,应当在教师的计划和指导下进行,自主性发挥的前提条件是有利于学生综合素质的提高,有利于学生可持续发展。 相似文献
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语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道.要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展.语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定在学习中的主体地位. 相似文献
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中学生学习能力的培养不是一朝一夕的事情.学生能学,学生会学,很大程度上取决于所受到的教育引导.我以为,课堂是培养学生学习能力的主渠道,或者说,课堂是生成学生学习能力的关键环节.在现行的班级授课制中,课堂必须承担的一个义务就是培养学生能学、会学、学好、好学.教师和学生在课堂中是双主体.教师是教的主体,学生是学的主体.近年来,随着课程改革的推进,学生主体性地位已经引起了各方面的重视.自主、合作、探究的学习方式也得到了很大程度的推广,而且自主、合作、探究学习的实现也有赖于学生主体性作用的发挥.这次改革的实质,就是倡导课程的开放性,活动性和自主性,将更重视学生主动探究和自主学习的能力,强调了课堂互动,关注了课堂愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,让学生成为学习的主体. 相似文献
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"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切".而一切为学生的发展服务,就要求学校的教育必须构建以学生为主体的新型育人模式,学校的教学活动必须始终以促进学生的全面发展为本,注重学生的创新精神和实践能力的培养,为学生奠定终身学习的基础. 相似文献
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课堂教学必须进行大胆改革,坚决抛弃陈旧的"灌输式"课堂教学的模式,着力于学生主体精神和创新精神的培养,着眼于学生的可持续发展,倡导自主学习,帮助学生学会学习,提高学生的学习能力,促使学生素质的全面提高和个性的全面发展。本文主要在物理教学中如何开展探究式教学谈谈个人 相似文献
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英语教学必须关注培养学生适应现代社会所要求的英语能力,从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,优化课堂教学过程,引导学生主动参与学习、学会学习,实现合作学习和自主学习,让学生真正成为学习的主体,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高. 相似文献
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新课程改革要求转变教师行为,坚持以学生为主体,更好地培养学生自主学习和创新能力.要大力提升学生学习能力,使学生从传统的学习方式转变到自主学习、研究性学习、合作学习和探究学习等新的学习方式上来,教师必须加强学法指导,交给学生学习、创造的钥匙.我们结合思想政治课的教学实践,谈谈在科学指导学生学法方而的一些体会. 相似文献
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新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."这就要求我们教师必须改变传统的教学观念,将学生置于教学的主体地位,促使学生的学习变成参与性学习和体验性学习,逐步培养学生的实践能力和创新精神. 相似文献
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新的课程改革要求教育必须面向全体学生,真正把学生看作学习的主体、发展的主体。真正以学生发展为本,培养他们的创新精神和实践能力。合作探究式的教学方式能充分体现学生的主体地位,使每位学生在课堂上都有平等参与、展现自我的机会。并且能培养学生团队合作、勇于创新的精神。作为课程改革浪潮中的一名语文教师,就应该在自己的语文课堂中 相似文献
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在英语教学中,以学生为主体是英语学习的内在的必然规律,是国家<英语课程标准>的明确要求,是历史经验的总结.因此,在英语教学中,必须树立正确的教学观,采取形式多样的教学手段,使英语教学能以学生为主体 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出转变学生的学习方式的任务,旨在促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。那么,如何培养学生的探究能力呢?笔者认为,能力的培养不是一时之功,必须要从学生这-学习的主体出发来通盘考虑。 相似文献