如何处理引文末尾的标点

写作,常常要用到标点符号中的引号。引号内的文字,有的是摹写人物的言语,有的则直接引用他人的话语,有的是对需要突出的某些部分加以必要的强调,如此等等。尽管各自的作用不同,但它的末尾总要触及到标点有无的问题。 在什么情况下,引号内的文字末尾有标点,什么情况下没有标点,何种标点该用,何种标点不该用,这些问题,有些是大家看     

汉语引号的误用与日语学习中的负迁移

在国内发行的出版物中,我们经常看到,同样都是汉语表述的文章,在引用日语的词句时,却存在着使用汉语引号和日语引号两种情况。用汉语表述的文章,不管引用日语的是一个词,还是一段话,其引号理所当然地要参照和依据汉语言表述的相关规定或标准而规范使用,当用汉语引号,而不用日语引号。不规范使用日语引号乃是日语引号对中国日语学习者的负迁移使然。要修正汉语表述中日语引号的不规范使用现象,首先必须要清楚汉语的相关规定或标准,并要在心理上克服日语引号的干扰。     

几种标点符号用法例释

标点虽是一套辅助文宇表情达意的符号,但使用价值并不亚于文字。可在教学中,不少学生并不这样看待,而认为作文不用或用错标点无足轻重。孰不知,一篇再好的文章,如果只有文字,没有标点,也只是一堆乱麻,纠缠不清。人们看它,费解难懂;念它,诣屈骛牙。因此,为了纠正这种偏见,在日常教学中确有必要引导他们重视对这门知识的学习,除对其基本用法要求掌握外,尤其要掌握部分标点的疑难用法,如引号、问号、括号等。以下就这三种标点的疑难用法作一粗浅归纳,以供参考。 一、引号 １．引语后点号的位置 引语后点号的位置,取决于引语…     

标点符号歌

在教学实践中,为了帮助学生正确地掌握标点符号的名称和用法,我试编了一首《标点符号歌》,收到一定的教学效果。现把《标点符号歌》写在下面,供教学时参考:句号[。]是个小圆圈,句子完了写后边。逗号[,]有条小尾巴,句中停顿就用它。顿号[、]好像瓜子样,并列词语就用上。分号[;]一点又一逗,并列分句点后头。冒号[;]两点紧相连,提示语后就出现。问号[?]象个倒弯钩,问句完了写在后。引号[“”、‘’]左右分两边,引用、强调、否定的话儿写中间。破折号[——]一直线,表示说明、转折、递进就     

莫名其妙的引号

1995年3月1日《人民日报》(海外版)的第4版上,刊登了这样一段文字:现年60岁的陈邦柱长期从事经济工作,熟悉外经、外贸、商品流通和企业的情况,基层工作经验丰富,“有一定的组织领导能力和政策水平”。据称,陈邦柱事业心强,工作思路清晰,处理问题果断,坚持原则,作风正派、民主。 上文中的一处引号,实在费解。 我们查阅了1990年由国家新闻出版暑和国家语言文字工作委员会联合发布的《标点符号用法》,得知引号的用法一是直接引用人物语言或某书面文字(如书籍、论文、公文等),通常均需写明出处,一是间接引用古诗文,俗语等,还有一种是特殊用法,如反义等。而上例中的引号,算哪种?如果是直     

简历中的疑难杂症处理

在填写应聘简历时,不少问题会使你为难,感到很难填写。我们不妨把这些问题称为疑难杂症。对这些疑难杂症该如何处理呢?不妨列举一些实例加以说明。缺乏学历或学历低于应聘要求。如果你有经验和技能来做一份通常需要更高学历来做的工作、你应该把你的经验技能在简历上充分强调。     

亚洲工业化:有范例吗?

对本文标题所提出的问题,答案是肯定的。因为我在分析经济发展中,宁可强调相同点而不是不同点。该标题还提出了其他一些问题:为什么亚洲工业化和其他地区的工业化有所不同?为什么当工业化仅仅只是整个经济发展中的一方面时,我们需要对此加以分析?怎样采用这种范例或模式?下面描述的模式或范例主要是建立在象     

书名及带引号词句选作论文关键词调查与讨论

通过国内主要电子数据库检索,对书名及带引号词句选作关键词中出现的问题进行调查发现,学术期刊在将书名用作关键词时是否加注书名号不统一。带引号词句也有很多被选作关键词,但其中有一些并不适宜,标引与不标引号也不统一。从提示功能看,加注书名号及引号是应该的。从检索功能看,各数据库对这两种符号的处理方法不尽一致。经分析认为,书名作为关键词加注书名号是应该的,而且是可行的,学术期刊应统一加注。带引号的词句如符合选取标准,可以被选作关键词,并保留引号。因此,为了统一标准,建议各数据库在检索中对引号应加以识别。     

新闻标题的引号用法

新闻标题中的引号有基本用法、意转用法、错觉用法、标格用法四种。其基本用法表现为引用、特指、强调、引申四类；其意转用法表现为隐显转化、虚实转化、真假转化、褒贬转化四类；其错觉用法主要表现为错觉性双关引号用法；其标格用法是使引号成为显示修辞格的形式标志。     

审稿与科研——学报编辑手记

在高校学报学术研讨会上,有人只强调学报编辑的文字基本功,好象思维能力与表达能力可以互相割裂;在一些高校里,更有一些人认为学报编辑不需要什么专业素质,无非是收收稿子,请专家审一审,然后把稿子送进厂内排版印刷。因而任何一个教不了书的教师都能把学报办好。事情是否真是这样?我想通过一篇论文稿的处理中出现的问题,以及编辑针对这个问题所进行的分析与思考,来说明高校学报编辑仅仅具有文字基本功是不够的;编辑的审稿工作,有时就是一种科研活动;高校学报的编辑,应该具有一定的科研能力。     

改进《汉语拼音方案》的建议和意见

作为一种“新型的准文字系统”,《汉语拼音方案》已具备在实践中逐步发展为与汉字书写系统具有同样法定地位的正式文字系统的潜质,但需要进一步完善。文章就用字母标调法来替代原先的调号标示法等问题,提出了改进《汉语拼音方案》的建议和具体改进意见。     

幸福太近,我拱手相让

当爱情要完结时,你不想画上句号也不行,当你怀疑是否主动画上句号时,那表示你根本就舍不得,也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号,句号要来时,你想挡都挡不住。／花言草语·《幸福太近,我拱手相让》·清晰当张左左在一天之内第二十二次跟我提起安楚这两字的时候,我终于忍无可忍了。我说就当老朽求求你了行不行?你是真觉得我合适在这种心境上听你说这些无关的话,还是认为我史可可本身就对爱情免疫,恋人同志出轨后我还可以正襟危坐跟慈禧似的?张左左用来手舞足蹈的那只胳膊就恁地停顿在了     

台语支诸文字的声调标示对比研究

现今台语支诸语言普遍是四声八调的声调格局,其文字声调的标示方式则有两大类型：一是源自婆罗米字母体系文字,只使用2个声调符号,以傣泐文、泰文和老挝文为代表;二是新创制拉丁字母拼音文字,使用4至6个声调符号,以壮文、布依文和岱-侬文为代表。前者代表原始台语声调只分四声阶段的标示方式;后者则代表现今台语支语言声调四声八调格局的标示方式,两者的区别在于是否依据古声母的清浊区别来标示声调,但它们都反映了文字创制时期的历史语音面貌。文章对傣泐文、泰文、老挝文、壮文、布依文和岱-侬文6种文字的2种声调标示方式进行比较研究,在一定程度上揭示了台语支语言声调的历史演变情况。     

句尾重心与末尾聚焦

本文从语篇层次上分析了人们在组织英语句子成分和句群排列顺序时的一种选择倾向──句尾重心和末尾聚焦。这种选择表现出语篇中信息推进的一种规律，即人们总是想方设法突出重点，达到强调的效果。     

英语句子主、被动结构转换与竖式

英语句子主、被动结构转换与竖式张贞爱英语语态有主动和被动之分。夸克（Ｑｕｉｒｋ）先生的末尾焦点原则（把新信息放在分句或全句末尾）及末尾加重原则（把末尾位置留给分句或句子更复杂的部分）证明了英语语态的可逆性．这种可逆性为英语语态体系中主动态与被动态的相...     

《太平御览》所记“多言何益”三则略考

通过对《太平御览》中内容同为＂多言何益＂的三则载录的比较分析,可推测出至少在宋代《墨子》里,当仍有与之相近或相同的文字存在;所载对话的发问者应为禽滑釐,墨子所作答语末尾应有＂唯其言之时也＂（或＂唯言之时也＂）一句;对话反映了墨子关于＂言＂的一些新的、值得重视的思想。     

翟理斯英译《聊斋志异》的道德和诗学取向

由于受译者所处的维多利亚时代道德风尚的影响，翟理斯在其英译《聊斋志异》中对原文中不符合清教道德规范的性爱描写进行了删除或改写。另外，因为19世纪下半叶英国小说总体摈弃了作者或叙述者在文本中做“插入性评论”的叙事手法，翟理斯对原作故事末尾处的作者评论性文字“异史氏曰”部分全部删除。译者的这种翻译处理，源于当时英国小说的兴盛和自足。     

现代英美文学作品中的自由间接引语初探

一般学过英语的人都知道,英语中的引语分为直接引语(Direct Speech)和间接引语(Indirect speech)两种表现形式。直接引语就是将某人的话逐字逐句,原封不动地再现给读者或听者。一般规则是:将原话放在引号之内,再在句前或句尾加上一个起引述作用的说明句。如:     

象形与象形字研究述论

文章对何谓象形、象形次第与功用以及是否有合体象形字等方面,观照前修时贤之研究而提出自己的看法.象形无论取象全体与部分,都是对事物的典型化、抽象化和符号化,代表的是事物的整体,其深层次历史性的原因当渊源于先文字时期的文字画或图画文字;象形与指事的次第,则在于指事字中之纯符号与在象形基础上加注指示符号两种类型的具体分析上,何者为先?当得区别而论之;作为造字字根或字元的象形,其功用不仅在于构造字形,还在于通连字义和标示字音,其在汉字孳乳和发展中具有重要的地位和功用;象形字有无合体,要就字体形态、构成构件和研究历史总体等诸方面进行考察,结论是严格把握其归属,维持其独体之原则.     

漫议点号的等级

一标点符号中点号的主要作用是表示语言中的停顿。句号、问号、叹号分别表示陈述句、疑问句、感叹句末尾的停顿。表示句子内部停顿的点号有三种:“顿号表示句子内部并列词语之间的停顿”,“分号表示复句内部并列分句之间的停顿”,“在非并列关系的多重复句内部也用分号”,“逗号表示句子内部一般性停顿。”还有一个比较特殊的点号,“冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提示下文”。各种停顿,长短不同,显示的等级也不同。一般说来,句号、