在高校青年教师中发展党员工作的思考

当前,在中青年教师发展党员过程中,要把握好大局,提高对在中青年教师中发展党员工作的认识;培养过程中要注重统一性与针对性相结合,政治素质与业务素质结合,校内培养与社会实践相结合;要突出重点,保证质量。以此推动高校建立一支政治素质好,业务水平高,实践能力强的优秀中青年教师队伍。     

关于提升教师素养的若干思考

【主持人语】 自20世纪80年代以来,以提升教师队伍素质为目标的教师专业化运动已经成为世界教育改革的潮流。小学语文教师应当如何正确认识“素养内涵”,有效提升个人专业素养,7学校、教科研部门如何有效引领语文老师,提升素养？这些问题迫在眉睫。本次组稿我们尝试从教师——学校———教科研部门三个维度切入这个话题,分享优秀教师成长的宝贵经验,探索语文教师素养提升的规律。     

提升新疆少数民族教师信息素养的策略研究

信息素养是现代教育对教师的必然要求。文章通过调研发现由于民语教师队伍不健全、双语教学、区域发展不平衡等因素的影响，新疆民族教师的信息素养比较偏低，具体从认识、政策制定、途径及手段等多方面提出了提升新疆少数民族教师信息素养的策略。     

从改善教学质量角度看教师专业素养的提升

在大学英语教学发展和提高的过程中,教师是教学效果的决定性因素之一,其专业素养对教学效果的影响已引起越来越多的关注。从知识结构、再学习情况、科研能力、教学情况四个方面探讨了二者之间的关系,指出大多数英语教师都是由传统的英语语言文学专业培养出来的,专业单一,在学科和跨学科知识结构方面难免先天不足;由于工作过于繁重,再学习机会较少,知识更新较慢;科研意识不强,能力较弱,很难促进英语教学质量的提高;在教学中注重语言知识的讲授,忽视能力的培养。针对这些问题提出改进意见,以期提高大学英语教学质量,取得更好的教学效果。     

提升中小学教师人文素养的政策依据与制度保障

提升中小学教师的人文素养是教师专业发展的应有之义。在新的历史时期,提升中小学教师的人文素养,不仅是实现教师自身全面发展的需要,是促进学生发展和提高基础教育质量的必然选择,也是加强教师队伍建设的重要举措之一。从国际视野下研究美国、俄罗斯和中国提升中小学教师人文素养的政策依据,并从国家、地域、学校三个层面分别探讨在宏观、中观和微观上如何为提升中小学教师的人文素养提供切实有力的制度保障。     

基于学习共同体的高校英语教师信息素养提升策略研究

针对当前高校英语教师信息素养方面存在的问题,从学习共同体理论的基本思想出发,结合教学实践,提出基于学习共同体如何有效地提高高校英语教师信息素养的具体策略。     

在实施新课程改革前的思考

中学教师要适应新课程改革后的各项要求,必须更新教育观念,建立以人为本的教学思想,必须广泛涉猎多学科的知识,努力成为综合型教师,必须加强自身师德建设,提升自己的人格魅力,努力成为教育科研群体中的一员,既是教师,又是研究者。     

关于提升英语专业教师母语文化素养的思考

教师教育、教师培训及教师终身学习,是进入新世纪以来高校教育改革中受到关注越来越多的话题.对英语教学中文化教学的目标定位,英语专业教师应具备什么样的文化素养特别是母语文化素养进行了探讨.在合格英语专业教师的职业综合素质框架中,文化素养是至关重要的组成部分.当前普遍提升英语专业教师母语文化素养的有效途径,应以教师群体为依托,增强母语文化意识和文化自觉行动.     

MOOC背景下高校思想政治理论课教师信息素养的提升路径

MOOC背景下,高校思想政治理论课教师信息素养亟待提升,存在信息意识淡漠、信息知识缺乏系统性和创新性、信息能力欠缺等诸多问题。高校应创设条件,使思政课教师树牢信息意识,提高教师学习教育信息技术的积极性、主动性;丰富思政课教师的信息知识,健全教师参与教育信息技术培训的体制机制;营造健康和谐的信息环境,切实保障教师获取信息的畅通途径,不断适应新形势的要求,增强思想政治理论课的实效性。     

浅析如何在语文教学中提升学生的人文素养

人文素养并非坐而论道的玄学，其内涵包括：对人类社会各种文化现象的初步了解和掌握；对人文典故的熟悉与借鉴；对人文语言的感悟与运用；对人文遗产的整合与创新；对人文精神的传承与开拓。它们共同构成人的素质与涵养。我相信一个学生语文水平及人文素养的真正提高只能来自两方面：阅读量的积累；思想观念的成型与个性化。     

需求导向下兵器类人才核心素养提升路径研究——基于57家兵工单位的调查分析

新军事革命浪潮的到来以及国家创新驱动发展战略的实施,带来了各行业对人才需求的变化。为了解兵器行业内人才需求的真实情况,本研究针对57家兵器研究所、企事业单位进行调查分析。调查结果显示,刚入职的大学生存在“动手能力差”“专业知识不扎实”“缺乏吃苦耐劳精神”等问题,单位更注重“个人自我定位准确”“创新”“独立工作”等能力,大多单位希望学校采取“加强校企合作”“参加企业实习”等措施提高学生核心素养。兵器类人才核心素养包括知识、技能、能力和价值观等四个层面的内容,可以通过改革教学机制、创新实践模式、传承军工文化等三条路径进行培养,对应三条路径,又可分别采取将OBE融入教学理念、虚拟仿真融入兵工、开展课程思政以及军工文化教育等详细举措。     

探索有效的教研方式，提升小学语文教师专业素养

几个现象 近几年,笔者多次担任小学高级教师职称评审与新教师招聘的评委,听了不少的模拟片段教学与专业答辩。每回参与其中总会情不自禁地将二者做个比照,比照之下有些现象愈发催人深思,     

塑造和谐共长的学校文化，促进教师素养的整体提升

学校都有独特的文化,学校文化具有独特的影响力,对人们的行为产生重要的影响,并能塑造人们的思维、行为和感觉方式,因此,它是影响教师素养提升的一个关键因素。     

语文教师在新课程改革中所面对的几个问题

新课程教育理论的变化,使得娴熟于传统教学的语文教师在教学方法、课程意识、问题意识等方面都面临一些挑战.     

校本教研在农村学校的尝试——厦门市翔安区新店中心小学

当前，教师专业发展正成为制约新课程改革进一步推进的“瓶颈”问题，为此，用以提高教师教学水平的校本教研活动普遍受到重视，教师参与校本教研的热情也日益高涨。然而，随着校本教研在农村学校的不断深入，笔者所在学区的农村学校校本教研遭遇到的问题也层出不穷，其阻力也随之增大：