大学数学教学改革势在必行

概述了大学数学教学改革的必然性和转变教育观念,切实进行数学教学改革的实践;认为数学素质是大学数学教育中的灵魂,高校应加强数学教学的"实践环节",切实培养学生的综合素质和创新能力. -     

大学数学在经济管理中的应用研究简

为了培养大学生的建模能力和创新能力,增强实践教学,将教学建模方法融入大学数学课程教学.分别结合微积分、线性代数、概率论和数理统计的教学内容论述了大学数学在经济管理中的应用实例.通过在课堂教学中穿插讲授或者学生课外阅读应用实例,既能提高学生学习大学数学的兴趣与积极性,又能培养学生的建模能力和应用数学方法解决实际问题的能力.     

中华女子学院数学课程分级教学探讨

数学是研究现实世界中抽象出来的数量关系和空间形式的一门科学,是一切自然学科的基础。数学课程对培养学生能力,提升学生素质具有重要的作用。中华女子学院学生在数学课程学习过程中遇到了一些困难,学习成绩普遍偏低,不及格率高,因此,重视并加强数学课程教学改革,进一步推进分级教学,就数学课程分级教学进行探讨,提出实施分级教学的建议,期望对数学课程教学改革提供参考。     

独立学院大学数学课程体系改革与实践研究

本文从独立学院的办学特色、办学定位及大学数学的教学现状出发,从理论和实践的角度阐述和剖析了独立学院大学数学教学内容与课程体系的整体优化,探讨大学数学课程体系改革的指导思想、课程设置、教学内容和教学方法的改革思路与实践方案,提出了落实改革的主要环节和有效措施.     

大学数学课程与教学改革浅议

本文针对大学数学课程中存在着严重教学模式单一,缺乏实践性教学环节,教学手段少,学生在学习中重习题轻应用等问题,从数学实验课的开设、因材施教、分流培养、课程设置和内容改革等方面,对高等数学课程与教学改革提出建议．     

新建本科高校数学教学改革的探索与实践

目前,新建本科院校大多是由高职高专转制而来,面对高校的生源竞争与学生就业的压力,许多高校纷纷提出了培养服务地方经济的应用型人才的目标,并对高校数学等基础课进行改革探索。本文在教学实践的基础上,以广东培正学院为例,分析了数学课程的教学定位,探讨了新建本科院校数学基础课教学改革怎样服务于学校办学特色和人才培养目标,从高校数学课程设置、教学方法、课程评价方式等方面提出了几点建议。     

数学建模与数学课程的教学改革

本文通过介绍数学建模竞赛的有关情况,说明数学建模竞赛在学生素质培养中所起的作用,据此讨论数学课程教学改革的努力方向.     

谈谈新课标下的数学课堂教学

数学教学过程,应是学生自主探索、合作交流及师生之间复杂的心理信息相互作用和交融的过程,新数学课程标准下成功的数学教学过程往往是伴随着愉悦的情境与心态产生的,这一点在新的数学课程标准下的教材设计和蝙写中显得较为突出,在具体教学实践中显现得更为明显.在新课标下,我们应该从培养学生的逆向思维、培养学生的猜想能力、培养学生的发散思维、培养学生的兴趣和自信心等方面着手,从而充分发挥数学认知、识记、想象、思维、创新和实践能力.     

《数值逼近》课程改革初探

随着素质教育的普及和教学改革的深入,培养学生综合素质与实践能力逐渐成为高等教育的重要目标,数学实验是数值逼近与实践相结合的重要手段,也是数值逼近教学改革的主要内容之一,MATLAB软件用于数学实验,不仅能够培养学生的数学应用能力,而且还能提高学生对数值逼近理论的理解,提高学生的学习兴趣。     

大学英语高级视听说三位一体教学模式探索——以内蒙古工业大学拓展课程为例

本文介绍了内蒙古工业大学大学英语高级视听说拓展课教学改革模式。该教学模式对教学手段、教学内容、教学方法以及评价机制进行全面改革,并将任务型教学法和合作学习应用于课堂教学中。教学实践及问卷调查结果证明该教学模式有效地促进了学生英语听说及语言综合能力的提高。本研究对大学英语视听说拓展课教学改革探索与实践提供了一定的参考价值。     

开展数学建模活动 培养学生综合素质

本文结合作者组织和指导学生开展数学建模教学活动的教学实践,阐述了数学建模教学活动对培养学生综合素质和促进数学教学改革的作用.     

高职数学的教学改革从阅读开始

针对高职院校数学教学中把"数学阅读"视为多余的想法和做法这一现状,从古代的数学教学、西方教育家推崇的教育主张以及新一轮《数学课程标准》三个方面说明了数学阅读在数学教育中的重要性,并从终生学习、学生为主体两个角度透视了数学阅读的独特作用,从而提出了高职数学的教学改革从阅读开始的思路。从高职数学教材的特点、学习时间、考评机制三方面对数学阅读教学进行了可行性分析,理论上构思了五方面的教学改革方案:数学阅读方法的指导;阅读动机的激发;课堂提问的重视;自主探索的时间和空间;恰当的学习评价。通过实践得出阅读教学法在学习效果方面优于传统教学方式这一结论,为高职数学的教学改革提供切实可行的借鉴。     

应用型本科大学高等数学“高层次”教学的研究与实践——以长春工程学院教学实践为例

依托大学生数学竞赛,开展高等数学“高层次”教学的研究与实践。通过对分层教学理论和大学生数学竞赛的研究,开展“高层次”教学实践,达到分层教学的目的。研究内容对应用型本科大学高等数学的分层教学具有一定借鉴意义,对高等数学的教学改革和大学生数学能力的培养具有一定促进作用。     

试论文科大学生创新精神的培养

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是我国高等教育的根本任务.针对影响文科领域培养学生创新精神的制约因素,要营造宽容、自由的文化环境,孕育学生的创新精神;注重"文理渗透",为学生奠定厚实的创新基础;加强教学改革,促进学生创新能力的培养;加强实践训练,培养创新精神和实践能力.     

大学计算机教学中素质教育的内容与方法

2006年以来,大连民族学院大学计算机的两门核心课程《大学计算机基础》和《高级语言程序设计》先后建设成为省级精品课,并且连续三年应邀在全国和辽宁省的计算机基础教育年会上作专题报告。结合该校大学计算机的教学改革实践,从培养学生的科学素质、人文素质、实践能力与创新精神以及师资队伍建设等四个方面,阐述加强素质教育的基本内容与方法。     

大学数学教学改革的探索与思考

文章分析了当前大学数学课程教学中存在的一些问题,结合教学实际,对大学数学教学改革的目标定位进行了探讨,总结了我校数学教学工作在教学观念、教学方法、教学模式、教学内容及教材建设等方面的一些改革措施与效果。     

大学教师实践教学能力发展路径研究

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.为提升高等院校人才培养质量和大学生的实践能力,大学教师既要胜任本专业文化理论课教学,又能在实验、实习及工作现场教学生操作技能.以教师专业化理论角度分析大学教师实践教学能力发现,大学教师严重缺乏专业实践经历,教师实践教学能力薄弱,专业教师中持有相关技能证书人数少,持或参与大量和专业相关的横向课题的教师比例偏低.因此,大学教师实践教学能力发展路径应该制定实践能力培养方案、建立专业学习共同体、开发实践课程和进行校本实践培训等发展策略.     

数学建模教学和竞赛与数学素质教育的研究

数学建模教学进入大学课堂是高校教育改革的大势所趋。在数学建模教学活动和竞赛的推动下,许多高校相继开设了数学建模课程以及与此密切相关的数学实验课程,将数学建模的思想和方法融入数学主干课程的研究和试验,促进了数学课程体系和教学内容的改革,为数学建模竞赛奠定了坚实的基础。数学建模教学和竞赛的开展培养了学生的数学素质、提高了学生的综合素质,增强了学生的创新意识、协作意识、竞争意识和奉献意识。数学建模走进课堂是数学教学体系和内容改革的一个成功的尝试,数模竞赛是我国高等教育改革的一次成功的实践。     

大学数学研究性学习的现状调查与统计分析

研究性学习已被越来越多的同行所认可,发展学生的研究性学习能力是大学数学课程的重要目标。问卷调查表明:大学数学开展研究性学习具有重要的现实意义,研究性学习在很大程度上激发了学生学习数学的兴趣,促进了学生学好数学的智力与非智力品质的发展。应加强一线教师的相关培训,提高广大教师培养学生研究性学习的能力。     

MATLAB在高等数学实验中的应用

随着素质教育的普及和教学改革的深入,培养学生综合素质与实践能力逐渐成为高等教育的主要目标。数学实验是高等数学与实践相结合的重要手段,也是高等数学教学改革的主要内容之一。它是以实际问题为载体,计算机为手段,软件为工具,学生为主体,辅助教学为目的的实践课。MATLAB软件用于数学实验,可以在符号运算、数值计算、建模仿真和工程绘图等方面发挥其良好的应用优势,并在实验过程中提高学生的学习兴趣,培养其数学应用能力。