大力提升新时代高校立德树人成效 ——学习习近平总书记关于立德树人的重要论述

立德树人是新时代我国高等教育发展的鲜明特征和主题.新时代高校要立足党和国家、高等教育、学生成长等多个维度,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准;要深入学习习近平总书记关于立德树人的重要论述,遵循坚持办学正确政治方向、坚持育人和育才相统一的人才培养辩证法、坚持把立德树人贯穿学校建设和管理各领域各方面各环节等核心要求;要通过统筹加强党的政治建设、健全立德树人落实机制、推进思政课改革创新、全面深化课程思政建设、加强"体美劳"教育、提升教师队伍素质等关键举措,不断提升立德树人成效.     

立德树人视角下中职思政教育的创新探索

<正>在立德树人视角下,中职院校思政教育被提上日程,而融入良好的思政教育,不仅可以帮助学生形成正确的思想意识,还可以帮助学生树立正确人生三观以及形成高尚的思想品德。所以中职学校和教师要共同努力,为学生营造良好的学习氛围,并积极创新行之有效的教育方法,助力中职学生健康发展。本文立足立德树人视角,     

论传习红色基因与落实立德树人的关联耦合

红色基因是中国共产党人的精神之源,是中国特色社会主义文化建设重要内容。在思想政治教育实践中,将红色基因传习与落实立德树人紧密结合,是驱动优质教育以及引领学生成长成才的重要力量。由此,尝试分析传习红色基因与落实立德树人在逻辑上的内在耦合关系,并构建理论教学、宣传引领、实践教育的红色基因传习落实到立德树人过程的协同路径。     

关于高职院校落实立德树人成效的探讨

立德树人是教育人才培养目标的需求,是学生终身发展的支柱,也是学生成才的催化剂,更是学生适应社会的立足之本。高职院校要落实培养徳技双馨人才的成效,必须分析高职学生立德树人方面存在的不足;明确立德树人是高职学生培养的首要任务;加强三大建设,深化四项改革和搞好五个结合,将立德树人工作落实到学校各项工作的实处,从而增强和提高其成效。     

增强新时代高校立德树人实效性的有效路径探究

对高校思想政治教育贯彻落实立德树人现状进行反思可以发现,当前制约立德树人实效性的因素主要是教育者对教育对象的引导力不足、教育内容与现实需求契合度不高、教育方法重形式轻内涵等问题.高校思想政治教育落实立德树人根本任务,应坚持灌输性与渗透性相结合、主体性与个性化相结合、生活化与日常化相结合的原则,在此基础上提升教育者从事教书育人的能力,创新高校立德树人内容,加强立德树人的文化载体建设.     

高校专业课教师践行立德树人使命的困境与对策

与思政课教师相比，专业课教师践行立德树人使命更具优势。但是，由于立德树人教育管理体制不健全、部分专业课教师育人素养与能力不佳，专业课教师的立德树人效果并不理想。为此，必须建立健全立体化的高校立德树人工作机制，加强对专业课教师立德树人教育理念、技能的培训工作，加强校园文化建设，促进专业课教学立德树人使命的实现。     

医学院校立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究

基于对立德树人的内涵和医学院校特殊性的分析,提出医学院校要实现立德树人根本任务,应坚持以人为本、促进学生发展和关注学生终身幸福的基本原则,从学校、教师和学生三个维度协同联动,通过建立健全激励机制、监督机制、保障机制,确保立德树人根本任务的顺利实现。     

新时代高校榜样教育的实践路径研究

新时代我国高等教育事业并将迎来重大发展机遇期,高校在实现第二个百年奋斗目标的新征程上,肩负着更为重大的责任和神圣使命,立德树人是其根本任务。而榜样教育是提升高校立德树人质量和效果的关键着力点,加强高校榜样教育是时代发展的必然选择。结合新时代大学生思想政治工作的要求和学生成长成才的需要,高校要践行新时代使命,需通过改进榜样的选树、完善榜样的宣传、创新榜样教育的方法、优化榜样教育的环境等四个方面的工作来提升高校立德树人的高度、广度、深度与力度,从而提高新时代高校榜样教育的实效性。     

“立德树人”视域下高职音乐教育探讨

<正>音乐教育属于高职教育中艺术教育的范畴,其着眼点是立德树人,关系到学生综合素质的培养。立德树人是新时代教育的根本任务,关注学生内在品质建设,用表象的方式展现优良素质。高职音乐教育需通过智育、德育相结合的方式,向社会输送纪律性强、文化涵养高、道德品质优、理想信念坚定的高素质人才。本文以立德树人为出发点,     

立德树人视域下的大学生社会主义核心价值观教育

高校的立身之本在于立德树人。加强大学生社会主义核心价值观教育,是高校立德树人的新任务新使命。立德树人是对中华民族优秀育人思想的自觉继承与弘扬,彰显了马克思主义以人为本思想的时代内涵,是我党对教育事业发展经验的科学总结。将社会主义核心价值观教育贯穿高校教育教学全过程,是强化马克思主义理论教育的战略需要,是为现代化建设提供价值支撑的迫切需要,是促进当代大学生全面发展的现实需要。在新形势下,高校加强大学生社会主义核心价值观教育,必须围绕立德树人这一中心环节,把社会主义核心价值观教育贯穿高校教学与科研、管理与服务、校园文化建设、社会实践活动等各方面和各环节。     

高校教师课程思政建设能力提升的三维思考

教师在传授学生专业知识的同时,也肩负着立德树人的使命,这是高质量人才培养的关键.课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,教师的课程思政建设能力直接决定着课程思政的效果.从筑牢主体责任意识、夯实建设、完善激励保障三个维度提升高校教师课程思政建设能力与素质,成为当前顺利开展高校课程思政建设的重要基础与必要条件,也是夯实高校思想政治教育成效的重要抓手.     

高校廉政教育要从尽孝立德抓起

教育的根本任务是立德树人,立德树人德育为先。传承和弘扬中华民族优秀传统文化是高校廉政教育的有力抓手。传统文化教育的核心就是道德的教育,尽孝立德是吸纳传统文化开展廉政教育的起点,是党风廉政建设的基石,加强道德建设是反腐倡廉建设的治本之策。     

以立德树人为引领的高校思想政治理论课教学改革路径探索

立德树人是高校立身之本,是高校思想政治理论课教学改革的重要引领,目前在教学实践中存在有不尽如人意的地方--教学内容改革坚持以习近平总书记关于立德树人的重要论述引领尚有不足等。究其原因,有教师对高校思想政治理论教学内容改革坚持以立德树人为引领没有形成广泛共识等,所以,必须在坚持立德树人为引领的共识上推动高校思想政治理论课教学改革路径的探索。     

“立德树人”视域下课程思政高质量建设：价值意蕴、科学评价与创新路径

<正>“立德树人”是近年来我国教育事业的一项根本任务,而课程思政是“大思政”体系建设中的重要组成部分,基于“立德树人”视域下,积极推进课程思政的高质量建设,有利于为我国培育新时代社会建设者,全面提升学生的文化自信,推进“教育强国”战略的实施。但是,在课程思政建设的过程中,依然存在着一些问题,包括教师缺乏深层认知、教育教学能力过于薄弱、     

“立德树人”背景下高职院校创新创业教育建设路径

<正>“立德树人”理念强调培养学生的综合素质,包括道德素养、创新精神和实践能力等。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地,具有不可忽视的重要作用。创新创业教育作为高职教育中的重要组成部分,可以培养学生的创新意识、创业精神和实践能力,使他们能适应社会发展的需要,积极投身创新创业实践,为社会和国家的发展作出贡献。因此,在“立德树人”背景下,对于高职院校创新创业教育的建设路径进行研究具有重要的现实意义。     

研究生教育立德树人成效评价路径构建探析

立德树人是高等教育的根本任务.研究生教育立德树人成效评价路径的精准建构与实施是一项长期艰巨且复杂的工作,目前在研究生教育立德树人评价过程和评价结果方面还存在着一些不尽如人意的地方.构建研究生教育立德树人成效评价路径需要坚持导向性、科学性、整体性等基本原则.构建基于PDCA模式的"一个中心、二个基点、三个维度、四个要素、五育一体"的研究生教育立德树人成效评价路径,可以有效调动各个层面的积极性、主动性与创造性,共同助力我国现阶段研究生立德树人教育.     

“立德树人”视域下行政管理专业课程体系优化研究

教育的根本任务是"立德树人"。只有践行"立德树人"理念,才能深刻把握行政管理专业素质的总体性质,推动行政管理专业学生的内涵式发展。在"立德树人"视域下,行政管理专业课程设置普遍存在偏重知识理论的掌握而忽视人文素养的培养、缺乏内在的联系和梯度发展的必要衔接、在社会问题的分析方法与解决技能上着力不足等问题,关键出路在于构建宽基础、活模块的课程体系,彰显学科自身特色,强化实践教学环节,重视人文素养培训,从而形成课程育人、实践育人、文化育人的合力,增强行政管理专业"立德树人"的整体效应。     

红色基因赋能高校立德树人：价值蕴意、理论逻辑及实践维度

红色基因是中国共产党人在百年奋斗征程中的生命密码,是新时代高校立德树人的重要文化资源和精神财富。高校作为红色基因传承的主阵地、铸魂育人的主战场,要把立德树人根本任务贯彻好、落实好。通过分析红色基因的基本内容和功能,论述了红色基因赋能高校立德树人的价值意义、理论逻辑,阐述了红色基因赋能高校立德树人的实践维度,提出通过打造红色基因育人新模式、拓展红色基因育人新方式、搭建红色基因育人新平台等,让红色基因焕发新时代光芒,更好地服务高校立德树人工作,为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。     

我国高校“立德树人”的路径选择

十八大报告提出把"立德树人"作为教育的根本任务,是党和国家对"培养什么人、怎样培养人"问题的新观点,对进一步改进高校思想政治教育工作提出了更高要求。在新时期的社会背景下,全面了解"立德树人"的理论来源,深入把握"立德树人"的时代价值,积极探索思想政治教育视域中贯彻落实高校"立德树人"根本任务的实施路径具有十分重要的现实意义。     

我国“立德树人”教育政策历史进程的文本分析与启示

本文采用定性分析与定量研究,系统梳理了我国四十年来"立德树人"教育政策的发展脉络与特征。自改革开放以来,我国"立德树人"教育政策历经了重建与探索、改革与完善、系统与整合以及创新与深化四个时期。根据对关键词频次的定量研究,"立德树人"教育政策中对"德"类关键词的提及随时间推移呈下降趋势,不同历史时期"立德树人"教育政策中关键词词频差异显著,且针对不同教育类型的德育与思想政治教育关注点也存在显著差异。据此可以看到,我国"立德树人"教育政策不断精细化、具体化、实践化。这启示我们,新时代"立德树人"教育政策设计与践行必须坚持价值导向、与时俱进、以人为本以及全社会的协作共育,才能使"立德树人"教育政策真正根植于心。