项目教学法在力学专业实践教学中的应用

由于项目教学法的突出优点就在于将实践与研究融入教学过程 ,所以在力学专业实践教学中实施项目教学法是十分必要的。项目教学与传统教学并不是对立的 ,有机结合 ,相互补充。项目活动的基本结构框架由开始、展开和结束三个主要阶段及讨论、实地考察、表达、调查和展示五大关键环节结合而成     

项目教学法在茶艺课程实践教学中的应用

本文主张将项目教学法应用到茶艺课程实践教学中,将每一个茶艺训练内容作为一个项目,明确项目教学步骤及教学模式,促进学生对理论知识及操作技能、实践应用能力的熟练掌握,以期提高茶艺课的教学质量,使人才培养符合市场需求。     

项目教学法在软件界面设计教学中的探索与实践

文章通过对软件界面设计教学的现状分析,探讨了如何有效地把项目教学法运用于界面设计教学当中,从而有效促进软件界面设计教学实效,强化学生基本知识、基本技能,培养社会需要的应用型人才。     

基于项目教学法的教学实践与研究

项目教学法,是在建构主义理论的指导下,师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行教学活动的教学方法.在研究项目教学法的起源和项目教学法在计算机专业实施的必要性后,研究了在<数据结构>课程中实施项目教学法的教学过程和注意事项.课后反馈信息证明了项目教学法是计算机专业数据结构课程的有效教学方法之一.     

项目教学法在中职室内设计教学中的应用

室内设计教学不同于理工科的教学方法,这使得教师必须更新教学观念,寻找适合的教学方法,本文试图通过实例来说明“项目教学法”是一个实用有效的好方法。     

项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法是一种新的教学模式，它把实际的工程项目作为对象，由老师先对工程项目进行一些选择和优化并作出一定的指导与示范，再通过学生的积极性对项目进行分工。项目教学法充分挖掘学生的潜能，提高学生对计算机的应用能力和创新能力，以实现学生的知识生成和能力培养为最高目标。     

项目教学法在高职数学教学中的应用

项目化教学是以学生为主体、以项目为载体、以能力培养为核心的教、学、做一体化,强调学生在教学中的能力培养,教师设计出教学情境,学生的知识在实施项目的探索活动中获得,学习成果不仅仅是知识的积累,而是职业核心能力的提高。     

项目教学法在PLC课程教学中的应用

PLC课程是职业院校电气工程类、机电一体化类及自动化类专业的主干专业课程之一。传统的教学方式很难提高学生的实践动手能力。引入项目教学法不但能够提高学生的实践动手能力,还能够让学生真正品尝到成功的喜悦,体验到成就感,认识到自己的智力潜能,提高学习的主动性和积极性,更能满足企业的用人需求。     

虚拟项目教学法在网络工程专业教学中的应用

在网络工程的教学过程中，继续沿用传统的教学模式和方法已很难达到新时代的教学要求。如果在教学中，引入与实际工程项目接近的虚拟项目，通过对该项目的虚拟实施，使学生掌握网络组建、施工和维护的基本技能，并且能在实施虚拟项目的过程中，培养学生的创新精神，全面提高学生素质，这样可以大大提高教学质量，取得较好的教学效果。     

项目教学法在单片机教学中的应用

近几年随着职业教育观念的转变,以就业为导向,以能力为本位,以职业实践为主线的课程改革与人才培养模式正在兴起。本文提出将单片机应用项目(单片机控制的带时间显示的交通灯)引入到单片机的教学中,围绕该项目进行单片机的理论与实践教学,对如何提高学生的学习兴趣、增强学生的实践技能作了一些有益的探索。     

案例教学法在财务管理教学中的运用

案例教学法自二十世纪八十年代引入我国以来 ,已具有了一般教学方法不可替代的作用。围绕案例教材的编写 ,教学方法和程序的有效进行 ,运用现代化教学手段在财务管理课程中的实施 ,已经提上了改革课堂教学的议事日程。     

案例教学法在财务管理中的应用

财务管理是一门实践性很强的课程。案例教学法在财务管理中的具体操作分为三个环节 :案例讨论前的准备 ;案例的讨论与分析 ;案例报告的撰写。     

项目驱动法在软件项目管理课程教学中的应用

分析了软件项目管理课程教学中存在的问题,探索了项目驱动法在软件项目管理课程中的应用方法,将软件项目管理教学过程分为三个阶段：前期理论指导、中期项目驱动法的理论实践和后期理论升华,让学生在学习理论知识的同时运用管理工具进行实践,实现基于项目过程的软件项目管理知识的传授与演练。     

项目教学法在《电工学》教学中的应用

《电工学》课程是非电类工科专业的一门技术基础课,它是学生系统学习电工、电子技术理论和实验技能的一门关键性课程。传统的教学方式学生学习毫无兴趣可言,完全失去学习的自主性,长期以来学生的创造力受到遏制、潜能被埋没。为了解决这一问题而引入项目教学法,实践证明不但能够提高学生的实践动手能力,满足学生的职业技术要求,而且还能够让学生真正品尝到成功的喜悦,体验到自身的成就感,认识到自己的智力潜能,提高了学习的主动性和积极性,更能满足企业的用人需求,进而达到现代职业教育的目的。     

社会角色理论在发展项目管理课程教学中的应用

采用小组工作、案例研究、项目实践等方法,对社会角色理论在项目管理教学中的应用进行了系统分析,结果表明,通过教学改革,建议学生参与发展项目实践并进行职业角色演练,培养学生社会职业角色认识、促进职业角色适应和学生与员工的职业角色转变。建议教师在教学过程中明确自身的角色定位,根据教学需要调整教学方法,保证大学生职业角色培养的连贯性。社会角色理论在发展项目管理教学中的应用,完善了项目管理学教学理论,促使高等教育与社会实践紧密结合,提高管理学科的教学水平。     

本科毕业设计(论文)教学管理信息系统的应用研究

结合毕业设计(论文)教学管理的实践,深入研究其规律,用现代信息技术,再造教学管理的业务流程,研究开发本科毕业设计(论文)教学管理的信息系统并实际应用,以提高工作效率。     

项目管理承包模式在大型工程项目中的应用

项目管理承包模式是近年来国际工程界出现的一种新型承包模式,包括风险综合型、纯管理型以及顾问型,适用于项目投资大、工艺复杂的大型工程项目。结合项目管理承包模式的特点,论述了该模式下参与方的合同关系、组织关系及与其他模式相比具有的一体化优势。项目管理承包模式成功实施的关键因素包括恰当的阶段划分、有效的组织机构、完整的程序体系和价值增值工程的应用。项目管理承包模式在我国经济建设高速发展的形势下将会有很广阔的应用前景。     

财务管理专业案例教学法探讨

案例教学法可以提高学生分析和解决问题的能力 ,激发学生的创造性思维。在财务管理教学中应用案例教学法 ,有利于培养学生的财务分析和决策能力 ,为社会培养高层财务管理人才。但是 ,要真正发挥案例教学的效果 ,需要师生很好地配合     

“财务管理”课程教学改革探索

目前,财务管理的教学实践普遍存在着理论教学与实际需要相脱节、传统教学方法与学生综合能力培养不相适宜、多媒体教学手段与教学内容和教学方法不相融合、教学内容多与教学时数少等诸多矛盾。本文就如何解决以上矛盾,改善财务管理教学质量,进行了分析和论述。