高等函授教育的现状及对策

:函授教育作为以自学为主、面授为辅的远距离教育形式 ,它通过职前、职后和在岗培训为我国培养了大批实用型人才 ,推动了我国高等教育事业的发展。但随着我国高等教育规模的不断扩大和教学手段的不断更新 ,特别是计算机技术和网络技术在现代化教育过程中的运用 ,对远距离教育形式的函授教育提出了全新的要求。     

新形势下"大学物理"网络教学模式的探索

探索了高等教育新形势下"大学物理"的网络教学模式,通过以"大学物理"精品课程为依托,把现代化网络教学手段和研究型教学方法相结合,建设"大学物理"的网络教学平台,给学生提供探索研究型网络学习环境,提高了大规模教学环境下的教学质量。     

高等院校中网络技术对传统教育方式的渗透和替代研究

随着网络技术在高等教育领域中的普遍应用,网络教学对传统教育方式提出了挑战。本文从目前我国高等教育方式中网络技术应用的范围和现状出发,分析了教育方式网络化的基本特征,并就网络技术变革传统教育方式中存在的问题提出了相关解决措施。     

高校网络教学环境建设情况的调查报告

高校网络教学环境建设在高等教育教学改革和创新中发挥着不可忽视的作用。笔者通过对吉林省内3所高校网络教学情况的调查,以问卷调查数据为依据,对当前高校网络教学中存在的主要问题进行了剖析,并提出了营造和谐高校网络教学环境的实施建议。     

关于网络教学的思考

本文就网络教学对现有高等教育的教学环境、内容、手段与方法所产生的巨大影响进行了思考     

网络及多媒体技术影响下的高等教育教学

从教学的模式、过程和方法三个方面,探讨了网络及多媒体技术对高等教育教学发展的影响.高等教育工作者需要在观念和方式上寻求新的突破,在新的时代背景下掌握、运用先进的信息技术,推动高等教育与时代发展相适应.     

浅析远距离教育面授教学的精讲多练原则

远距离教育是现代教育体系的重要组成部分，是一种新型的、开放的教育形式。在我国，远距离教育主要包括函授教育、广播教育、电视教育和自学考试教育等基本教育形式。本文将根据远距离教育的教学对象、教学过程、教学方法和教学手段等方面的特点，提出远距离教育面授教学更应贯彻精讲多练原则．以及贯彻这一原则的几个基本要求。     

网络环境下的高校教学团队建设

网络教学突破了师生间的时空限制,把互联网的强大优势引进教学中。在高等教育后大众化时期,研究网络环境下的高校教学团队建设,对于共享优质教学资源,提高高校办学效益和教育教学质量具有重要意义。     

记录

随着网络技术在高等教育领域中的普遍应用,网络教学对传统教育方式提出了挑战.本文从目前我国高等教育方式中网络技术应用的范围和现状出发,分析了教育方式网络化的基本特征,并就网络技术变革传统教育方式中存在的问题提出了相关解决措施.     

网络对传统大学模式的冲击

Internet的出现和迅速发展与普及，正从根本上改变着传统大学教育模式，一场“教育的革命”正在来临。网上大学的出现打破了传统大学的时间和空间限制，这不仅使得高等教育终身化成为可能，而且为高等教育扩大规模，降低成本提供了一条可行之路；网络技术和网上大学的出现和发展将提高教师更新教学内容的速度，提高教学水平和改进传授知识的方法；网络技术和网上大学使个性化学习成为可能；网络文化将成为高等教育的重要组成部分；教学模式将从以教师为中心向以学生为中心转移；网络技术还使得学校的科研、教学和成果转化结合更紧密。 (张祥云摘自《中国高等教育》 2000年第 21期 )     

我国高校教师教学能力的研究热点与趋势分析

高校教师的教学能力是决定高等教育质量的关键因素,提升高校教师的教学能力对推进高等教育教学改革与发展至关重要。高校教师教学能力研究已逐步成为高等教育教学研究的重点,以CNKI数据库核心期刊数据中高校教师教学能力研究论文为研究对象,采用聚类分析以及社会网络分析法对关键词进行统计分析和可视化研究,深入分析高校教师教学能力的研究热点并探讨其发展趋势。研究结果表明青年教师、教学质量、人才培养等是最主要的研究热点,互联网+背景、教学改革、教学模式与混合学习等可能成为未来研究趋势。     

网络时代：高等教育的新观念

现代信息技术的飞速发展必将引起教育的深刻变革,本文探讨了在网络时代大学高等教育应有的新观念。作者认为,高等教育必须大力培养适应网络时代的主体,大学生必须学会“数字化”生存;网络使教师的角色发生重大变化,教师将不再是最主要的知识源;信息资源的开发与共享必须“在线”与“离线”相结合;应把网络作为高校发展的立足点和支撑点,寻求高等教育的跳跃发展。这些构成了高等教育新的人才观、教学观、资源观和发展观。     

群体培育、多网络互促与高校在线教学效果优化

高等教育在线教学效果的提升,不仅应重视教学方法与硬件设施的改善,更要实现教学网络与情感交流网络、公共事务处理网络等其他网络的互促。借助社会网络分析方法,运用度中心性、中介中心性、整体网络密度与QAP回归,对XX高校研究生在线教学48份问卷数据进行实证检验。结果显示,无论是在线教学网络还是情感交流网络的密度均偏低,班干部在多个网络中均占据重要信息传递关键节点;授课教师加强与班干部群体的信息交流,有助于在线教学效果提升;学生个人情感网络、学习“求助-协作”网络以及公共事务处理网络均与在线教学效果提升存在显著正相关,强化对这些网络的培育有助于高等教育在线教学效果的提高。     

远距离教育网络在成人教育中的应用特色

根据远距离教育和计算机网络的特点 ,从学习、教育、学术研究、成人教育行政应用等四个方面分别论述了远距离教育网络在成人教育中的应用特色 ,建立、发展、完善远距离教育网络系统 ,是成人教育发展的需要     

基于网络在线学习的学习能力评价模型研究

网络教育是我国高等教育信息化的重要组成部分,为了对网络在线学习的学生的学习能力进行评价,以北京邮电大学网络教育学院的网络教学平台为例,在充分分析学习能力评价构成要素的基础上,通过运用数据挖掘技术,对学生在线学习过程中相关的记录数据进行分析和采集,提出了适合网络教学的学生学习能力评价模型,据此对学生的学习能力进行评价,并结合实际教学提供个性化的学习指导。     

自学考试开展研究生教育的必要性分析

自学考试是我国高等教育的重要组成部分,经过近30年的发展,形成了完善的教育考试系统,为国家培养了大批合格的高素质建设人才。为适应国际社会高等教育社会化、多元化、远距离化的发展趋势,自学考试要从教育质量、学科建设、人才培养层次上不断提升,丰富内涵,使自学考试人才培养模式呈现多元化发展。     

函授自学是搞好函授教育的重要环节

函授教育包括自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、实习、考试、考查、课程设计、毕业论文及答辩等诸环节,以自学为主,面授为辅。这是在教师的指导下有计划、有目的通过自学来完成高等教育的一种远距离成人教育形式。这种教学形式,突破了时间、空间的限制,对分散在各地的学员实行大面积的教学。由于函授学员身份的双重性、工学结合的统一性,因此抓好函授自学是搞好函授教育的重要环节。     

《药用植物学》网络课程的建设与探索

网络教学正逐渐成为现代高等教育的重要辅助教学手段,通过对药用植物学课程教学特点和现状的分析,介绍了网络教学的特点和优势,阐述了《药用植物学》网络课程建设中的设计、制作与应用。《药用植物学》网络课程由六大功能模块组成：课程精讲、自测练习、作业相关、课程导读、扩展阅读、交流论坛,具有信息量大、系统完善、表现力丰富、界面设计系统美观、交互性良好及极大的共享性等特点,为设计开发优质的网络课程提供参考。     

我国网络高等教育模式架构初探

网络高等教育满足了知识社会的人们自主学习、终身学习的需要,具有极大的发展潜力。与传统教育一样,网络高等教育也具有公益性和产业性。目前网络高等教育模式构架忽视了教育的公益性,弊端丛生。总结经验教训,建构新的兼顾教育公益性和产业性的网络高等教育模式,对网络高等教育健康发展具有非常重要的意义。     

加强高校教学档案科学管理与利用的思考

随着我国高等教育事业的发展和教学改革的深化,教学档案管理工作的重要性越来越明显。树立正确的教学档案管理理念,建立完善的管理制度,运用科学的工作方法及现代计算机网络信息技术,做好教学档案管理工作,对于提高教学档案的利用价值,推进教育现代化建设发展的进程具有重要作用。