注重提高小学英语教学的趣味性

孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"瑞士教育者皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是学习的先导,激发学生的学习兴趣是教学取得良好效果的一个条件。学生有了兴趣,就有了学习的内动力,没有兴趣,学习将变得枯燥乏味,这对小学生来说,尤为重要。要让学生在课堂上保持学习的积极性,就要注意教学的趣味性,以"愉快"为前提,适应学生的接受心理,激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,使师生能在轻松、愉快、和谐的气氛中完成教与学的任务。"如何激发小学英语教学的趣味性,以下就谈谈我的几点做法。     

浅谈中学生体育学习兴趣的培养

兴趣是学习的源动力.人们历来重视兴趣的作用,教育学家乌申斯基指出: "没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿."在体育教学中,为使学生"乐学,爱练".最佳的切人点是激发和培养学生的学习兴趣.体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生的爱好和追求倾向,能够有效地激发"学、练"动机,强化学习动力,调动学生的主动性和积极性.     

如何培养学生学习语文的兴趣

兴趣,乃喜好之情绪也。它是调动学生积极性的一种能源,是激发学生学习语文的先决条件之一。学习中有了兴趣,才能产生学习动力,才能变被动学习为主动学习。教育实践证明:学生是学习和发展的主体,在学习中,学生能否学得生动活泼,能否得到发展,离不开教师的主导作用。而教师的主导作用之一就具体表现在要激发学生的学习兴趣,如何才能充分调动学生学习的积极性,使他们对语文学科产生浓厚兴趣呢?     

中学作文教学法探索

作文教学是语文教学当中的重要一环,同时,也是教学过程中的一个难点,更是令许多学生头痛的考试当中的一个重点。如何将作文写作教学变"要我学"为"我要学",提升学生学习的兴趣,提高作文教学质量,是摆在所有语文教师面前的一个难题。     

历尽黄沙始见金——也谈语文教学的激趣

兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的内在动力.在语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学质量,是语文教师面临的重要课题.因此,在语文教学中,要根据教学的实际内容,以提高学生语文素质为目标,经重培养学生良好学习兴趣,以轻松愉快的心情态去获取语文知识.     

活跃课堂气氛 激发学生学习地理的兴趣

兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙,只有学得有趣,才会产生对科学知识的欲望,主动去学,也才能学得好.为了激发学生在自己课堂的学习兴趣,每一位教师都在不遗余力地尽力唤起学生对自己所教学科的兴趣.在实践中,我的具体做法如下:     

谈兴趣教学——少数民族地区历史教学的几点体会

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”从心理学的角度看,兴趣是一种特殊意识倾向,是学生对知识的一种力求趋近和认识的因素,是学生学习积极性最现实、最活跃的心理因素,是动机产生的重要主观原因,也是学习的催化剂.早在两千多年前,孔子就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在从事黎、苗族地区历史教学的过程中,我深感兴趣教学的重要性.少数民族学生中普遍存在着这些情况:1、因历史不是统考科目而被视为无足轻重,甚至是多余的;2、学习基础较差,学习自觉性和思维能力也较差;3、自尊心强,但缺乏自信;重感情,往往凭个人好恶去取舍各学科.针对这些情况,我从培养和激发学生的学习兴趣着手,运用各种手段和方法进行教学.一、沟通历史与现实之间的联系历史是古今相通的,现实是历史发展的结果.中学生面对这个瞬息万变的世界感到应接不暇,对许多现实问题疑惑不解,他们渴望了解世界.渴望解开心中的疑惑.但由于认识水平所致,他们往往认为历史是死的,甚至是孤立的,没有实用价值,少数民族学生也不例外.因此.历史教学只有当它面对现实,体察时代精神时,才能给学生以深刻的感染和强烈的激情,从而培养和激发他们学习历史学科浓厚的兴趣、充足的动力和正确的态度.教学过程中,我有意识地选择丰富真实的有关材料     

对"激发学习兴趣,提高英语教学质量"的探索

兴趣是推动学生学习的内部动力,能够激发学生学习的积极性和主动性,自觉地控制自己的注意力,分配自己的活动时间.兴趣是在生活环境和教育的影响下产生和发展的.     

论小学生心理发展特点与语文学习兴趣的培养

心理学原理告诉我们:学习动力系统的目标,在于调动学生的积极性,使学生在学习过程中处于高度自觉能动状态,集中注意力,指向目标——学习对象。在这个学习动力系统中,兴趣具有特殊意义、作用。学习兴趣,是学生有选择地、愉快地接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。它是学习能动性中很现实而又很活跃的成份,是诱发学习动机的重要因素,良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力:它既是影响学习进程与学习效果的强大动力,又是激发思维、开发智力的催化剂。在正常条件下,学习兴趣与学习效果成正比:兴趣越浓,动力越大,积极性越高,效果越好;兴趣越淡化,动力越小,积极性越低,效果越差。显而易见,在动机、兴趣、情感、意志性格、习惯等诸多非智力因素中,兴趣是中心,因而古令中外许多教育家都肯定兴趣在教学中的作用,例如俄国教育家乌由斯基就曾说过:“没有丝毫兴趣的强制学习     

谈谈体育教学如何激发学生运动兴趣

在体育教学中,如何激发学生的运动兴趣,是摆在我们每个体育教育工作者面前的难题,也是值得我们每个体育工作者探讨的问题。教育心理学认为,兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素,兴趣可以孕育愿望,产生动力。平常课堂上我们观察发现,学生一旦有了学习兴趣,便产生强烈的心理需要。体育教师可根据学生的运动心理特点,结合体育课的内容和场地,着重从激发学生兴趣方面进行课堂设计,如果课堂“激趣”设计得恰当,就能调动学生参与活动的积极性,达到事半功倍的效果。本文谈谈体育教学中激发学生运动兴趣的一些方法。     

调动学生学习积极性 提高课堂教学效果

教学活动是通过教师与学生的共同活动,使学生获得某些解决实际问题的知识与能力,在教学活动中,如果只有教师教学的积极性而没有学生学习的积极性,要使学生学好是不可能的。因此,教师如何才能调动学生学习的积极性是我们大家在进—步提高教学质量中必须不断研究和总结的问题。现就我个人在这一方面的一点肤浅体会写出来,请大家批评指正。 一、要调动学生听课的积极性和主动性 １．从实际问题中提出我们要讲的数学问题,使学生了解学习这个问题的重要比从而引起他们的学习要求和兴趣。例如在进二次函数时,引入如下一例：有人在离地面３…     

对“激发学习兴趣,提高英语教学质量”的探索

兴趣是推动学生学习的内部动力 ,能够激发学生学习的积极性和主动性 ,自觉地控制自己的注意力 ,分配自己的活动时间。兴趣是在生活环境和教育的影响下产生和发展的。     

变“要我学”“教我学”为“我要学”“我会学”

学生认知、情感、意志、能力四者和谐的发展,是培养学生创造能力的重要保证。激发学生的学习兴趣,把学生的学习情绪调动起来,让他们求知若渴、欲罢不能;把学生的情感激发起来,让他们有充分的情感体验;把学生的思维激活起来。然后通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑;把学生的自学劲头鼓动起来,变"要我学""教我学"为"我要学""我会学"。在教学实践中,从以下几方面进行了探索。     

浅谈如何提高学生的数学学习兴趣

19世纪俄国的伟大的教育学家乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望".因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣.     

从有趣到有得——培养学生自学能力和创造性思维的一点尝试

兴趣是才能的孪生姊妹。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说:“我以为对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师,它远远超过责任感”,“兴趣和爱好是最大的动力。”美国教育家布鲁纳也说:“学习的最好刺激,乃是对所教材料的兴趣。”在学习上,只要学生对所学的东西产生了强烈的兴趣,他们就能专心致志、废寝忘食地学下去,他们的自学能力和创造性思     

教师导 学生学 培养学生素质

素质教育的关键在于教师,师高弟子强。在当今世界要培养高素质的各种类型的人才,必须改变教育模式,传统的灌输式、填鸭式只能培养高分低能的没有创新意识,没有发散思维,没有知识迁移能力的庸才。要培养高素质、创新意识的人才,必须首先培养学生的自学能力。培养自学能力是一项比传统知识更重要的任务。是调动学生学习的积极性,激发学生探求知识兴趣,养成良好学习习惯,使学生得到终身受益行之有效的方法。也是在培养人的很重要的素质。使学生在今后的学习和工作中,能不断进取,适应当今科学知识日新月异不断更新的需要。 我在化学…     

浅谈数学的兴趣教学

兴趣是最好的老师.小学低年级的学生不随意注意占优势,他们对一种事物的集中注意,如果没有兴趣作为前提的话,维持不到10分钟.在数学教学中根据儿童心理特点,激发学生的学习兴趣和积极性,可以使学生对学习变被动为主动,化厌学为乐学,从而使教学收到良好的效果.     

试探初中生英语学习兴趣的培养

为了培养初中生的英语学习兴趣,教师要加强目的性教育,让学生明确学英语的重要性;要营造宽松的课堂气氛,提高学生学习英语的趣味性;要改进教学策略,保持学生的学习兴趣;要鼓励学生去掉害羞心理,在实践中激发兴趣;要关心和亲近学生,提高学生学英语的兴趣。     

巧创情境活跃课堂提高教学质量

数学是人类几千年积累的间接经验,具有严密的逻辑性、高度的概括性。传统的数学教学以传授知识为己任,从数理到数理,课堂气氛沉闷,缺乏生命力,学生出现厌学情绪,学习效率低。因此,如何巧妙创设教学情境以活跃课堂,激发学生对数学的兴趣,调动学生的积极性,全面提升学生的素质,是当前教改方向,也是时代对教师的客观要求。下面结合本人十多年的教学实践,谈谈自己的体会和做法。心理学家认为:兴趣是个人意识倾向的一种表现,也是行动的有力动机。美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学…     

“情景教学”在英语教学中的作用

小学开设英语课,其目的是培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯,打好语音、语调基础。培养学生听、说、读、写的初步技能和初步的口头交际能力。英语是一门外来语言,我们学习它,并没有像学汉语那样容易。作为一名小学英语教师,我觉得我们教师应该给学生创设一种学"母语"——"汉语"的学习氛围,进行必要的"情景教学",让学生在真实的或模拟的情景中学习语言。