我国高等教育成本分担与补偿

我国高等教育成本分担与补偿以二元为主的补偿体制面临严峻挑战。政府必须保证对高等教育经费的投入,个人补偿水平应加以控制,并积极开拓其他可能的经费来源,以形成多样化的经费筹措渠道,才是确保高等教育经费随事业发展稳步增长的最好途径。     

高等教育成本分担与补偿初探

教育成本是教育经济学研究的重要课题,其中关于高等教育成本分担与补偿方面的问题又是政府、学校、学生和家长都十分关注的。我国目前对该问题的研究尚处于起步阶段。本文试图通过分析我国高等教育成本分担与补偿的现状,找出问题,并提出若干可行性对策,以供大家参阅和探讨。     

我国高等教育成本分担的问题与对策

建国以来,我国高等教育经历了免交学费、部分收费到完全收费的教育成本分担历程,形成了国家、个人(家庭)和其他社会力量共同分担高等教育成本的教育财政制度.该制度对于扩大高等教育规模、促进高等教育大众化的实现具有促进作用,同时也引起了高等教育经费紧张、社会居民高等教育负担过重和高校贫困生人数增加等问题.增加政府财政投入、多渠道筹措资金、完善贫困生资助体系和增强教育成本核算与管理是有效解决当前高等教育成本分担机制存在不足的重要途径.     

高等教育成本补偿中的公平与效率问题研究

高等教育成本分担与补偿被认为是解决高等教育财政危机的有效策略。为解决高等教育发展面临的财政困境,我国从20世纪80年代开始推行了高等教育成本补偿政策,并已取得一定成效。但是在这一过程中,特别是在实现高等教育公平与效率的目标上,却暴露出许多问题。我国高等教育成本补偿政策应在兼顾高等教育公平与效率的基础上进一步加以健全和完善。     

中外高等教育成本分担的历史变化

随着高等教育的迅猛发展,高等教育需求的增长和教育资源有限之间的矛盾在进一步扩大。为合理解决这一矛盾,世界各国都根据人力资本理论,依照“教育公平”和“谁受益,谁投资”的原则,纷纷探索多渠道筹措教育资金的办法,合理分担教育成本,以解决教育经费的不足。     

我国高等教育成本分担的效率与公平分析

高等教育收费是近年来政府部门、教育系统、公众与媒体关注的热点.通过讨论政府补贴高等教育的效率与公平状况,分析政府补贴的目标与承受力,得出的结论是加大高等教育的成本分担力度是我国高等教育发展的必然选择.为了使提出的政策能够获得通过,必须完善大学生的助学体系以提高高等教育接受者的支付能力.     

建立和完善高等教育成本合理分担机制

近年来,绝大多数国家的高等教育面临着越来越紧的财政制约。本文论述了受教育者分担一部分高等教育培养成本是缓解高等教育经费供求矛盾的重要途径,分析了社会对高等教育的付费意愿与成本补偿的可行性,指出了政府是高等教育成本的主要分担者,并提出了积极开拓高等教育市场、完善成本合理分担机制对策的设想。     

基于高等教育成本分担对家庭消费影响的实证研究

目前,高校成本问题仍是中国社会普遍关注的一个热点问题,因为发展中的中国,地区差异、两极分化带来高校成本的两极分化,相当比例的普通百姓存在高校成本超过家庭支付能力的状况,带来学费对个体接受教育的积极性就会呈现出显著的负向作用。虽然目前高等教育中采用＂高收费＋低资助＂的成本补偿结构进行压力缓解,但是其效果仍显诸多不足,并不能真正意义上改变目前高校成本带来的社会压力效应,应该说不超过3-5年,高校成本将不再是一个十分困难的社会问题,最终趋势＂高收入＋低收费＋高投入＂。     

论高等教育成本补偿的实践形态

在实践形态上 ,高等教育的社会资源属性决定了它必须通过成本补偿以得到充分补给 ,本文探讨了高等教育成本补偿可行性因素分析和标准界定以及相关配套措施建立等一系列问题。     

高等教育成本补偿原则探讨

本文认为约翰斯通的“教育成本分担理论”是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据。高等学校在核算成本时必须确立科学合理的补偿原则,实行高等教育补偿政策。     

新疆油气资源开采成本补偿区间范围界定

新疆油气资源开采成本补偿不足已通过验证,资源诅咒效应显现,资源税费改革虽然在一定程度上有效弥补了部分新疆石油天然气开采成本,但因税率低、国际石油价格低迷,成本补偿不足依然明显。适当的成本补偿区间范围的确定不仅是新疆油气资源开采相关税费制度改革的需要,更是企业持续长久发展的基础。文章采用使用者成本法计算确定新疆油气资源开采成本补偿区间范围的下限值,将新疆石油天然气开采业超出新疆各行业平均收益的部分作为成本补偿区间范围的上限值。新疆石油天然气开采业成本补偿的区间范围为主营业务收入的11%~36%。     

我国高等教育成本补偿现状分析

约翰斯通的“教育成本分担理论”是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据。高等教育收取学费,可以促进高等教育资源优化配置、提高办学效益、增强高校经济实力、减轻政府预算压力。但是,目前高等学校培养成本补偿存在一些问题值得探讨。     

关于我国高等教育成本分担的几个问题

我国高等教育1997年完成并轨后,学生缴纳学费这一措施使大学入学率逐渐提高,有利于教育公平.但同时却使一些贫困的优秀学生受学费之困扰,难以上学或中途退学,高等教育的公平性与效率性难以兼顾.理论界和社会应寻找有效的途径,使高等教育成本分担既不失其公平性,又能够按照市场配置原则兼顾其效率性.     

研究生教育成本分担浅析

研究生教育实行成本分担是研究生教育发展和改革的方向。文章对我国研究生教育成本分担现状及责任主体角色的转换进行了分析,对实施研究生教育成本分担后的配套措施进行了探讨。     

论我国研究生教育成本分担

在市场经济条件下 ,研究生教育的投资和受益主体已呈多元化 ,国家、用人单位、学校和研究生个人合理分担研究生教育成本不仅必要 ,而且可行。要立足于改善我国研究生教育的规模与结构、质量与效益关系 ,建立和完善资助体系 ,确保研究生教育成本分担制度顺利实施 ,推动我国研究生教育事业健康发展     

成本分担与我国研究生教育财政政策改革

为了应对日益突出的教育财政危机,通过成本分担的方式多渠道筹措经费,成为研究生教育财政政策的制度性选择.实行成本分担制研究生教育财政政策,必将有效缓解教育经费不足的紧张局面,明确国家、用人单位、高校和学生在研究生教育中的责、权、利关系,促进我国研究生教育快速健康发展.     

高教成本的个人分担制度研究

本文在阐述个人分担高教成本的理论依据与现实需要的基础上，对目前我国及我省居民分担高教成本的能力和比例及 2000年高校收费标准进行了讨论，并且对高教成本个人负担制度与教育公平的关系进行了分析，认为个人分担高教成本制度，促进教育公平实现的一面是主要的。     

我国区际环境保育成本分担与补偿研究

环境保育的公共产品特性使得我国退耕还林、退牧还草、退田还湖等跨区域环境保育所产生的成本和效益由不同的地区承担和享受,加剧了区域发展的不平衡和区际间利益冲突,跨区域环境保育已成为我国可持续发展的瓶颈之一。通过建立博弈模型发现,当区域收入不均衡的时候,提供环境保育的纳什均衡结果也不相同,高收入者会承担环境保育的责任,而低收入者则会坐享环境保育的效益,我国应当建立跨区环境补偿的机制,由非环境保育地区补偿环境保育地区的环境保育成本。     

高等教育“成本分担”制度的实施与“消费者权利”的建立

新中国成立以来的很长一段时期内我国的高等教育都处于精英教育阶段，高等教育经费来源单一——完全依靠政府专项教育经费负担。但随着高等教育入学率的持续增长，办学规模的持续扩大，国家对接受高等教育者不得不每年收取一笔可观学费来分担部分高等教育成本，即实行高等教育的成本补偿制度。过去都是政府来负担学费，为什么今天要由接受高等教育的学生来承担部分教育成本呢？学生付费接受教育后，作为消费者是否应该享有消费者的权利呢？