对体育课堂管理的思考

如何将管理科学应用到体育教学之中,特别是在怎样优化体育课堂管理,提高体育课堂效应等方面作一些尝试,并取得了较好的效果,有以下几点体会. 一、精心的课前准备,是优化课堂管理的前提     

普通高校体育课堂互动教学质量评价体系研究

教学评价就是根据教学目的和教学原则,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。教学质量评价的目的是为了反映学校的教学现状、促进学校的教学改革、提高学校教学质量,为学生、教师、学校三者之间提供一条有效的交流渠道。本文就普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建依据、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建原则、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系指标内容和普通高校体育课堂互动教学质量评价体系实施建议进行了阐释。     

试论在田径教学中渗透德育教育

对于高中生来说,体育教育中的田径教学属于渗透和落实德育教育的重要途径。教师在新课程改革的教学体制、素质教育的教学环境下结合学生的实际情况、德育教育需求及高中生的田径课堂教学实际等通过多元化、创新及高效的教学手段培养学生的德育水平,促进学生在田径运动学习中更好地学习体育精神、体育素养、高尚的道德品质、人文修养等,强化学生综合体育素养及道德品质的培养,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性,促使高中体育教学中田径教学和德育教学的双重发展,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性。为了分析在田径教学中渗透德育教育的措施和途径,笔者针对在高中体育的田径教学中渗透德育教育的原则和特点、当前田径教学中存在的问题展开了探究。     

中学体育教学如何才能做到创新

增强学生体质固然是体育教学最重要的任务,但开发学生的思维和培养学生在各个方面的能力也是及其重要的。然而当前的体育教学,基本上都比较循规蹈矩,几乎所有的体育教学课堂都是千篇一律的,缺乏各自的特色,学生处于被动的局面,更谈不上能开发学生的思维和能力。这样的教学虽然给体育工作者带来很多方便,但是这样的体育课的价值是比较低的。     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式、体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶。     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式,体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶.     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育是学校教育的重要组成部分。在体育教学中贯彻德育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。本文通过对课堂常规、教学内容、组织教法和榜样力量几个方面的论述,提出体育教学中渗透德育教育的途径和对策,旨在培养学生的集体主义精神和积极进取的心理品质,锻炼学生的意志,促进学校体育课堂教学的改革,从而提高体育教学质量。     

运用分层教学提高体育课堂教学效率

新课程理念中明确提出"关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益".学生是课堂活动的主体,体育教学中应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,保证绝大多数学生能完成课程学习目标,侠每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要,从而提高体育课堂效率,为终身体育锻炼打下良好的基础.分层教学就为我们提供了一个很好的契机.     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自觉性,促进学生身心的和谐发展。     

浅谈大学生体育需要心理和学习动机

体育教学是高等教育的一个重要组成部分。在体育课中，学生表现出不同的体育需要心理和学习动机。研究这些需要心理和学习动机，采取有效的教学手段，是完成教学任务，提高课堂质量的要关键之一。     

新课改下体育教学中安全事故的应对策略

体育教学中的安全事故屡见不鲜。"健康第一"是新课程体育的基础理念,而体育课程教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教师要根据中学生的身心特点,仔细分析教材,认真的备课,认真上课,严谨管理,营造和谐安全的体育课堂氛围。如何在既保证教学正常进行的前提下,又能保证体育课堂安全进行呢。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

中学体育教学中对学生进行思想品德教育,必须先了解体育教育的六性,即集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点,严密课的组织教学,处理好突出事件,发挥集体力量等,把思想品德教育贯穿体育教学之中。     

新课改下体育教学中安全事故的应对策略

体育教学中的安全事故屡见不鲜。“健康第一”是新课程体育的基础理念，而体育课程教学安全是“健康第一”的基础，也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教师要根据中学生的身心特点，仔细分析教材，认真的备课，认真上课，严谨管理，营造和谐安全的体育课堂氛围。如何在既保证教学正常进行的前提下，又能保证体育课堂安全进行呢。     

加强语文教学中的课堂管理

良好的课堂管理是完成教学任务的基本保证。本文通过教学中的课堂管理,提高教学效果,形成学生良好的学习风气,提升学生的学习成绩。     

体育课堂中“小鬼当家”

<体育与健康>新课程标准中强调:课堂是师生互动、心灵对话的舞台,教师要创设引导学生主动参与、积极求知的教学氛围,促进学生主动地学习.     

新课程标准下体育教学的基本思路

新课程标准以学生发展为中心,关注学生的主体地位,为学生的健康考虑,创设和谐的体育教学课堂,改进教学内容和方法,重视激发和保持学生的运动兴趣,承认学生的个体差异和不同需求,注意学生各种能力的培养等方面入手。使学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育教育和进行体育锻炼,感受运动乐趣,促进运动参与、心理健康和社会适应三个目标的实现,提高体育课堂的教学效果。在体育教学中真正一切以学生为中心,一切为有利于学生身心健康着想,把“健康第一”的思想落到实处。     

优化设计课堂教学提问的几条原则

课堂提问是组织课堂教学的中心环节之一，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。     

高校管理类课程的教学设计环节探讨

为了提高管理类课程的实际教学效果,引发学生的学习兴趣,本文以《人力资源管理》课程的教学设计为例,提出管理类课程教学设计模型,分为三大阶段：教学前、教学中和教学后。教学前的工作包括教学内容的准备和形式的把握;教学中则应注意案例教学的引入和学生互动环节的处理,以各种教学模拟为平台;教学后重点将课堂知识与学生活动联系起来,使学生进入自主学习、亲自体验的新教学模式。     

努力营造教学文化氛围不断提高英语课堂教学效益

在日常的教学中,教师不断探索如何让自己的课堂成为高效课堂。要让学生在课堂上的思维动起来,教师必须致力于培养学生的学习能力,这就要求我们的课堂需要营造一种教学文化氛围。教师需要从英语的学科特点入手,做好师生间的沟通、课堂管理、教学形式、兴趣培养和评价方式这几方面的工作,以不断提高英语课堂教学效益。     

高中体育课课堂常规管理策略的研究

体育课堂是开放的,更是复杂的;学生是活泼的,更是多样的。课堂中学生在教学常规方面出现的问题难以预计,但又时有发生。如何让我们的课堂更规矩,让我们的学生更规矩,让我们的教师组织教学更顺利。作为新课程下的体育教师应该多花心思、