开展"五心"教育成就幸福人生

俗话说:"浇树浇根,教人教心."教人要从教心开始,教育人的目的是为了让学生有心,培养学生做个有心人.有心才能成人,有心才能成才,成人与成才合一就是人才.近年来,随着素质教育的逐步推进,我们注重了对学生"五心"的培养.     

浅谈教师在立德树人中的导向作用

何为立德树人？立德树人是以“立德”为核心,以“树人”为目标,不仅要培养学生成才,更要培养学生成人;学校要以育德为首,注重学生道德教育;教师要以身为范,引导培养学生良好品行,达到育人树人成人的教育目的。因此,每一位教师都是德育工作者,普通教师如何贯彻实践“立德树人”这一历史使命？     

浅谈教师在立德树人中的导向作用

何为立德树人?立德树人是以"立德"为核心,以"树人"为目标,不仅要培养学生成才,更要培养学生成人;学校要以育德为首,注重学生道德教育;教师要以身为范,引导培养学生良好品行,达到育人树人成人的教育目的。因此,每一位教师都是德育工作者,普通教师如何贯彻实践"立德树人"这一历史使命?笔者认为一定要做到以下几点:一、教师要注重生活育人,坚持习惯导向人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此,教师     

自编德育校本教材初探

学校的工作就是"育人",育人就是学校头等重要的工作。培养一批批"有理想,有道德,有文化,有纪律"的社会主义事业的接班人和建设者,是学校工作的首要任务和重要目标。也是教育工作者的光荣职责。成功的经验告诉我们,要达到这个目标,就必须要做到"五育并举,德育领先"。"四有"中的"有理想,有道德,有纪律"都必须通过德育教育来实现。我校在"成才先成人,育人先育心"教育思想指导下,把德育教     

拓展学生社团功能的探讨

在和谐社会建设中,要积极拓展大学生社团的育人功能、民主管理功能和社会功能,努力实现大学生成人与成才、学生个体与学校、学生与社会等三个方面的和谐发展,为培养优秀人才、建设和谐校园和构建社会主义和谐社会提供新的启示。     

大学生思想政治教育探析——以浙江海洋学院食品与药学学院为例

教育的终极目标是培养学生精神成人,专业成才,而思想政治教育在培养学生成才中的地位不言而喻,只有正确把握思想政治教育的要素、内涵、本质及方法,注重在多方面形成合力,以构建全员、全程、全方位、多维渗透的思想政治教育模式,才能增强教育的针对性和实效性,才能真正把大学生真正培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。     

学校励志教育刍议

励志教育就是激发和唤醒受教育者内驱力,使其从"被成长"中产生生命自觉,让受教育者从精神上站起来,用自己的力量成长,最终达到成人成才目的的教育。其基本逻辑就是能吃苦的人吃一时的苦,不能吃苦的人吃一辈子苦。励志教育的实质就是赢家通吃,全面地激发和释放着学生的种种欲望。励志也需要设定合理的边界,安分守己、尽忠职守是现代社会获得成功的基本价值准则和基础。     

盛产伟人的家教

什么是宋氏王朝的家教?在我看来,用宋氏家族的创始人宋耀如的话就是:培养孩子做成人,做伟大人才。这个从海南文昌县走出来闯世界的普通农家的孩子,首先把自己培养成人,把自己培养成当时世界一流的人才。清末民初的中国有混乱的自由,世人称之为"冒险家的乐园"。从社会学的角度看,当一个社会旧的结构崩解新的结构未     

学校励志教育刍议

励志教育就是激发和唤醒受教育者内驱力，使其从“被成长”中产生生命自觉，让受教育者从精神上站起来，用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的教育。其基本逻辑就是能吃苦的人吃一时的苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。励志教育的实质就是赢家通吃，全面地激发和释放着学生的种种欲望。励志也需要设定合理的边界，安分守己、尽忠职守是现代社会获得成功的基本价值准则和基础。     

养雅成人 养能成才——重庆高新区兰花小学雅能课程体系简介

兰花小学自建校以来,一直坚持弘扬优秀的传统文化,不断探索具有兰花属性的"雅能"文化建设,初步形成了"养雅、育能"为核心的办学思想,提炼出"养雅成人、养能成才"的办学理念,在学校"雅能"文化的引领下,以营建"雅能"共生环境,促进学生成人成才为课程建设理念,初步构建"雅能课程"体系。"雅能课程"体系是基于国家的教育方针、基础教育的现状和国家课程总的要求,结合"雅能教育"思想,围绕人适应未来社会必备的德行与品格和必备能力的基本素养,确立"养雅"和"育能"两大课程目标,"养雅"是培养学生高雅情     

在班级管理中构建学生的人格

按照时下的说法,学生观可以以教师职业道德中的一句话来表达:"一切为了学生,为了学生的一切".如果按照大教育家孔子的思想就是:有教无类,因材施教.这里的有教无类,不带任何阶级因素,这里的因材施教,是指让不同的学生都能多多少少地学到点东西,成人也罢,成才也罢.正如胡锦涛所讲的那样,中国需要数以千万计的高级人才和数以亿计的有一技之长的建设者.中国的未来正充满希望地注视着跨世纪的一代新人.培养学生具有较强的自我反省能力和心理适应能力,能正确对待挫折、勇敢面对现实,有一定的忍耐力,勇于负责,独立思考,不盲目冲动,能用适当的方法处理问题和危机,二十一世纪对我们教育工作者的基本要求.简言之,我们要培养的不再仅仅是知识性的人才,更重要的是培养适应新时代竞争社会的人——心理上的强者.我认为这才是真正意义上的学生观.     

人才培养视阈下大学生党支部活动体系的构建

本文通过构建人才培养视阈下大学生党支部活动体系,以培养专业成才和精神成人的高素质人才为目的,加强过程管理,提升活动质量,从而达到育人目标。     

宋家:做伟大人才

正什么是"宋氏王朝"的家教?在我看来,用宋耀如的话就是:培养孩子成人,做伟大人才。这个从海南文昌县走出来闯世界的普通农家的孩子,首先把自己培养成人,再把自己培养成当时世界一流的人才。宋耀如的学习精神值得称道,他一生似乎没停止过学习。十来岁时,他的舅舅判断他非等闲之辈而决定收养他,养父母让他受益的教育是:"要别人尊重你,就必须比别人干得出色!"当他想求学而养父不同意时,他毅然离家出走。在家乡他学会了织吊床,在漂洋过海的轮船上他学会了吹小号,他向牧师学做人,向     

人才培养视阈下的大学生党支部活动体系的构建

本文通过构建人才培养视阈下的大学生党支部活动体系,以培养专业成才和精神成人的高素质人才为目的,加强过程管理,提升活动质量,从而达到育人目标。     

朝阳精神的教育光芒(下)

"朝阳树人"是重庆市朝阳中学的办学理念.这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础.     

对领导方式影响人才培养的几点思考

随着中央实施人才战略工程的推进,各级在加强人才队伍建设上采取了许多措施,做了大量工作,成效明显。从实践看,笔者感到,领导者抓人才培养,不仅要在思想上高度重视,工作上加大投入,培养方式上拓宽渠道,而且还要重视研究领导方式对人才培养的影响,不断提高人才培养的质量和效益。一、要深化认识,切实弄清领导方式对人才培养的影响。总的来说,领导方式主要影响部属的思想观念、工作创造性、成才积极性和成才周期。从领导方式来看,一般分为三种,这三种方式对部属成才的影响各不相同。一是师傅型领导。就是靠权威和经验力量来领导部属,强调独自…     

心理健康教育视野下的大学生"成人"教育探索

学会做人是21世纪教育核心内容的落脚点,是高校教育的重要课题.近年来,大学生心理问题频发,阻碍了大学生顺利成人成才,引起社会广泛关注,党和国家也高度重视.新时期,"三成教育"作为高校思想政治教育的新途径已见实效,文章以"三成教育"为研究背景,立足于大学生"成人"教育,从心理健康教育的视角,对新时期如何开展大学生的"成人"教育进行了探讨,以期为进一步推进素质教育、保障大学生顺利成人成才提供参考.     

着力培养当代大学生的马克思主义信仰

信仰是人类特有的一种精神现象;马克思主义信仰是个人成长成才、完善自身的"生存智慧",是无产阶级及其政党完成伟大而崇高使命、实现人类生命的终极关怀的旗帜和灵魂。当代大学生的信仰状况十分令人担忧,培养大学生的马克思主义信仰,就是要营造良好的社会氛围,实施有效的大学教育,并开展切实的自我教育。     

树信乐业知行合一——中职德育教学有效性探索

要解开中职学生的自卑"心结",在德育教育中彰显职教优势,探索德育新模式,才能实现学生的"知行合一",使他们成人又成才,昂首挺胸地走向社会.     

建学习型社会 育高素质皖人——谈谈《金榜卢法》一书

家长教子成才、望子成龙心愿如何实现？学子益智成才、金榜题名追求如何达成？《金榜卢法》（卢业苗著、合肥工业大学出版社出版）就是科学成才之法——笔者探索这一问题的理论与实践相结合的心血结晶，是笔者和女儿卢山亲子携手为建学习型社会、育高素质皖人的倾情奉献。