基于下拉式菜单的透镜成像光路演示系统

本软件是用C语言编写的计算机辅助教学软件,采用了下拉式菜单为界面,可以动态地演示几何光学中透镜成像的过程以及完整的光路图;系统采用了汉字显示技术;由于采用了模块化设计技术,因此本软件很容易扩充。     

用JAVA进行菜单的创建与处理

在 Windows 应用程序的编程中,菜单是一种很重要的用户界面。Java 中的菜单主要有两类:主菜单和弹出式菜单.大多数的应用程序都有一个主菜单,而且一般是显示在主画面的顶部标题行的下面。弹出式菜单是一种提供操作捷径的构件,单击鼠标右键,即在光标点附近弹出一个菜单,使用户提高操作速度,从而提高效率。     

用Java进行菜单的创建与处理

在 Windows 应用程序的编程中,菜单是一种很重要的用户界面。Java 中的菜单主要有两类:主菜单和弹出式菜单.大多数的应用程序都有一个主菜单,而且一般是显示在主画面的顶部标题行的下面。弹出式菜单是一种提供操作捷径的构件,     

基于LINGO的DIRECTOR课件动态飞行菜单的设计与实现

Director作为 Macromedia公司的拳头产品已经成为当今最热门的多媒体创作软件之一,Director 提供的强大脚本语言-Lingo能够使用户创建复杂的交互式多媒体应用程序,本文以一个动态飞行菜单的设计过程为例,介绍了一种基于 Lingo 语言编程的多媒体课件动态飞行菜单的实现方法。     

项目驱动式案例教学法在“C程序设计”课程中的应用

针对＂C程序设计＂传统教学模式存在的弊端,提出在＂C程序设计＂教学中采用项目驱动式案例教学的方法,并探讨了项目驱动式案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题。实践表明,在＂C程序设计＂课程中使用项目驱动式案例教学能够充分调动学生的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,培养学生的实践动手能力与创新能力,同时,能有效地提高＂C程序设计＂的教学质量与教学效果。     

用Visual Basic编写支持拖放的程序

大家一定都在很多程序中用过拖放操作,支持拖放操作功能的程序能提供用户更为友好的操作界面,现在已经有越来越多的程序支持这类操作,有没有想过在自己的程序中也编写出具有这样效果的程序呢,现在就让我们拿起 VB 一起来学习吧。     

高级语言程序综合性实验的教学探索和实践

计算机高级语言的实验是非常重要的教学部分,通过开发和设计综合性实验可以有机地结合教学重点和难点,克服教学过程中实验示例陈旧、单一的缺点,同时通过综合性实验要求学生掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题。本文通过两个实验示例展示了对高级语言程序设计课程中的实验问题的研究和探索。     

明清山东方言第一人称代词复数包括式与排除式

明清山东方言中表示第一人称复数的代词有"咱(偺/喒)"、"咱们"、"俺"、"俺们"、"我"和"我们"."咱(偺/喒)"、"咱们"主要用于包括式;"俺"、"俺们"主要用于排除式;"我"和"我们"排除式的用例多于包括式的用例."咱(偺/喒)"、"咱们"与"俺"、"俺们"之间这种包括式和排除式的对立在北宋末期就已经形成,它是汉语自身包括和排除观念表达的需要,是汉语自身词汇和语法发展的必然结果,而宋、金、元时期阿尔泰语对汉语包括式和排除式这一对立的语法范畴的产生和发展起到了催化和巩固的作用.     

语言变项中不同变式的确认

本文针对社会语言学界关于语言变项中不同变式类型的确认问题研究之不足,以江苏溧水"街上话"语音变异为例,就新旧式的确认、过渡武的存在与确认问题进行实证性研究.提出构成语言变项的不同变式除旧式、新式外还存在着"过渡武"这一变式类型,并从整体音节和音节构成两个层面对"旧式、过渡式、新式"三种不同变式类型加以具体确认,充分证明在语言变异过程中在语言结构的不同层面中都存在着这三种不同变式类型.此研究无论对社会语言学研究还是对汉语方言学研究都有着积极的意义.     

中学生物导学式程序教学法实验研究

本文采用等组对比实验法,进行了中学生物导学式程序教学法的研究。教法过程包括引导、自学、讨论、总结、创新五个阶段。研究结果表明,此教法在提高学生学业成绩和发展能力上明显优于传统的常规教学法。调动了学生学习的积极性,大面积提高了教学效果。     

非计算机专业“C语言程序设计”课程教学探讨

分析了非计算机专业学生学习程序设计课程的心理特征和行为特征。以提高学生的实际编程能力为目标,提出了"C语言程序设计"课程理论教学和实验教学的相应诸多改进策略。从提升学生学习主动性和创新教学模式与方法等方面,探讨引导非计算机专业学生学好计算机相关课程的方法。     

沟通式语言能力及其在英语教学中的运用

根据认知心理学和心理语言学的沟通式语言教学理论,讨论了沟通式语言能力的内涵、沟通式英语教学的目标和教学重点,并且详述了语言的功能和社会语言的形态。     

词式书写分析

词式书写是以词为单位来书写汉语的一种方式,它有别于汉语传统的“句式书写”。尽管词式书写在汉语文本中有一定作用,如消除歧义等,但总起来看,其弊大于利。倡导者在狭隘的语言纯洁观和西方中心主义的理念下,忽视了阅读实践中以人为本的原则,夸大了语言中的歧义,违背了文字阅读的心理机制。词式书写引发了我们对语言现代化的思考:只有在充分尊重汉语传统汉字特点的基础上所进行的语言现代化的探讨,才符合现代化的理性精神。     

弗雷格·索绪尔·函式

从弗雷格的函数思想和索绪尔的句段关系与联想关系出发,综合他们的论述并作进一步的思考就可以发现语言的纯函式结构。这种函式结构是语言的一个基本特征。它使对语言的理解进入到一个“无之用”深层境域。并且,它以一种具体的方式体现了“易”的精神。同时还在可能性与现实性、确定性与不确定性、一与多、同与异等多个方面达到了统一。     

中国式现代化道路的生成逻辑

中国式现代化道路是中国共产党在长期实践中探索出来的适合中国国情、具有中国特色的人类文明之路。它的成功开辟,创造了人类文明新形态,拓展了发展中国家走向现代化的途径,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。中国式现代化道路发端于近代中华民族苦难深重下被动卷入现代化历程的教训启示,印刻在新中国成立之后现代化发展之路的艰难探索以及不断汲取借鉴人类现代化发展优秀成果之上,建立在马克思主义的唯物史观表达、中华优秀传统文化的深厚滋养以及人类文明新形态的科学展示之中。中国式现代化之路的生成与中国共产党的实践历程、中国人民的幸福追求、中华民族伟大复兴的中国梦相一致,是融合近现代中国历史、植根于中国共产党理论智慧与中国特色社会主义伟大实践逻辑合一的现代化道路。中国式现代化道路突破了西方“文明冲突”“文明优越”的理论藩篱,致力于“以人民为中心”的现代化发展要求,引领世界现代化发展走向了人类文明新形态,展现出人类文明整体与民族国家深层融合的逻辑。     

场域自觉与中国式现代化道路的生成

党的二十大报告强调,“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。道路决定命运,作为后发国家的中国在探索自身现代化道路的进程中,积极吸收西方先发国家现代化的经验和教训,主动借鉴人类一切优秀的文明成果,但最根本的则是坚持“场域自觉”,即自觉认识并立足自身发展实际和基本国情探索发展道路;社会主义根本制度和不断变化的初级阶段基本国情,构成了中国式现代化道路生成的特殊场域,这一场域决定了中国式现代化道路的鲜明特征;从场域的视野看,新时代的中国坚持中国式现代化道路的关键在于,认清中国所处的历史方位,增强坚持的自觉性,促进中国式现代化道路不断完善发展,在不断彰显道路的比较优势中夯实道路自信。