圆圆的情感

就在秋天,一年中最美的季节.你决定和我分手了.望着你那失望中充满着希望的目光,我痛苦地低下了头.真的,不是我有意在回避那段情感.分手以后,在一场接一场的球赛中,我极力改变过自己,不再让自己狂热粗野起来.可我似乎很难做到这一点.忘不了那天下午,公司足球联赛又开哨了.我代表科室队迎战6车间队.你站在场边,不动声色地守候在几箱汽水旁.洋溢着激情的大眼睛,一直留意着我的表现.我掷界外球时,瞥见你的关注。     

浅谈高校大学生情感特点及情感教育方法

大学生情感教育是大学生思想政治教育的重要内容。本文深入剖析了大学生的情感特点,并提出了有效的教育方法,切实加强大学生的情感成型培养,培育大学生健康向上的人格心理。     

浅谈情感营销

21世纪人类将步入情感社会。第五产业(情感产业)将从第三(服 务产业)、第四产业(信息智慧业)中剥离出来,使现有的经贸体系瓦解, 产生新的经贸法则。这一切决定新世纪营销的理念、模式、手段都必须 革新,情感营销将成为21世纪商战的新王牌。     

情感智商知多少

那是纽约一个潮湿闷热的下午,我焦燥的登上一辆公共汽车想返回旅馆,刚跨进车门,就听见司机在冲我打招呼:“老兄,一向可好?您这是上哪儿啊?”接着,这位脸上总挂着真诚和微笑的中年人又以同样的方式问候着其他上车的乘客,汽车驶入交通拥挤的市中区后,他开始绘声绘色地告诉大家:市中区哪一家商店在大减价,哪一家影院在上映什么新片,博物馆又在举行什么展览。车到站时,乘客们似乎忘了讨厌的天气带给自己的浮躁情绪,心情愉快地下了车。这时,司机先生又向我们道别:“再见了,各位,祝您们好运!”我们大家都愉快地冲他一笑,以示感谢。这件事已经过去了近20年,但我一直深信:那位司机的工作一定很成功。     

体育教师的情感品质与体育课中的情感环境

通过对情感及体育教师的情感剖析来说明如何营造一堂成功的体育课中的情感环境,从而达到师生的情感共鸣,使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。     

说情感管理

人才是企业发展的动力之源 人、财、物是企业经营管理必不可少的三大要素,而人力又是其中最为活跃、最富于创造力的因素。对于人的有效管理不仅是高效利用现有的物质资源的前提,而且是一切创新的最基本条件。但是人的创造力是有条件的,是以其能动性为前提的。“只有满意的员工才是有生产力的员工”。因此,企业的管理者既要令股东满意、顾客满意,更要做到令员工满意。虽然不能指望有办法使员工在工资水平很低的情况下能够为企业长期勤恳工作,但优厚的薪金、稳定的福利也不一定能使员工全身心地投入。只有想办法让员工热爱自己的企业,在工作岗位上越做越开心,才能使企业很好地发     

情感因素与战略思维

从中国传统战略思维的决策情况看,一个领袖集团的情感是否健康,是否高尚,对个人情感的控制能力如何等,对其战略思维的取向,思维方式和结果往往有重要影响。兵家主张高度冷静和理智,反对为情感所左右,强调主不可以怒而兴师,将不可愠而致战;认为将有“五危”:必死,可杀;必生,可虏;忿速,可侮;廉洁,可辱;爱民,可烦。认为“凡此五者,将之过也,用兵之灾也,覆军杀将,必以五危,不可不察也。”(《孙子兵法·九变篇》)这“五危”主要是情感因素。兵家主张慈不掌兵,严明     

初中英语情感教学探索

情感因素在初中英语教学中至关重要,发挥促进或阻碍教学效果提高的功能。因此,初中英语教师要注重情感教学,培养学生积极情感,激发学生英语学习兴趣,从而实现良好教学效果。本文阐述了情感教学的内涵,总结了初中英语中情感教学的重要性,并就初中英语课实施情感教学的策略进行探析。     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

架起情感桥梁 渗透德育教育

教育是人类灵魂的工程师,教师的工作是一项塑造人的工程,不仅仅要传授知识,培养学生的能力,使他们成为一个可用之才,同时要教育他们怎样做人,做一个适合社会需要的人,具备一定的思想素质,有一定思想觉悟,适合21世纪职业需要     

论英语教学中的情感因素

英语教学成功的与否不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素;还取决与学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。著名外语教学家H.Hstern说过,情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要,甚至更重要些。正在成长发     

初中语文教学中的情感渗透

语文是一种人文科学,而语文学科教育也就可以称作人文素质教育,通过语文学科的教育教学,不能能够让学生掌握语文基础知识、语文英语能力,同时还能够陶冶学生的情操,培养学生的思想情感。但是,纵观现阶段初中语文教育开展现状来看,大多数语文教师在课堂教学中只注重学生基础知识、语文能力的培养,而忽视了学生情感态度、正确人生观、价值观的陶冶、培育,导致初中语文教学无法达到预期的教学目标。现如今,随着新课程改革的不断深化,广大教育研究者也加大了对初中语文教学中情感渗透相关领域的研究。     

浅谈歌唱中的情感表达

歌唱是人的发声器官为了表达感情而发出的有一定旋律的声音,我们要准确表达歌曲的情感需要注重作品人物心理变化;注重歌者的咬字吐字;注重歌者的呼吸;注重歌者的音调和节奏的准确;注重歌者的二度创作。     

浅谈英语教学中的情感教育

《英语课程标准》中明确指出:积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,     

学管工作中的情感教育

情感教育在学管工作中占有十分重要的地位。积极的情感能强化学生的智力活动,使平和变为上进,使消极变为积极。适时恰当地激励学生能使其产生奋发向上的动力,而学管者自身人格的魁力能感召学生,使其对师长们产生热爱与尊敬。学管工作者身正、行直,以榜样的力量带动学生,正所谓身教胜于言教。     

色彩的情感与象征意义

色彩是一种物理现象,它本身并不具备情感、性格,人们能感受到的色彩情感,是因为人们对生活经验积累的结果。我们要通过色彩传达感情,对色彩性格的表现做了解就显得非常的重要。无论是有彩色还是无彩色都有自己的性格特征,要想说出每一种色彩的性格特征,就像要说出世界上每一个人的性格特征那样困难。色彩的象征内容也是人们在长期感受、认识和运用色彩过程中总结形成的一种观念,形成的一种共识。     

让情感教育走进课堂

长期以来,在学校的教育中往往关注的是智力因素的教育,而对非智力因素的培养重视不够,尤其是在对非智力因素的核心学生情感上的教育更是有所缺失的。情感作为人性的重要内容,是人之所以为人的必要条件,我们教育就是培养人的活动,要关注人的情感,我们职业学校的学生正处于情感品质和能力形成的时期,学校教育应该是起着至关重要的作用。因此笔者通过下面具体的事例来证明情感教育应在学校教育中占有重要地位,情感教育应走进课堂,从孩子抓起的重要性,要成才必先要先成人。     

浅谈中专语文情感教育

随着中专语文教育改革的不断深入,情感教育已成为其重要组成部分。在课程的设计中,中专语文教学应当始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。     

谈德育工作中的情感效应

古希腊神话中记载着这样一个故事:年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像.他对自己的作品非常欣赏和钟爱,每天都含情脉脉地凝视着她.日久天长,奇迹发生了,一尊无生命的雕像获得了生命,变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女.后来人们借用这个神话,把这种现象称之为皮格马利翁效应.神话毕竟是神话,象牙少女是不会真的活起来的,她只不过活在年轻国王的心中而已.但这个故事却给德育工作者一个很大的启示:爱,是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙.德育工作者只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、信任和亲近,才能奠定良好的感情基础,营造良好的教育氛围.