未来十年将培养350万技师、百万高级技师——全国职业能力建设工作座谈会在安徽召开

2011年3月16日至17日,由人力资源和社会保障部举办的全国职业能力建设工作座谈会在安徽省合肥市召开。会议总结了＂十一五＂时期职业能力建设取得的成绩,分析了＂十二五＂时期面临的形势任务,部署了2011年职业能力建设工作。人力资源和社会保障部副部长王晓初出席会议并讲话。各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市、副省级市人力资源社会保障厅（局）分管职业培训工作的厅（局）长,人力资源和社会保障部相关司局有关负责人参加了会议。     

全国职业能力建设工作座谈会召开

（本刊讯）4月15日,全国职业能力建设工作座谈会在河南郑州召开。中组部副部长、人力资源社会保障部部长尹蔚民出席会议并作重要讲话,要求深入学习贯彻党的十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,把加强职业培训作为解决就业结构性矛盾的根本举措,加快构建劳动者终身职业培训体系。     

新时期体育院校辅导员职业能力建设的研究

辅导员是体育院校学生思想政治教育的主要参与者,是高等体育院校处理学生常规学习生活的基础力量。但是辅导员在职业能力建设环节存在着很多的问题,直接影响到体育院校学生思想、实践的引导有效性。本文主要通过分析辅导员职业能力的基本内涵,以及体育院校辅导员职业能力建设中存在的问题,探讨新时期体育院校辅导员职业能力建设的有效措施,旨在为高等体育院校的辅导员职业能力建设提供参考。     

向技能中国迈进——全国职业能力建设系统积极践行技能强国梦

当劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为一种时代风尚,当"中国制造"开始迈步"优质制造"、"精品制造",技能强国,正在成为实现中国梦,走向民族复兴的一个重要阶梯。2014年,技能中国被赋予了更深的历史涵义。2015年,技能中国将迈向新的征程,承载更重大的历史使命。为技能中国点赞塑造新优势,迈上新台阶。2014年,人社部部长尹蔚民第一次坐阵全国职业能力建设工作座谈会,亲自指挥全国职业能力建设系统勇敢向     

高校辅导员职业能力竞赛对辅导员能力提升研究——以西安航空学院为例

2012年5月28日,第一届"全国高校辅导员职业技能竞赛"复赛在山东大学成功举办。至今,高校辅导员职业能力大赛已成功举办四届,并在全国各个省市的高校中推广开来。通过高校辅导员职业能力大赛的锻炼,我国高校辅导员队伍的能力也得到全方位的提升,能够更加得当的处理各种学生突发状况。同时也为辅导员发展道路与能力要求指明了方向。     

划重点:2020年职业能力建设工作新蓝图

当前全国疫情防控形势持续向好、生产生活秩序加快恢复。2020年,在统筹做好疫情防控的同时,职业能力建设司也划出了职业能力建设的各项重点工作。加大政策落实,重点做好职业技能提升行动工作职业技能提升行动实施以来,人社部已出台了一揽子政策,建立了较为完备的政策体系。目前,需要各地贯彻落实好国家政策.     

关注普通劳动人群职业能力的培养

从我国人力资源开发的状况看,人们特别注意抓住重点和关键,注重高端的人力资源开发,并将此定义为"人才资源开发"。人才建设至关重要,必须认真抓好。本文所强调的是,在抓住关键的同时,还应兼顾一般;在重视人才建设的同时,还要关注普通劳动人群职业能力的培养。普通劳动人群,并无严格准确的定义,一般可视为通常意义的"蓝领"。这一职业群体是最基础、最庞大的人力资源。据统计,截止到2012年底,全国城乡就业人口为7.67亿。其中,人才数量为1.2亿,普通劳动者数量为6.47亿,占全     

基于工作领域的“职业能力模块包”综合实训设计

在分析行业对职业能力要求与学校实际教学效果之间差异所产生原因的基础上,将学生三年学习作为整体工作过程,剖析岗位能力内涵,明晰核心职业能力,细化以职业能力为基础的培养标准,优化岗位能力培养内容,整合职业能力培养体系,构建职业岗位体验流程,以螺旋上升的方式完成学生专业知识到职业能力的提升,实现校内培养与职业能力要求的融通。     

广播节目主持人“职业能力”建设的研究

目前,广播节目主持人良莠不齐,关键是对其"职业能力"评价标准模糊,进而造成其行为的失范,节目质量低俗,造成不良的社会影响。本文从政治方面、知识底蕴、主持技巧三个大方面十个小方面对广播节目主持人"职业能力"建设进行了论述。     

浅析“信息处理”职业核心能力认证考试的命题

职业核心能力又称为＂关键能力＂,是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的一种基本能力。它包括职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业等能力。2010年,作为第三批30所国家示范性院校建设单位,笔者所在学校承担了全国职业核心能力认证考试题库建设的部分任务，     

实现职业能力建设事业新发展奏响技能报国技能强国新乐章

时间长河中的一些年份,注定会在历史坐标上镌刻下熠熠生辉的印记。2019年,是职业能力建设事业大事多喜事多的一年。回首2019,我们认真贯彻落实党中央、国务院部署,以加强党的政治建设为统领,以实施职业技能提升行动和加强高技能人才队伍建设为抓手,以参加和筹办世界技能大赛为契机,全面加强技能人才培养、使用、评价和激励等各项工作,“用汗水浇灌收获,以实干笃定前行”,谱写了职业技能建设工作新篇章。     

基于职业能力培养的工学一体化工作页开发

<正>为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作重要指示精神,人力资源社会保障部出台了系列政策文件,包括《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》《技工教育“十四五”规划》以及《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（以下简称《实施方案》）等,大力发展技工教育,并提出持续推进工学一体化教学改革,力争到“十四五”末实现“百千万”目标。一、培养学生职业能力是工学一体化技能人才培养模式的重要内容工学一体化培养模式是依据国家职业技能标准和技能人才培养标准,以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,     

以能力为本位 工作过程为导向的高职课程结构模式分析——以西安铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业为例

高等职业教育培养的是生产、技术、管理、服务等领域一线的高技能应用型人才,是技术员类系列中的高层次人才. "高技能"要求教师以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标,确保学生就业时具备所需的专业能力、方法能力和社会能力: "应用型"要求教师按照工作过程的顺序设置课程,强化学生"入学即入职"的思想.因此高等职业院校必须坚持以学生就业为原则,遵循职业教育的科学发展规律,强化内涵建设,围绕高职人才的培养目标,积极构建以能力为本位,工作过程为导向的课程结构模式.     

少数民族地区辅导员职业能力提升路径分析

在少数民族地区,由于教育对象的特殊性,使高校辅导员工作有着其自身的特点。分析和研究民族地区高校辅导员的职业能力提升路径是民族地区高等教育的一项重要课题。笔者结合工作实践及社会调查对民族地区大学生的特征进行了分析,明确了民族地区辅导员职业能力基本要求,对民族地区辅导员职业能力现状进行了总结,对提升民族地区辅导员职业能力的路径进行了分析。     

十八届三中全会后中央和四川省委重要会议解析

正中央经济工作会议1、中央经济工作会议确定2014年经济工作的总体要求是什么?2014年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化改革的第一年,改革任务重大而艰巨。又是"十二五"规划第四年,对全面完成"十二五"规划至关重要。做好2014年经济工作的总体要求是,全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神,坚持稳中求进工作总     

职业综合能力培养途径初探

为了全面贯彻《技工教育"十三五"规划》精神,紧密围绕高素质人才培养发展战略,大力发展技工教育,为经济和社会发展提供技能型人才支撑,我们要始终坚持以职业综合能力培养为抓手,大力弘扬工匠精神,全面提高劳动者素质.本文围绕职业综合能力培养途径进行探索,提出要始终坚持能力本位教学理念,不断创新技能型人才培养模式,创新校企合作机制,发挥校企双主体作用,围绕核心任务,关注学生成长各个阶段,把握三个重要环节,切实加强学生综合职业能力培养,提高学生综合职业能力和就业创业能力.     

浅谈中等职业学校专业社团建设与学生职业能力的培养

阐述了中等职业学校专业社团的特点,专业社团建设对学生职业能力培养的意义,职业能力的诠释及中等职业学校专业社团建设在学生职业能力培养方面发挥的重要作用。     

职业院校基于学生职业能力提升的馆藏资源建设——珠海市技师学院馆藏资源建设的探索与实践

职业院校图书馆不仅是文化信息中心,也是辅助学生提升职业能力的重要场所。本文分析了职业院校馆藏资源的现状,提出营造宜人的阅读环境,建设特色馆藏资源,企业化运作读书协会,把学生从手机中解放出来,指导学生在课余时间到图书馆阅读特色馆藏图书及各种资料,提升自身的职业能力。     

试论师范生职业能力培养保障体系构建

高校师范生是否具备完善的职业能力关系着我国中小学教育的质量问题,为适应基础教育的改革与发展,确保师范类专业学生的职业素质和教育教学能力。南昌师范高等专科学校（以下简称南昌师专）在加强对师范生职业能力综合训练的同时,立足于以学生为主体,落实教学设施建设、师资队伍建设、组织建设、制度建设等多项工作举措．建立师范生职业能力培养的保障体系。     

韩国职业能力开发的最新进展及其带来的思考

2014年12月，笔者有幸前往韩国学习了韩国职业能力开发工作有关情况。通过学习我们认为，韩国之所以能够在战后迅速发展成为全球制造业强国，与其政府和全社会高度重视劳动者职业能力建设，并建立了高效的职业能力开发和评价体系密不可分。