督导评估在继续教育质量建设中的实践与思考

督导评估是保障教育质量的一种手段，在构建教育质量保障体系中具有重要作用。针对继续教育督导评估工作中的问题，以华南理工大学继续教育督导评估工作为例，在对相关经验做法研究分析的基础上，提出研究型大学继续教育督导评估的发展要树立质量意识、协调好各种关系、注重队伍的内涵建设、强化服务的工作理念。     

试析教师继续教育质量保障系统

为了提高教师继续教育的质量 ,必须从理论和实践的结合上构建教师继续教育质量保障系统。教师继续教育质量保障系统包括质量管理系统、质量评估系统和质量信息反馈系统等三个子系统。     

面向21世纪中国教育的一个基本问题──关于中小学教师的继续教育

随着21世纪脚步声的临近，教师在新世纪发展进程中的作用，日益受到人们的关注和重视。强调教师自身的培训，加强教师的继续教育，是世界各国教育发展的一大趋势。本文从四个方面就我国面向21世纪中小学教师的继续教育问题进行了探讨：一、加快中小学教师继续教育步伐，在中国具有特殊重要的意义；二、面向21世纪中国中小学教师继续教育的内容；三、面向21世纪中国中小学教师继续教育的形式；四、面向21世纪中国中小学教师继续教育的评价。最后还提出了三个有待进一步探讨的问题，即1．21世纪对教师提出了哪些要求与挑战，继续教育如何帮助教师适应这些要求与挑战；2.继续教育如何满足教师的个体需求，使国家对继续教育的要求转化为教师个体的内在需求；3.继续教育质量与效益评估的机制是什么，其科学、合理的评估指标体系该如何确立。     

关于教师继续教育的几点思考

随着教师专业化运动的纵深发展,我国教师教育的任务也开始从数量满足型向提高质量型转变。教师职后继续教育是提高教师教育质量的重要方面。与发达国家相比,我国教师继续教育仍处于初级阶段,严重制约着教师教育质量的提高。加强教师继续教育,须以教师专业化理论为指导,更新教师继续教育观念,明确教师继续教育目的,运用灵活多样的教师继续教育形式,增强教师继续教育的实效性。同时,还须重视教师继续教育理论的探索,优先建立成人教育科学研究机制。     

浅析对高校贫困大学生提出新资助政策的思考

21世纪随着中国教育事业的快速发展,高校贫困大学生资助政策体系能否有新的创新和发展,对我国是一个新的考验。毋容置疑,高校贫困大学生资助体系的完善程度和发展质量,不仅影响着我国教育事业的发展,而且关系到民族素质教育的提高,关系到经济建设过程中人才的培养。     

强化过程管理 提高研究生培养质量

研究生教育的发展关系到高层次创新人才的培养,为确保研究生的培养质量,必须加强对研究生教育过程的规范化管理,特别是抓好导师队伍建设、研究生中期综合考核、学位论文的评审与答辩及研究生教育质量监控评估制度的健全与实施等关键环节,以实现预定的培养目标。     

创新：语文课堂教学的核心和主题

国运兴衰系于教育，教育振兴系于创新。创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心问题就是创新教育，主渠道是课堂教学。而教学活动能否培养出具有创新精神和创新能力的人才，不仅关系到学生个体的生存与发展，而且关系到国家和民族能否屹立于世界民族之林，能否肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。可以说，鼓励创新，让课堂教学焕发出生命的活力，     

高校专业设置的辩证思考

高校专业设置关系到人才培养的规格、模式和质量 ,关系到高校能否为社会培养合格人才。高校专业设置上的高校自主权与教育行政部门的宏观调控权、专业设置与毕业生就业率、专业人才培养口径的宽和窄以及基础学科长线专业与应用学科短线专业等几个问题是人们争议较大的问题。本文对这些问题之间的辩证关系进行了论述     

论中小学教师继续教育质量环境

在实施中小学教师继续教育工程中,教育质量的提高是培训的教方与学方共同关注的问题.提高教育质量的因素是多方面的,既包括培训双方的智力因素,也包括培训方的教学条件、教学水平、教学模式,及被培训方的学习动机、学习目标等非智力因素,从环境论的角度分析,它们共同构成一个教育氛围,这个氛围恰恰是继续教育质量所必需的条件.文章试图从继续教育质量环境的界定、功能,结合当前继续教育中存在的一些普遍性问题,来谈创建继续教育质量环境的必要性.     

编辑主体继续教育初探

继续教育是对“一次性教育”的延伸和“补充”。面对编辑主体继续教育数量不足、质量不高、认识不够、政策扶持和监管力度不够的现状 ,应采取改革现有继续教育管理模式、提高认识、加强建设和革新继续教育体制 ,提高编辑主体继续教育的质量 ,适应社会的发展与需求     

对高等院校认真贯彻"三个代表"重要思想的思考

努力践行"三个代表"重要思想,不仅关系到教育的改革和发展,而且关系到能否为发展先进社会生产力提供高素质人才和先进科学技术,能否为发展有中国特色社会主义文化发挥辐射和带动作用,能否不断满足广大人民群众日益增长的物质文化需求,甚至关系到建设有中国特色社会主义的伟大事业.     

连云港市专业技术人员继续教育基地建设研究

人才资源作为推动科学发展的第一资源,在连云港市经济社会发展中具有优先发展的战略地位.继续教育是专业技术人才队伍建设的战略性和基础性工作.继续教育基地质量的高低直接关系到连云港市新时期专业技术人才队伍建设和创新型经济与创新型城市发展的成败,是事关大局的一项基础性、战略性、长期性的任务.     

试论高校教学质量长效监控机制的构建

伴随高校在校生规模的持续大幅增长,中国高等教育已实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转化。能否保证教育质量,既关系到每所学校的生存发展,也关系到高等教育大众化的成败。因此,要达到提高教育质量的目的,必须构建全面、长效的教学质量监控机制。     

谈教育专业课在师范教育中的地位

教育专业课是师范教育的重要组成部分。对它是否重视,或能否使它在师范教育中占有相当位置,直接关系到师范教育的质量和水平。师范教育的产生、发展都是与教育专业课密切相联系的。如果没有教育专业课,师范教育就不可能独树一帜。师范教育的产生、发展固然与生产力水平、教育的普及有关,同时也是与教育理论、教授法之逐渐形成体系相关的。师范学校这种专门培养师     

论高校的教育创新与创新教育

高校能否培养出具有创新能力的人才 ,应成为衡量高校是否按先进生产力发展要求培养人才的一个重要标志。高校能否担当起教育创新的重任 ,是关系到学校能否沿着正确的方向持续、健康、稳定地成长 ,进而影响到学校生存与发展的一个不容忽视的问题。教育创新是创新教育的前提 ,创新教育是教育创新的核心。     

关于我区实施教师继续教育的若干思考

我区的教师队伍整体素质和质量不能够很好地适应现代教育事业发展的需要,要通过开展继续教育来不断提高教师的素质和质量,以适应我区教育发展的需要。其前提是:必须把我区的教师继续教育提高到事关自治区“科教兴新”战略的实施,事关自治区的发展与稳定,事关民族繁荣与振兴和国家安全的高度来认识之。开展继续教育必须坚持以政府行为为主导;以建设符合我区实际的、高质量的、优秀的继续教育师资、课程体系和教材为主体;以加强质量管理,提高教师继续教育的整体效益为主旨。教师继续教育要重视抓好培养名校长、名教师的龙头工作。     

学科建设要以人为本

学科建设是高等学校各项建设的核心 ,是衡量一所学校水平和知名度的标志 ,是一项长期的战略任务。学科建设关系到研究生教育的规模和质量 ,能否抓住这个龙头 ,带动学科建设 ,进而推动学校整体发展 ,特别是对研究生教育的发展至关重要     

新世纪档案继续教育浅论

档案继续教育的主要特点是全方位性。针对目前档案继续教育存在的缺乏宏观指导、统筹规划以及没有对继续教育资格的认定、继续教育还未制度化等问题,笔者提出了如下对策:健全我国档案继续教育的保障体系;引入竞争和激励机制;完善教育体系,改进教学方法;建立考核评估体系,制定档案继续教育证书制度。     

简论教育的终结目的

教育的目的决定了教育的对象、教育的内容和教育的方式方法，以及对教师的要求标准。它不仅关系到千家万户老百姓的生活是否幸福，还直接关系到我们的民族能否复兴、我国的经济能否持续发展、我们的祖国能否繁荣富强。教育的终结目的正确，就能保证教育目标不出大的偏差；反之，教育的终结目的不正确，要教育目标不出偏差也难。教育的一切改革，如果离开了“教育的终结目的”，那么改革也就失去了意义。     

新常态下团员青年思想政治教育工作的方法

党和政府历来重视对青少年的教育，特别是思想政治教育。它不仅关系到我国思想教育的发展方向，而且关系到能否培养出一大批合格的社会主义现代化建设人才和接班人，也关系到我们国家宏伟的跨世纪战略目标能否顺利实现的重大问题。新常态下的团员思想政治教育工作需要我们始终和党中央保持高度一致，在高举时代旗帜的同时采取积极有效、丰富多彩的工作方法，为实现中国梦筑牢道德长城。