新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略

随着新课程标准的改革,国内各个地区教育改革力度的不断增强,数学课堂教学的效率越来越受到社会各界的广泛关注,而且越来越多的数学教师将提升班级学生的核心素养,作为自身开展各项教学活动的根本目的,并且采取多方可行有效措施,为班级学生提供更好的学习环境。本文围绕着高中数学教学活动,分析在国家大力推进新课程改革的背景之下,提升课堂教学效率的策略,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大数学教学工作者进行教学时提供参考依据。     

高中数学课堂教学之我见

高中生自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索.本文从教学目标、重点难点、教学手段、教学方法等方面阐述了高中课堂教学.     

现代信息技术在高中数学课堂教学中的应用探讨

高中阶段数学更注重数的计算和形的推演,对于学生的空间思维能力提出了更高的要求。然而在实际的授课过程中,由于数学知识抽象的特性,老师讲解难和学生接受难的现象时有发生。现代信息技术日渐发展,并被广泛的应用到日常的数学课堂中。信息技术手段将抽象的数学元素直观、生动的呈现给学生,很大程度降低了教师的授课难度,也提升了高中数学的授课质量。     

浅谈新课标下对高中数学课堂教学模式的探讨

学生的自主探究过程对培养他们的探究意识和提高他们的数学思维能力有十分重要的意义.培养学生的探究意识,就要不断创设学生探索的问题情境;消除学生的心理障碍,鼓起他们自主探究的勇气;确保学生的自主探究活动能顺利进行;确保学生在探究活动中的独立性和创造性;对学生的探究成效实施激励性的评价.     

高中数学课堂教学的思考与探索

本文从问题驱动教学、数学建模教学、合理运用现代信息技术教学三方面,论述了高中新课程数学教学方法和手段的必要性,以强化数学应用实践,提高学生创新能力为目标,并结合自身教学中的一些具体做法,提出以“课堂+电脑+网络课堂＋Internet”的多元化教学新模式。     

有效性提问在高中数学教学中的运用

课堂提问是教师运用提出问题的手段及针对学生的回答做出反应,从而促进学生主动参与学习,是学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。新课标的实施,对教师的课堂提问有效性进行了更明确的要求,基于这一背景,本文首先分析当前高中数学教学中提问存在的问题,然后重点分析高中数学教学中的有效性提问策略。     

浅谈新课程理念下高中数学课堂教学

在新一轮基础教育课程改革下,传统的教学方式的缺陷越来越显现出来,它以知识的传授为核心,把学生看成是接受知识的容器,是以学生被动的接受知识为前提的,没有突出学生学习的主体性、主动性和独立性.如何改革课堂教学?本文就让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新等方面进行了论述.     

怎样提高课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,“怎样提高课堂教学的有效性”成为我们越来越关注的研究课题。作为一名小学语文教师,我也在不断地思考和实践着这一问题。下面是我的一些思考和实践。     

新课标下高中数学课堂教学方法与策略

如何提高高中数学的课堂教学效果,成为广大高中数学教师关心的热门话题。教师要树立正确的课堂教学观,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为学习的主人。     

浅谈高中数学课堂教学中的五点体会

高中新课程在山西已于2008年秋季正式实施,新的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了很大的变化,给教师提出了严峻的挑战,同时也提供了机遇。新课程能否顺利实施,能否通过教学方式和教学观念的改变有效促进学生的成长,关键在于教师理念的转变。     

如何提高体育课堂教学的有效性

通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

在当前的初中英语课堂教学当中,切实提高教学的有效性,其不仅能够提高学生课堂学习的成效,实现学生对已知知识内容的巩固和提升,同时还可以推动初中英语教学模式的创新和优化,提高初中英语课堂教学的成效。鉴于此,教师在组织开展初中英语课堂教学工作当中,既要改变自身的教学思路,着重在教学过程中启蒙学生的英语意识,又要变更自身的授课方式,借助更加多元化的方式来展开教学,从而最大限度的调动起学生继续学习和探究英语知识的兴致和动力。     

浅论提高体育课堂教学的有效性

通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.     

如何提高初中语文课堂教学的有效性

语文作为初中的一门基础课程,语文教师一定要深刻体会这门课程的实质,坚持新课标的基本精神,汇聚所有教师的智慧、经验与力量,齐心协力,不断深化研究语文的教学策略,提高教学的实效性,以全新的教育教学理念和思想武装自己,充分运用各种教学技巧和策略,全面提升语文教学的质量.     

浅析如何提高初中历史课堂教学有效性

在初中学习的过程当中,由于马上要面临中考,所以大部分教师对于学生的教学中心都是集中在语文、数学、英语这些比较主要科目,对于历史的教学不够重视,导致学生对于历史课堂也不重视,从而使历史课堂整体的教学有效性降低。教师在教学过程当中,首先应该培养学生对于历史的兴趣,引导学生主动学习历史。并且教师要在学生学习历史的过程当中,根据学生本身的差异性选取相应的教学策略,让每一个学生都可以在历史的学习当中找到自己学习的目标,提高学生的学习动力,让学生在历史学习当中获得成就感,激发学生学习历史的热情。     

浅谈初中生物课堂教学有效性的提高

课堂教学是教学工作的基本形式,是提高教学质量的中心环节,课堂教学也是学生获得知识的主阵地。课堂有效性是现阶段课堂教学追求的一个目标,新课程改革以来,大家越来越重视课堂教学中学生学习知识点的落实和教师教学的有效性。因此,如何做好课堂教学有效性的提升,一直以来都成为许多教育工作者所关注和探索的话题。     

在高中数学课堂教学中渗透数学文化教育探析

素质教育理念影响下,高中数学作为一门基础课程,面临着巨大的挑战,但同时也迎来了更多的发展机遇。新课改明确要求高中数学不仅要加强对学生分析和解决问题能力的培养,还要注重对数学文化的渗透,以此来增强学生数学素养,未来更好地实现自我价值。文章从高中数学课堂教学中渗透数学文化必要性入手,结合高中数学课程特点,探讨如何更好地在教学实践中渗透数学文化。