谈留守儿童的心理健康问题

万源市位于四川东北部,大巴山腹心地带,全市幅员面积4065平方公里,辖12镇41乡,373个村,其中农业人口占绝大多数.万源市属典型的山区农业市,自然条件差,然而农业的发展在很大程度上又依靠自然条件,所以农民的增收很困难.一些人为了摆脱贫苦,不得不远离家园,去经济较发达地区寻找增收的路子.于是大量儿童没有父母亲的照顾,在家独立求学,形成了留守儿童这个概念.在这个求学的过程中,由于家庭教育的缺位,学校教育就在学生的成长中起到了关键性或者主导性的作用.但是学校教育鞭长莫及,难免会存在漏洞,尤其是对留守儿童的心理教育存在缺失,这不仅给学生本身的发展造成很大障碍,还给学校的发展带来很大的隐患.本文旨在结合教学管理的实际,对留守儿童的心理问题的特点、成因和对策提出探讨,以供教学管理之用.     

民族地区教育协调发展研究

民族地区教育协调发展体现为教育发展与民族地区经济社会发展、人的全面发展相协调，以及教育发展的结构性、要素性、制度性协调。民族地区教育协调发展而临的问题为教育发展滞后、制度性障碍严重、社会环境亟待优化、城乡教育发展失衡。民族地区教育协调发展的对策为加强民族地区农村教育的力度，推动民族地区高等教育更好地服务基础教育，进一步推动民族地区教育创新和加大地方政府对教育进行统筹的力度。     

关爱和服务留守儿童研究述评

关爱和服务留守儿童,为他们健康成长创造良好的环境和必要的条件,是全社会义不容辞的责任。学界近十来年来关于关爱和服务留守儿童的研究,主要从如下三个视角逐步展开：即关于留守儿童教育监护体系的研究、关于留守儿童社会支持体系的研究和关于留守儿童关爱服务体系的研究。在进行综述和评价的基础上,认为社会互构论为构建关爱和服务留守儿童体系研究提供了一个新的分析视角。     

苏北地区留守儿童总体幸福感现状及影响因素研究

本文以苏北地区435名初中生为研究对象,采用《总体幸福感量表》进行调查,探讨235名留守儿童幸福感现状并分析其影响因素,主要是分析是否住校对留守儿童的影响。结果表明:(1)从调查中发现留守儿童已占到学龄儿童的一半。(2)苏北地区初中学龄留守儿童总体幸福感高于常模水平,是否住校对留守儿童的幸福感有显著影响;对留守儿童的关爱需要多举措相结合。     

中小学留守儿童的学习与教育策略

对城镇化进程中的农村中小学留守儿童学习问题解决的分析和探讨,分析农村留守儿童生存状态与儿童发展中面临的问题探讨留守儿童教育策略,力图从中得出能够用于实践并有助于加快问题解决的建议。     

农村留守儿童心理问题研究——以徐州地区为例

本文从调查的实证数据出发,通过数据分析发现留守儿童在焦虑、偏激、孤僻、自卑、忧虑感等十二个方面出现较多的心理问题。留守儿童的越界适应不良,角色冲突,以及社会支持网络的缺失是造成留守儿童心理问题的主要原因。需要建立有效的疏解通道和新的公共机构,帮助留守儿童解决心理问题。     

心理健康教育视域下高校劳动教育开展路径研究

在新课标中,明确要求教师在教学的过程中要注意训练学生的劳动能力,以帮助学生形成较好的劳动习惯,最后帮助学生树立正确的社会价值观。劳动教育是促进学生全面发展的重要活动,能够帮助学生养成良好的劳动习惯。另外,加强对学生劳动教育不仅能够提升学生的实践能力,而且还能够对学生的心理健康教育发挥积极的作用。因此,该文对心理健康教育视域下高校劳动教育开展路径进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据。     

天水市农村留守儿童现状调查和对策研究

近年来,农村留守儿童的日益增多,派生出一系列社会问题。这些问题涉及面广,影响深远,关系到下一代的健康成长和社会和谐稳定。本文针对甘肃省天水市留守儿童现状、存在的问题进行调查分析,寻找解决之策,以期推动社会的和谐发展。     

关于儿童使用互联网的研究和指南

互联网向公立学校的领导人和家长们提出了一个挑战。许多舆论调查认定 ,美国人希望学校领导人优先考虑两个问题 :一是保证孩子们的安全 ,二是提高学生的学习成绩。然而 ,处在互联网在儿童和成年人中间快速普及的时代 ,这些优先考虑的问题有时是彼此矛盾的。学校在让孩子们从互联网上获取宝贵的教育内容的同时 ,能否保证他们不接触网上的不良内容 ?这已经成为我们经常需要面对的一个棘手问题。时至今日 ,由于缺少可靠的信息 ,我们更感到不知所措。我们不大清楚孩子们在哪些地方上网 ,上网后他们做些什么 ,访问哪些网站 ,得到成年人的哪些监督…     

西部少数民族地区构建和谐社会的商业路径研究

本文认为，在我国多民族的大家庭中，建设和谐社会的关键在于社会利益关系的分配。具体说就是在社会利益的分配上应建立起一种关系，使不同地区、不同民族之间具有稳定、持久的相互联系。在市场经济条件下，商贸业不仅在促进少数民族聚居地区经济发展方面具有无可替代的作用，在构建社会主义和谐社会，协调地区关系和民族利益方面也有着无可替代的作用。     

农村留守儿童的情感需求问题研究

本文对甘肃省的176名农村留守儿童进行问卷调查,分析农村留守儿童的情感需求,研究表明,农村留守儿童的情感需求主要有:安全感的需求、亲情的需求、与同辈群体平等交往的需求、表扬和鼓励的需求、自主成长的需求等,解决农村留守儿童的情感需求问题需要加强亲子互动,发挥家庭的支持作用;加强学校的建设,发挥学校教育的重要作用;吸纳社会力量,构建留守儿童的社会支持网络。     

民族地区县级政府能力建设路径探析

民族地区县级政府能力不足是制约民族地区经济社会发展的重要因素,必须充分认识提升民族地区县级政府能力的极端重要性;要做好县级领导干部的选拔工作,提高领导干部的素质;要统筹城乡发展,制定切合民族地区实际的发展目标;要善于用足、用活、用好少数民族优惠政策,结合独特的自然资源、人文和历史资源选择经济社会发展道路;要密切政府与人民群众的关系,加强县级政府内外的协调和配合.     

大学生心理咨询工作和心理健康教育现状研究

随着我国社会经济的发展、高等教育招生规模的扩大,大学生在学习、就业、经济和情感等方面的压力日益增加,心理问题日益突出,在这种情况下,大部分高校积极在大学生中开展了心理咨询工作和心理健康教育。我们通过对高校大学生心理咨询工作和心理健康教育在学生中产生的影响和效果进行调查研究,挖掘该阶段存在的特定问题,总结其中的经验与教训并提出相应的对策,从另一个侧面为高校进一步开展心理咨询工作和心理健康教育提供参考依据。     

社会工作介入农村留守儿童问题的行动研究

农村留守儿童是在中国现代化进程中产生的一个特殊群体,运用社会工作专业方法为他们提供专业的服务会有效促进这一群体的健康成长。本文旨在通过行动研究,从优势视角出发,构建以儿童为本的社会工作服务模式。     

浅谈农村留守儿童的教与学

农村留守儿童是社会中比较凸显的问题,也是社会所关注的问题。他们的家庭教育得不到保障,有心事都不能跟家人倾诉,高兴也没人去分享,只好藏在心里,时间长了,慢慢出现自信心不足、自律能力差等现象。作为教师的我们要正确的去引导他们,引导孩子做一个有用的人。     

农村留守儿童的品德失范

留守儿童确实存在诸多方面的问题,我们应该多关心学生,尤其是缺乏父母关爱的留守儿童。那么,我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据笔者在小学任教以来的所见、所为、所感,提出以下几点看法,希望借此机会呼吁广大同仁多关爱留守儿童,给他们一个温暖的家,从而营造一个和谐而温馨的校园。