翻转课堂引入高校公共体育教学的路径探析

随着信息化时代的到来和翻转课堂教学模式的出现,应如何将其引入高校公共体育教学中,实现公共体育教学的整体改革与创新,提高公共体育教学质量和效率,是目前我国教育领域极其重视的问题.因此,为实现翻转课堂教学模式在高校公共体育教学中的有效融入,打造高效的公共体育教学课堂,该文深入研究翻转课堂引入公共体育教学的必要性,探索将翻转...     

"SPOC+翻转课堂"教学模式在《矿物材料加工》教学中的问题及对策探讨

网络信息化技术的不断发展,极大地促进了混合式教学模式在高校教育教学中的发展.该文提出在高校《矿物材料加工》这门课的教学过程中,融入"SPOC+翻转课堂"混合式教学模式,并阐述了该教学模式的优势,对实施过程中存在的问题和不足进行系统分析,在此基础上提出相应的对策,包括引导学生积极参与、提高教师的业务素质、以及完善评价体系三个方面.希望能够推动"SPOC+翻转课堂"混合教学模式在《矿物材料加工》课程中的发展.     

基于超星学习通的新型翻转教学模式在"场论"课中的实践与探讨

在数字化、信息化浪潮和新工科建设的背景下,以翻转课堂为代表的新教学模式创新成为教改的发展方向.以所授的"场论"课作为教改对象,借助超星学习通及手机APP开展线上线下教学,将翻转课堂的优势与传统课堂教学相结合,构建了一种新型翻转教学模式.教学实践表明,翻转教学的设计不必局限于一堂课,可以将融合传统课堂放在整个课程教学的长度来考量.建议课程改革最好循序渐进,逐步提高探究式教学在课堂教学中的比重,同时使教材和相关线上资源得到持续改进.     

翻转课堂在《职业核心能力》课程中的应用 ——以简历制作教学设计为例

《职业核心能力》课程是一门实践性较强的应用型课程,借助"蓝墨云班课"等教育教学辅助软件,采取翻转课堂教学模式,提高对学生职业核心能力素养的培养.与传统课堂的教学模式相比,翻转课堂教学模式更具有自由性,以学生为主体、教师为主导,构建线上线下的混合式教学模式.该文以简历制作教学设计为例,分析了翻转课堂在《职业核心能力》课程...     

基于MOOC的"翻转课堂"之探索

当今社会处于"互联网+手机"时代,基于MOOC的"翻转课堂"作为一种全新的教育模式,顺应了时代的发展,但由于处于探索阶段,目前还有诸多环节不完善、不系统.该文在分析"翻转课堂"教育模式态势发展和笔者实践体验的基础上,对目前基于MOOC的"翻转课堂"教育模式存在的问题和疑虑进行探索分析,试图给出解决问题的途径和对策,旨在努力完善基于MOOC的"翻转课堂"教育模式,促进"翻转课堂"教学模式的发展,使"翻转课堂"教学模式真正在高等教育课堂上得到成功应用,为社会培养出适应时代发展的人才.     

翻转课堂与混合式教学在高校通识课程中的应用

《情景交际英语》混合式课程改变了高校通识课程《大学英语听说》的传统教学方法与教学模式,实践翻转课堂理念与"线上+线下"混合式教学模式.学生课前通过"线上"观看视频,完成简易的自主学习任务,而重难点任务通过"线下"课堂完成,解决传统教学中存在的学生基础知识差异较大、课程学时相对较少的问题.师生在"线下"课堂协作与互动,共同讨论,同时借助"线上"信息化教学技术,了解学生实时学习情况,解决传统课堂互动不足的问题.最后,通过"线上"作业巩固课堂所学,学生随时随地完成作业,教师利用碎片化时间反馈.     

浅析翻转课堂在高中生物教学中的应用

伴随着新课程改革的全面实施，翻转课堂作为一种全新的教学模式被引入高中生物教学中，使传统教学模式下的教学弊端得到了极大的改善。本文首先分析了翻转课堂的教学优势，之后针对其注意事项及具体的应用策略进行了详细研究，以供高中生物教师参考。     

行动导向与翻转课堂结合教学的模式探究

文章着眼于我国高职教育的改革浪潮,以解决教学与就业不对称问题为研究点,将"行动导向"理念与"翻转课堂"形式相结合,引入PMBOK九大知识体系之一的项目整体管理为手段,强调以学生为中心的行动教学,构建教学模式,并以实证研究检验本教学模式的有效性.     

数字化学习环境下“翻转课堂”教学模式研究

随着社会的高速发展,互联网得到了较大的发展,我国已经步入信息时代,教育行业也需要转型,数字化学习环境创造出了“翻转课堂”,促进课堂质量的提升,也提高了教学的创新性。在“翻转课堂”背景下,学生可以通过移动设备随时进行学习,充分突出了学生在课堂上的主体地位。目前,互联网学习资源丰富,为学生提高竞争力打下了良好的基础。基于此,该文对数字化学习环境下的“翻转课堂”进行研究,首先对“翻转课堂”做出解释,并对高校实行“翻转课堂”的必要性进行探讨;随后将当前高校应用“翻转课堂”的优势进行阐述;最后基于当前的教学背景,对“翻转课堂”的优化策略进行说明。     

"互联网+教育"背景下《房地产经济学》翻转课堂教学模式探讨

《房地产经济学》是高等学校房地产开发与管理、工程管理、物业管理等专业的核心课程之一.在传统的教学模式下,课堂教学以教师讲授,学生被动接受的方式进行.这种教学模式的教学效果并不理想,并且这种模式很难适应新时代大学生的学习节奏.随着信息技术的迅速发展,翻转课堂作为信息化时代的一种新型教学模式,被越来越多地应用于课程教学中.该文分析了《房地产经济学》课程存在的问题,通过分析"互联网+教育"背景下翻转课堂的特征,探讨《房地产经济学》翻转课堂教学新模式,以期提升《房地产经济学》课堂教学效果,推进课程教学改革.     

BOPPPS与翻转课堂教学模式在民俗学中的运用与效果评价

随着移动互联网时代下信息技术和教育课程的深度融合,翻转课堂成已经为我国高校教学改革的一个重要方向.同时,为了响应新文科建设和服务社会人才培养的要求,对民俗学进行教学改革,提出了BOPPPS与翻转课堂有机结合的教学模式.为了充分评价该教学模式的效果,笔者把授课的对象划分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS与翻转课堂结合和传统的教学方法来进行授课,在课程结束后进行期末考试和问卷调查比较.结果显示:BOPPPS与翻转课堂相结合的教学模式能有效增加学生自主学习及文化创新实践能力,并提高民俗学课堂教学质量,教学效果优于传统教学方法,值得进一步推广运用.     

基于翻转课堂的《工程制图》课程教学研究与实践

针对《工程制图》传统课堂教学中存在的学生学习积极性不足、缺乏独立思考、理论和实践脱节等问题,采用"以学生为中心"的翻转课堂教学模式,设计了"翻转课堂+游戏式任务驱动"的课堂活动,分析了翻转课堂各教学环节的方法和教学设计.实践表明,翻转课堂能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效果,为利用翻转课堂模式进行课程改革提供实践思路.     

高等教育翻转课堂模式"本土化"的反思

近年来,翻转课堂教学模式借着新媒体的巨大优势应运而生并获得了快速发展,成为我国教育信息化改革的热点.然而随着我国高校翻转课堂实践的不断深入,出现了一些教学问题和困惑.该文将从课前、课中、课后三个阶段对我国高等教育翻转课堂模式"本土化"过程中存在的问题进行反思,以期为其未来发展找到可实施的方向.     

基于“SPOC+翻转课堂”混合教学模式研究与实践——以采购管理课程为例

为提升高等院校教育教学质量,深化教育改革,该文基于“SPOC+翻转课堂”混合教学模式在医药院校采购管理课程中的实施进行研究与探索,对当前SPOC和翻转课堂教学模式的发展现状及特点进行总结,并对其应用于采购管理课程教学中的意义进行深入剖析,从课前准备、教学过程、课后评价三个方面构建了“SPOC+翻转课堂”在采购管理课程中的教学模式,最后据此模式进行了个案设计。以期通过该教学模式的应用,为其他学科发展与探索提供参考。     

浅议翻转课堂在高中物理教学中实施利与弊

今天我们伴随着新课改的东风，物理课堂教学也进入了一个崭新的时期，各种各样的教学模式，如雨后春笋般进入课堂，如学案教学、小组合作教学、微课堂等等。不论哪种教学模式，它的目标是明确的，那就是尽可能大的发挥学生的主观能动性，培养独立思考与团队合作能力，真正的使学生成为学习的主人，使学生变被动为主动学习。在众多模式中，“翻转课堂”物理教学模式的推广和应用逐渐成为主流，我通过我在一些教学实践中的感受，简单的谈一谈物理翻转课堂在物理教学中实施利与弊。     

翻转课堂在高职院校英语听力教学中的应用

随着我国教育改革的不断深化,对高职院校英语听力教学提出了新的、更高的要求,只有不断优化和完善教学模式,才能使其取得更好的成效。翻转课堂通过“信息传递”与“吸收内化”的有效结合,可以使英语听力教学质量得到提高,但部分教师在应用翻转课堂方面仍然存在诸多问题,需要采取有效措施认真解决。该文在简要分析翻转课堂在高职院校英语听力教学中的应用价值的基础上,重点分析了存在的问题,最后对将翻转课堂科学、系统、有效应用于高职院校英语听力教学提出优化策略。     

大学英语翻转课堂教学中思维导图的灵活运用

翻转课堂,即为师生角色互换的课堂,是以学生自主学习为基础的教学模式。大学英语翻转课堂教学将充分激发学生的主观能动性,活跃教学气氛,加强学生对大学英语的重视。分析当前大学英语翻转课堂实践的现状,发现普遍存在学生角色不明确、思路不清晰等问题。在此背景下,通过导入思维导图教学方法,可有效解决上述问题,提高大学生在英语翻转课堂中的学习效果。因此,该文对大学英语翻转课堂教学中思维导图的灵活运用进行了深入分析,并提出了相应策略。     

融合信息技术的《机械制图》教学创新探索与实践

针对大学生课堂互动性差,《机械制图》课程空间想象力不足,导致学生制图创新能力不足的情况,该文以能力培养为目标,贯彻"以学生为中心"的教学理念,将信息技术与课堂教学深度融合.依据教学目标,优化教学内容;利用信息技术改进教学方法与手段,实施翻转课堂的混合教学模式;建立过程的多元化评价体系.教学实践显示,该模式获得了较好的课...     

微课、MOOC及翻转课堂对高等医学教育影响的研究

作为近年来新兴的教学模式,微课、MOOC及翻转课堂对传统教学方法及模式带来挑战的同时,亦弥补了传统教学方法及模式的不足,并成为当今教育教学研究的热点。通过对微课、MOOC及翻转课堂的起源及发展进行追溯,进一步对当前高等医学教育中三种教学模式的使用现状进行深入探究,并在此基础上展望应用前景,旨在为今后在医学高等教育教学过程中使用更加合理的特色化、多元化教育教学模式及方法提供一定的借鉴。     

普通高中历史翻转课堂教学反思

2011年秋，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区6个五年级班开始在数学课堂中尝试的一种新的教学模式，以此代替教师每天在讲台前讲课，学生回家做作业的传统模式，即翻转课堂教学模式。其实，所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。近年来，很多学校都在尝试这种教学模式。我校为了适应当前教学形势的变化，从本学期开始在一些学科也陆续开展了翻转课堂研究，笔者所在教研组有幸也参与其中。