浅谈高校留级生的管理和预防措施

教育事业的高速发展,大众化教育的背景下,学生生源素质参差不齐,高校留级生是大学校园中一类的特殊群体,因中途进入新的班级学习,学习环境、交往群体等方面都发生了较大变化,随着高考招生制度的改革及高校学生学籍管理制度的改革,这个群体的人数逐渐增多,留级生的问题日益凸显。     

缓解高校青年教师心理压力的对策探讨

随着我国高等教育向大众化的转变,高等学校教师队伍结构发生了很大的变化,呈现出进一步年轻化的趋势。高校青年教师在社会中所处的特殊环境和所担当的特殊使命,使他们在社会转型、高校改革中承受着特殊的心理压力,从而影响和谐校园的构建。缓解高校青年教师心理压力,构建和谐校园既需要建立良性的社会支持体系,也需要高校建立科学合理的管理机制和有效的激励机制,更需要高校青年教师善于自我心理调适,努力提高自身素质。     

贫困大学生的生存现状与心态--对武汉某高校贫困大学生的调查

大学贫困生从某种意义上说是在校学 生中的一个弱势群体,从进校伊始,他们就 背负着与其他人不同的压力和负担。在长期社会化的过程中,他们中的大部分人由于受贫困的影响,无论在生理、心理等方面都与其他人有一定的差别,这也就构成了这一群体独有的特性。本次调查的H校位于湖北省武汉市,作为师范类高校,由于其特殊的体制和背景,以及教育行业由冷门向热门的转变,该校对广大贫困地区的学生有相当大的吸引力,因此也就形成了该校贫困生比例居大的现状。本次调查希望在掌握大量数据和现实案例的基础上,对大学贫困生的生存现状和心态特征有个深入、全面的了解。     

机构照料青少年社工介入案例分析

机构照料中的青少年是社会中常见的特殊群体,他们一方面由于特殊的生活经历,在行为模式、感情认知、心理倾向等方面存在偏差;另一方面机构照料存在一些缺陷,很难保证他们的健康成长。为使他们正常成长,社工的介入在此显得十分重要。本文作为社工介入该群体的一个案例,运用团体社会工作的方法,从优势视角出发,帮助T市康教中心来自不完整家庭的的七名青少年,发掘潜能,提高能力,以此实现"助人自助"。     

少数民族大学生的学习生活现状研究——基于对吉林省长春市高校少数民族学生的调研分析

少数民族大学生是高校中较为特殊的一个群体,他们与普通大学生在思想观念、经济生活、学习等多方面有着一定差异.随着近年来高校学生中少数民族同学人数的日益增多,笔者特此对吉林省长春市高校的少数民族学生进行调研,从高校的角度分析少数民族大学生的生活现状,并为此提出相关意见建议.     

多措并举,培养小学生的数学创新思维能力

小学生思维发展处于特殊阶段,数学教学中培养思维力,也是数学核心素养的一个方面。为此,数学教学中,教师应探讨新方法、新方式,全力培养他们的创新思维。文章结合小学数学教学案例,对如何培养学生创新思维思维能力的方法问题,谈几点思考。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了"学生厌学"、"教师厌教"的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。如何改变这一现状,增强思想政治理论课的吸引力,让大学生乐于学、爱学,让马克思主义的基本理论、观点、原理真正"进头脑",发挥思想政治理论课的教育功能,在这里笔者提出案例教学法,进行案例教学。本文以此为中心,谈一谈案例教学法中案例的选择以及采用这种方法的有效性和实用性。     

组织文化:高校发展的内在驱动力

高校在长期的教育实践过程中,所形成的特殊信念和期望方式,乃至形成的特殊规章制度、道德准则、行为规范与物质环境,就是高校组织文化。本文探讨了高校组织文化的内涵、性质、特征、地位与作用,分析了制约高校组织文化功能得以充分发挥的主要因素,并提出了当前加强高校组织文化建设的基本要求。     

发达国家高校创新创业教育改革实践案例研究及启示

对发达国家高校创新创业教育环境、创新创业法律法规进行研究,分析美国、日本、德国高校创新创业教育实践案例,借鉴他们在政策层面、教育层面、管理层面、制度层面的经验和启示,立足我国当前的发展情况,提出更符合自身发展的教育改革意见,为进一步落实创新驱动发展战略和完成人才培养计划提供借鉴。     

大学贫困生"心理贫困"的分析及教育对策

高校不断增加的贫困大学生,越来越成为大学管理过程中急需解决的一个重要问题.国家、社会、学校建立的资助体系仅能解决贫困大学生的物质需求,而对于贫困大学生的"心理贫困"问题却没有引起高校管理者的足够重视.本文在对贫困大学生"心理贫困"案例归纳的基础上,分析了贫困大学生"心理贫困"的产生诱因.并提出了一些具体矫治对策.     

高校政治理论课案例教学的关键环节和认识误区

高校政治理论课运用案例教学要抓好三个关键环节:案例选择环节、班级讨论环节和案例总结环节。同时,高校政治理论课运用案例教学要破解三个认识误区:第一,案例教学是万能的,理论教学可多可少;第二,案例教学模式是固定的,模式创新可有可无;第三,案例教学的主体是学生,教师的作用可大可小。     

论高校贫困生的心理调适

贫困生作为高校中的一个特殊群体,由于其经济地位的脆弱性和所处年龄阶段自我意识发展的特殊性,他们在自我认识上出现偏差而导致一系列心理问题的产生,进而在心理和行为上出现一些消极的倾向,这在很大程度上影响了他们的正常适应能力和健康发展。由此,贫困生现象及相应的心理健康方面的问题显得日益突出,成为了社会和高校普遍关注的焦点之一。据报道,近几年,贫困生的问题已经成为严重的社会问题。从2004年全国普通高校招生报名人数的结构看,农村考生达398万名,占总计723万名考生的     

专创融合背景下高职电子商务专业创新创业教学实践探析 ——以《大学生创新创业基础》为例

大学生创新创业教育关乎高质量人才培养和国家战略目标的实现,高职院校理应主动作为,把"双创"工作落细落实.在创业教育中积极融入专业教育势在必行,以电子商务专业公共课《大学生创新创业基础》为例,在课程教学中增加网店开设、徽商案例,通过校友故事、创业复盘、模拟实战等提升创业技能,取得了实效,以期对高校"双创"教育有所启发.     

高校大学生预备党员教育管理有效机制的研究

高校中的预备党员是一个特殊的群体,各高校党建工作者已经认识到对这个群体培养和教育的重要性。本文分析了当前预备党员教育培养过程中存在的问题,并提出了解决方案,力图建立一套合理的高校大学生预备党员教育管理的有效机制。     

单亲家庭孩子的教育应受到全社会的关注

由于各种原因,单亲家庭的孩子越来越多,他们特殊的成长环境和特殊的经历形成了他们特殊的性格特征,他们的教育一直困扰着很多的家庭和学校,令很多家长和老师“头痛”,我认为单亲家庭孩子的教育不仅是家庭和学校的责任,也是全社会的责任。     

中国高校课堂案例教学中的理论与实践偏差

案例教学通过案例形式模拟或再现现实生活中的具体情景,让学生把自己纳入案例情境中,并组织和引导学生对案例进行调查、阅读、分析、讨论和交流,从而理解和构建某些知识,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学与构建主义学习理论相一致,故近几十年来被广泛传播到世界许多地方,被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。然而,我国教育界对案例教学的认识大体上还处于探索阶段,一些教师对案例教学存在着理论上的认识误区,导致实践中案例教学偏离了方向。本文将通过对案例教学的理论基础分析来揭示案例教学的实质,并对我国高校案例教学中的实践偏差进行分析,最后提出相应的对策建议。     

略论目前法学案例教学法的改进

案例教学法由于其特有的优势而在诸多教学方法中受到重视,对于推进当前高校法学教育及教学改革具有积极作用。然而,在目前案例教学法的实施过程中存在着一些亟待解决的问题,本文试图对如何改进和完善提出几点建议。。     

一只脚到另一只脚的温度

我所在的医院旁边是一家福利院,里面刚刚搬来许多可爱的特殊的孩子们。之所以说特殊,是因为他们在汶川地震中经受了太多的磨难,并且他们都已失去自己最亲的人。想起那段悲哀的日子,我内心起伏难平。因此,我对他们有了更多的关注,     

案例教学在财务会计课程中的运用研究

案例教学法可以充分调动学生的积极性和主动性,全面推进素质教育,是理论界和实务界均提倡的一种教学方法。文章阐述了案例教学法在高校财务会计课程中的组织实施及相关的问题及建议。     

基于学前教育专业学生实践能力发展的案例教学改革探索

高校学前教育专业主要任务是培养幼儿园一线教师。针对目前高校学前教育专业培养的学生实践能力不足的问题,该文通过分析案例教学在学前教育专业学生实践能力培养中的作用及开展案例教学存在的问题,探索有效改革措施:树立新的知识观、师生观和教学观,提升教师案例教学素养,优化案例教学流程,完善案例教学支持系统等,以加强对学生实践能力的培养,提高学生的专业实践能力。