惩罚

史密斯有五个孩子，整天叽叽喳喳，好像一群小鸟，有时候招人喜欢，有时却又让人烦透了。因为五个孩子都很调皮，遇事非要追问到底不可。史密斯先生刚回家，看到屋子里乱七八糟，玩具废物到处都是，于是他叫来了五个孩子。     

惩罚

人类依靠自然资源而生存,并能通过改善自然条件使生活更加美好。然而,由于人们对资源的强取豪夺,对环境的肆意破坏,大自然在忍无可忍之下,对人类进行了一次又一次的惩罚。     

激励与惩罚——“大发展”随感之十

在清朝雍正年间，以严厉而闻名的河南总督田文镜，听说中牟县李知县亏空官库银两，遂命鲁之裕前去革其职并继任。直到中年才得了个县缺的鲁之裕感激田大人的提携，便穿着粗布衣，头戴旧草帽，骑着毛驴去上任，目的是要了解属地之实情。一路上，他和百姓们促膝谈心，却得知李知县素来     

神的惩罚

诸神若想惩罚我们,就会让我们的祈望实现。这是一件有关钱的怪事。早在我读书的时候,有这么一位英语老师,他总是引用著名作家的词句,其中有一句话让我永生难忘。“诸神若想惩罚我们,就会让我们的祈望实现。”故事开始于一个雨天,当时我正在下班回家的路上。我是汽车修理工,喜欢在     

冲动的惩罚

<正>大年三十,小A听说要好的邻家哥哥从市内回来了,兴冲冲地赶过去看他。然而,这次拜访,却让小A度过了一个黑暗的除夕之夜。邻家哥哥在市内的一所中学读书,小A赶过去的时候,已经有十来个孩子在他家里聚餐,还喝着酒。小A坐下之后,经不住大家劝,也第一次端起了酒杯。没一会儿,小A就喝得晕乎乎的。不知道是谁问起来转学的事儿,邻家哥哥叹口气：“要不是打不过小E,我能转学吗？我是不想留在这儿被他欺负！”在一片沉默中,突然有一个孩子说：“我们找他算账去！”大家纷纷响应,一起冲出了家门。     

温柔的惩罚

一个法国小男孩在客厅里玩篮球,不慎打落书架上的一个花瓶。这个花瓶不是普通的摆设品,而是波旁王朝时期的古董。为了掩盖自己闯下的弥天大祸,孩子慌乱地把碎片用胶水粘起来,胆战心惊地放回原位。     

多余的惩罚

很久以前,一个人偷了一袋洋葱,被人捉住后送到了法官面前。 法官提出了三个惩罚方案让这个人自行选择：一、一次性吃掉所有的洋葱;二、鞭打100下;三、交纳罚金。     

惩罚的后果

两位老师在在议论各自的学生，其中一位说：“昨天，有个学生不洗脸就来上学，我就把他撵回家了。”     

善意的惩罚

我在上初中之前,父母是从不让我独自出门的。我家离学校只有三个路口远,他们也每天接送我。我上六年级了,他们还是如此。因而,我时常受到同学们的耻笑,说我是躲在母鸡羽翼下的小鸡。听到这话,我又气又恨,气的是同学的话不太中听,恨的是我竟不能     

惩罚的策略

惩罚是教育中常规性方法之一,它有其独到的作用和积极的意义,但在使用中一定要注意策略,讲究艺术。其中,体罚是惩罚的一种极端表示方式,必须杜绝。     

上帝的惩罚

上帝让你成为好孩子,就是对你最高的奖赏1963年,一位叫玛莉·班尼的女孩写信给《芝加哥论坛报》的西勒·库斯特先生,因为她实在搞不明白,为什么她帮妈妈把烤好的甜饼送到餐桌上,得到的只是一句“好孩子”的夸奖,而那个什么都不干、只知捣蛋的戴维(她的弟弟)得到的却是一个甜饼。她想问一问无所不知的西勒·库斯特先生,为什么她在家和学校常看到一些这样的好孩子被上帝遗忘了?     

拒绝惩罚

小武又欺负其他小朋友了,你看那小朋友腿上的淤青,就是小武踢的。老师大发雷霆了,面临更年期的她,心情总不怎么好,小武闯祸又惹她生气了。午睡前,老师双手叉着腰,样子可怕极了,她决定处罚小武。在堆满被子的地板上,全班小朋友都面对着小武一字儿排开,他们都将上前踢小武一脚,这就是老师对他的惩罚。轮到小雨了,小雨是个很文静一本数学书,小雨还没有回过神来,就有一个男生因为没有数学书而被数学老师“请”出了教室:“上我的数学课竟然不带书!门口罚站去!”那个男生边往外走边冲小雨扮鬼脸,小雨觉得他好眼熟,把目光移到数学书的封面上,顿时什…     

惩罚的正义——在惩罚主义与功利主义之间

在人类已有的社会实践中,惩罚是一个极为普遍的现象。当前,围绕惩罚问题的争论也越来越多,其争论的焦点在于惩罚的正义与否的问题上。对惩罚正义问题的回答一般有两种理论：惩罚主义和功利主义。本文通过对康德式惩罚主义和边沁密尔式功利主义这两种理论传统意蕴以及它们紧张关系的揭示,来展现绝对的惩罚主义和完全的功利主义都不是保证惩罚正义的合适方案。本文最后旨在指出,惩罚的正义必须形成一种建基于多元的现实之上的多元的理论,从而达到惩罚主义和功利主义之间的一种平衡。     

惩罚的社会学解读

惩罚作为一种社会现象,自古有之.从"棍棒底下出孝子"的中国传统到欧洲中世纪"露出你的脊背,扬起我的鞭子"的格言,从曹禺的《雷雨》到陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》,惩罚不仅是日常生活中的普遍现象,更是文艺作品中的永恒主题.我们每一个人从孩童时代,就已经深刻感受到了来自家庭或学校的惩罚,有些记忆甚至刻骨铭心,深深影响了我们的成长道路和气质性格.     

无限延期的惩罚

小学一年级的时候,有一天,我把一只毛毛虫塞进一位女同学的后脖领。女同学猛然受到惊吓,原地蹦两下以后,竟开始围着课桌转圈。慌乱之中,她扭伤了左脚,整整一个下午,扯开嗓子嚎。理所当然,她的家长找上了门。我记得父亲红着脸给他们道歉,父亲说,你放心,我不会轻饶了这小子!每一次闯祸,回到家,父亲迎接我的,都是一把上下翻飞的笤帚。我想这次,那把笤帚,一定会让我的屁股皮开肉绽。     

最残酷的惩罚

老婆是个不折不扣的时髦迷,看哈时髦就买啥,我一直拿她没办法。我是个工薪族,单位效益不好,一点儿薄薪怎禁得起她折腾?可我想尽了办法,也拿她没辙。这天,老婆又打上一件新款大衣的主意,回家便缠住我要买。     

不一样的惩罚

8年前,特纳尔在一次酒后驾车时,撞死了一名叫苏珊的年轻姑娘,她还在上高中。当时他接受了一项由姑娘的父母提出的处罚:每周要给死者的父母寄一张支票,支票必须是开给苏珊的,金额只为1美元——不多不少,仅仅是1美元。而且要在以后的18年的每个星期五寄出。真是“黑色的星期五”哇!特纳尔觉得自己捡了个大便宜。每周1美元,18年加起来不过是936美     

不可忽视的惩罚教育

正俗话说:教学有法但无定法。其实教育更是如此。在实施素质教育的今天,中小学普遍提倡"赏识"教育,认为好孩子是"夸"出来的,用鼓励的方式培养孩子固然是一种行之有效的教育方式,但我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视惩罚在教育中的积极作用。前苏联教育家马卡连柯说过:"合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的,合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。"教育实践表明:没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚是把双刃剑,是一种危险的高难度的教育技巧,弄不好会伤害人,必须因人而异、要适时、适度。惩罚更需要尊重与信任,要特别小心为对方着想,要顾及对方的承受力和尊严,不要让对方难堪。教育的前提是了解,了解的前提是尊重,不能把学生(孩子)的特点当缺点。如何实施惩罚教育呢?     

论惩罚的艺术

很多人都认为开明的管理是不能乱用惩罚的,但在实际操作上,人们又倾向于使用惩罚来解决问题,在一些管理人员看来,加强管理就是“大胆”运用惩罚措施,强化管理就是敢于惩罚。为什么管理人员往往倾向于使用惩罚呢? 首先,使用惩罚可以直接发泄施用惩罚者的消极情绪。当职工的错误行为引起管理者的不满和消极情绪时,管理者的一个直接的心理需要就是要渲泄这种情绪,以减轻心理压力。而施用惩罚是减轻这种心理压力的最简单的方法。如果管理者对下级的行为不满,又不能通过及时的惩罚渲泄不满,无形中就会增加心理压力。因此,管理者通过使用惩罚把对下级的不满发泄出去,客观上有利于管理者的心理健康,管理者使用惩罚有时并不是适应解决向题的需要,而是适应了管理者自己的心理需要。