“双减”背景下的社区少先队活动探析——以快乐沙大队“悦读书房”项目为例

社区少先队活动是课后育人的重要途径之一,是满足少年儿童成长需求的重要方式,也是实现少年儿童政治启蒙和价值观塑造的重要途径。课题组通过问卷和访谈调研发现：面对较高的参与积极性,部分社区少先队活动数量与少年儿童及其家长需求存在不匹配现象;社区少先队活动组织情况是影响少年儿童及其家长参与情况的重要因素;“快乐”与“知识、技能”等成为重要的参与收获;“学校老师”是活动信息获取渠道中最主要的来源。要想开展好社区少先队活动,就必须搭建好家庭、学校、社会协同生态链。此外,社区少先队组织被社会信任是项目顺利开展的基础,必须充分发挥社区两委和学校辅导员的作用与优势,加强宣传,解决社区少先队组织被社会信任的问题;孩子快乐、有收获是项目顺利开展的关键,时间匹配是项目顺利开展的重要制约因素,要在活动的时间安排和内容设计上,针对少年儿童特征和需求开展丰富多样的社区少先队活动。     

大学生学校社区感培养初探

文章阐述了学校社区感的内涵及培养意义,分析了影响大学生学校社区感建立的年级因素、社会支持、社区参与、学校社区满意度及环境因素等;建议通过组织校园活动,关注社区感的弱势群体,开展大学生心理健康教育等多项途径培养大学生的学校社区感。     

社区教育：高职院校社会资本生成的重要载体

文章在回顾我国学校社会资本作用和生成途径研究现状的基础上,指出我国学校社会资本研究存在的不足,提出社区教育是高职院校生成社会资本的重要载体,主要表现在四个方面：一是通过开展社区教育活动,汲取更多的社会资源;二是通过成立社区教育研究与指导中心,构建社会关系网络;三是通过开展社区教育研究,赢取社会信任;四是通过政府赋予的社区教育功能,获取社会地位。     

社区学校教学目标管理

目标是一切活动的出发点和归宿,任何工作的开展都以实现既定的目标为归宿。作为社区学校教学目标一线执行者的社区学校教师,将如何通过对教学目标管理,有效实现社区教育教学目标的呢?目标建设加强针对性教学目标管理的第一步是确立教学管理目标,它规定了一定时期内社区学校教学管理的发展方向和其应达到的效果,对社区学校内部的教学管     

雏鹰假日小队——“小居民”的社区成长项目

项目背景 2009年5月，接手大阳沟社区少儿工作的社工，发现少年儿童活动几乎无人问津，经过半年走访调查，找到了问题根源：传统社区校外辅导工作不能与学校的需要完美对接，往往是学校按上级要求制定社会实践计划，社区则按照多年来的“惯例”开展假期活动，以至有需求学生没有地方进行社会实践，而社区“精心准备”的活动却无人问津，造成了社会资源的浪费。     

河北省保定市 让居民受益让居民满意

在创建学习型社区的过程中,天津市和平区小白楼街崇仁里社区把开展“万民读书活动”、加强未成年人思想道德教育和外来人口素质教育,作为创建学习型社区的三大品牌,融入到社区各项工作之中。“万民读书活动”蓬勃开展2001年以来,崇仁里社区积极参加街道办事处组织的 “万民读书活动”。并结合“万家社区读书活动和万家社区图书室援建的通知”精神,在社区开展了“读书札记”征文竞赛、“继往开来颂家乡”诗歌创作朗诵、读书知识讲座和居民家庭读书状况调查等活动。社区内3所学校的学生和社区居民、单位职工近万人参加了这一活动。社区同时还…     

北京市西城区 读书活动搭建起社区教育的平台

北京市西城区坚持把“万家社区图书室援建和万家读书活动”同“学习型社区”建设有机结合起来,并把其纳入到“建设新北京、迎接新奥运、发展新西城”的整体规划之中。西城区社区学院充分发挥社区教育龙头作用,重点开展提高市民素质的文明礼仪和外语培训活动,组织大学生志愿者开展“文明礼仪宣传进社区”活动,在活动中有37.66万人接受了礼仪知识教育;丰盛街道在科普夜校,以健康为主题,每月组织一次讲座,并开展科技周活动。展览路街道组织讲师团在居委会、学校、单位开展科普讲座,全年共举办16期,听课人数达到5800人;厂桥街道开办了人口学校,…     

江苏省盐城市雅和社区 营造雅致和谐的人文环境

江苏省盐城市雅和社区居委会先后投入了300多万元,建起了社区市民学校、党员活动室、流动党员活动站、青少年活动中心、社区老年活动之家,以及藏书达万册、全市藏书量最多的社区图书室,还聘请了本社区内思想觉悟和文化水平高、热心社区工作的党员、专家、教授担任学习辅导员。雅和社区坚持实事求是的原则,结合社区实际及不同人群的需求,有针对性地开展学习型社区的创建活动。例如开展“四争四创”活动,即争当好市民,创学习型社区;争当好居民,创学习型小区;争当好邻里,创学习型楼道;争当好成员,创学习型家庭。活动的开展,使每个社区居民时时…     

社区学习进行时

2009年上海市各社区学校秋季学期已经开始，各社区学校围绕迎世博和建国60周年等重大事件，精心设计、组织开展专题培训、专场讲座、主题实践等活动，充分发挥社区学校在和谐社会建设、精神文明建设、公共文化服务以及提升城市文明程度、展示市民文明风采中的重要作用。     

新年全民热健身

河南省郑州市管城回族区,为转变区街干部作风、为辖区群众办实事,开展了“四进社区”活动,受到了社区群众的好评。送教育进社区,创办社区学校。他们在辖区52个社区内分别建立了社区文明学校,配备了电视机、VCD机、电脑、课桌椅等必要的教学设备,并结合居民实际,分别制订了教育计划。在民乐里社区,社区学校安排的科普、法律、环保知识普及讲座及专家讲授的社交礼仪和邻里相处艺术等,深受社区群众的喜爱。     

日本:全民接受社区教育

社区教育在日本被称为社会教育,是指除了学校、家庭和企业所开展的教育活动。随着社会发展步伐加快、新科技革命兴起、现代化教育手段不断进步、新教育理论不断更新,日本社区教育的发展速度不断加快,其影响力和作用也越来越被人们重视。根据日本《社会教育法》规定,日本社区教育的对象是面对     

社区里的“110”

抚顺市抚顺城一校的社区少先队活动一直开展得有声有色。自1996年至今,全校共成立了8个社区少先队组织。每逢放假之初,各个社区的书记就来到学校,领取本社区学生的花名册,对孩子们进行有序、有益、有趣化管理……12年来,鲜红的少先队队旗一直在社区里高高飘扬。     

“娃娃楼长”：社区里的“小管家”

安徽省铜陵市铜官山区鹞山社区共有未成年人1541人，占社区人口总数的9．33％。从2010年起，鹞山社区党工委积极探索新时期末成年人思想道德建设新路子，努力打造“娃娃楼长”品牌，通过“娃娃楼长道德讲堂”、“未成年人周末学校”、“青少年科普夏令营”等活动，充分利用社区、学校教育阵地，开展丰富多彩的教育实践活动。     

云南省昆明市席子营社区 旧貌换新颜

云南省昆明市席子营社区过去是以“脏、乱、差”闻名的居民区。社区建设工作开展以来,先后投入了160万元资金对其进行整改,使小区“旧貌换新颜”。在创建学习型社区的工作中,我们成立了文化教育工作领导小组,实施了“三个一”工程实施方案:坚持每星期一次“社区学习园地”专栏宣传;每月一次居民群众学习;每季度一次特色活动。社区图书室现共有各类藏书6500册、17种报刊。社区已建立了一支高素质的由28人组成的“文化、教育、科普、计划生育”知识宣讲团,利用社区文明公民学校、人口学校、妇女学校、老年协会、“关心下一代工作委员会”等群…     

我国民众参与社区微公益活动程度的影响因素研究

社区微公益是我国改革开放后公益活动由传统的企业型、事业型公益向平民公益转变过程中的产物,是一种新型的公益模式。基于对社区微公益活动开展状况的实证调研数据,运用Logit、OLS、Logistic和Oprobit模型探究影响民众参与社区微公益活动程度的因素对于推动社区微公益活动的开展具有重要意义。研究发现,社区民众的年龄和微公益价值判断、社区的组织领导和微公益岗位的设立以及社会风气和社会倡导等因素显著影响民众的参与程度。要推动社区微公益活动制度化、规范化、有序化开展,必须构建以社区微公益活动制度化为根本、以个人和社区为重要主体、以优化社会大环境为基础的社区微公益活动长效发展机制。     

进千家院 走千家门 知千家事 解千家难

近日,山东省胶州市在社区建设中开展“六访、六做、六评”活动,要求民政部门与各街道办事处根据各自的职责“访社区群众,做群众的贴心人,评公仆意识;访社区单位,做单位的知心人,评服务意识;访社区部队,做部队的联络人,评共建意识;访社区学校,做学校的同心人,评关爱意识;访社区组织,做政策的宣讲人,评法纪意识;访社区“三老”,做传统的继承人,评改造意识。为配合此次活动,民政部门同时发放了“民情日记本”,要求各街道办事处民政科员和社区居委会随时记录,真实反映管区单位和广大居民的心声,使“民情日记”真正成为社区民情变化的“晴雨表”,…     

江苏省苏州市三元一村社区 在学习中生活 在生活中学习

江苏省苏州市三元一村社区结合学习型社区的创建,开展了一系列丰富多彩的活动,形成了“在学习中生活,在生活中学习”的良好氛围,增强了社区凝聚力,提高了整个社区文明程度。1.开展争先创优学习竞赛活动。社区在居民当中开展争当“学习型家庭”评比活动,鼓励居民学文化、学法律、学电脑、学唱歌、学自我保健,学习多种新知识,开展各种学习活动,营造良好的学习氛围,使人人争做“创建文明社区”的促进者。2.开展市民论坛品牌活动。三元一村社区与苏州科技大学联合开展“我与学习型社区”市民论坛活动。活动以居民和大学生为主体,邀请辖区单位人…     

流动式“居民学校”

四川省通江县地处老、边、山区,素有“一府三乡”之称,近年来,随着县城及小城镇的快速发展,社区工作日渐活跃。各社区居委会在办起医疗服务站、宣传图书角、便民服务岗的基础上,先后办起“居民学校”,利用双休及闲暇时间组织居民学习文化知识、法律法规、科技、体育、居规民约等,同时还组织居民开展参观、访问、联谊活动,进行居务公开,开展文明家庭、街巷、社区创建研讨活动。“居民学校”以社区居委会为依托,聘请辖区内单位负责人及医疗、教育、政法专业人员授课,学员以居住地分片编班,定期和不定期采取固定和流动的方式组织居民学习,丰富…     

从科学发展观看当代的青少年教育结构——学校教育、家庭教育、社会教育立体化构建研究

学校、家庭、社会共同创建的三位一体的教育模式可以弥补现代家庭教育资源的缺乏,弥补家庭在子女教育方面德育、智育、能力、信息等方面的不足。学校可依其教育资源组织一支指导家庭教育的师资队伍,有针对性地开展家庭教育活动;社区可以利用管内各个部门、各种人才资源、弥补青少年乃至儿童社会知识、社会适应能力等方面的不足。三位一体家教模式的目标是共同创造学习型家庭、学习型社区乃至学习型城市,最终结果是学习型社会。     

古田县社区教育发展状况的调查与思考

在调查古田县社区教育发展状况的基础上,分析了居民性别、年龄、文化程度等对社区教育的影响,进而提出古田县进一步开展好社区教育的思路:(1)开展有针对性的社区教育活动;(2)加强技能培训活动的开展;(3)丰富社区教育活动形式;(4)提高社区教育的社会知晓度;(5)建立社区教育长效机制等。