论师专外语系的教学改革

师专外语系的教改,必须以有效地完成培养任务为目的。“三个面向”的指示,是学校教育和教学改革的指导方针。普及九年制义务教育是关系到增强民族素质,振兴中华的大事。这个任务历史地主要落在师范专科学校的肩上。根据这样的教育方针和任务要求,必然确定“师专的培养目标是合格的初中教师。”要达到“合格”,必须在传授知识的基础上,注重学生能力的培养,要把我们的学生从较为单一的知识型培养成为知识——能力型的教师,师专外语系的教改必须围绕这样的目标来进行和加强。     

关于师专中文专业素质教育的思考

本文根据全国中小学全面实施素质教育的形势，从师范高等专科学校培养跨世纪初中教师这个目标出发，提出了师专中文专业如何实施素质教育的基本构想。文章认为，师专中文专业实施素质教育着重要抓住三个环节：即建立素质教育目标，改革课程结构体系，完善教育评估机制，最终落实到建立素质教育运行机制上。     

实现三个转变 培养四强师资

1995年，国家教委师范司颁发了《高等师范专科学校二、三年制教学方案》（简称新教学方案）。它改变了过去教学计划以学科专业课为主的单一课程结构模式，形成了以公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程为内容的新课程体系，这是师专课程改革的一次飞跃。它着眼于21世纪的基础教育，充分体现了师专教育由传统教育思想向现代教育思想的转变，由经验型教学方式向设计型教学方式的转变，由学科知识型培养模式向综合智能型培养模式的转变。其根本出发点是通过对课程的总体设计，把课堂内外、校园内外的一切教育教学活动有…     

深入浅出 有利教学——评新编师专教材《中国近代史》

郭孝义教授主编的《中国近代史》(1990年11月由华东师范大学出版社出版)是第一部适用于师范专科学校中国近代史教学的全国统编教材。我通读了全书,感到切合师专历史教学的需要,是该书的第一个特点。 师范专科学校的培养目标是初中教师。作为中学历史教师,既要了解中国近代史的基本线索和框架,又要拥有比较丰富的关于中国近代史的基本知识,才能胜任对中学生进行历史教学。该书问世之前,各地师专所用中国近代史教材内容深浅不一,质量参差不齐,统编教材的出现,为改变这种状况做出了贡献。该书严格按照师专《中国近代史教     

师专开设文献检索课的探讨

(一)师范专科学校担负着为全社会培养合格的初中教师的重要任务。为了适应教育三个面向”的要求,师专毕业生要成为通材,才能完成党和人民交给他们的传道授业之重任,这就要求我们的师专学生在毕业前就具备自学能力和教学研究的能力,随着教育体制改革的深入、知识更新速度的加快、文献数量的急速增长,更加要求我们的师专学生必须具备     

师范专科学校学风建设刍议

师范专科学校的根本任务是培养成批立志献身人民教育事业,有理想、有道德、有文化、有纪律的合格初中教师。欲使这一任务顺利完成,作为构成学校主体之一的学生,必须具有良好的学风。本文就师专层次的学风及其如何建设良好学风略加论述。     

新办师范专科学校师资培养工作的探讨

师范专科学校是我国高等教育的一支重要力量,它同样肩负着培养德、智、体全面发展专门人才的艰巨任务。 我国现有师专,多数是这几年由中专改制而成或新建的,师资质量、教学水平、实验设备条件都比较差,教学质量还不够高。面对这一现实,摆在我们这一类师专面前的任务很多,但当前的首要任务是切实抓好师资培养,充实教师队伍,加强实验室建设,从而努力提高教学水平,为四化建设培养更多的合格人才。下面就师资培养工作谈点看法,求教于同志们。 全国师范教育工作会议指明,师专的培养目标是初中教师。胡耀邦同志在会上对人民教师也提出了三点要求即“学习和掌握比较渊博的知识;认真研究和掌握教育科学,     

幼儿师专学前专业课程设置问题调查与解决对策——以重庆幼儿师范高等专科学校为例

中等幼儿师范学校升格为师专后,在课程设置方面尚未形成与培养目标相契合的课程体系。构建科学的课程体系,是幼儿师专发展的重要动力,也是加强学校内涵建设、彰显办学特色、提升人才培养质量的可行路径。文章以重庆幼儿师范高等专科学校为个案对幼儿师专课程设置问题进行了深入研究,调查显示：课程设置存在实践课程薄弱,理论和实践缺乏联系;各类课程结构、比重、内容缺乏合理性;课程组织实施效果欠佳等问题,对此,提出设置课程注重专业视角,兼顾学生兴趣需要;积极探索、构建与培养目标相适应的课程体系;以及凸显实践取向,改革课程内容和创新课程实施方法等对策。     

师专图书馆必须为学校培养合格的初中教师服务

师范专科学校最根本的任务是,培养德、智、体、美全面发展的,有丰富的专业知识,热爱农村教育事业,热爱教师职业,能适应中学教学,懂得教学规律的师资队伍。换言之,师专肩负着培养和造就合格的初中教师的重任。作为师专的各系、处、室等部门,都应为学校这个总目标、总任务     

开设“化学教育研究”课程的探索

长期以来,师专教育是以“学科中心”课程为主,教育类课程薄弱,师范特色不明显。因而,师专学生的教育基本理论不扎实,实际的教育教学能力较差,难以适应当代中学教育的需要。 1995年国家教委颁布的《高等师范专科学校二、三年制教学方案(试行)》要求:要进一步转变教育思想,更新教育观念,树立新的人才观、质量观和课程观。为此,我们对师专化学教育课程进行了系统     

师范专科生专业思想意识初探

师范是教育之母,师范院校是培养教师的摇篮。师范教育这一特定的培养目标决定了师范生毕业后将到教育部门任教,从事教师职业。师专作为师范教育的中间层次,其任务是为基础教育培养合格的初中教师,直接为普及九年义务教育服务。根据我国现阶段的国情,“普九”的任务主要是在农村,这就意味着师专生毕业后大量的要到农村中学去任教,这是师专培养目标的规定,也是师专毕业生义不容辞的天职。然而,现在在校学习的师专生是否确立了这样的专业思想意识呢?笔者曾就这一问题对本校学生作了一次问卷调查,结果发现师专生的专业思想意识与师专教育的目标要求存在很大的差距。现就所调查的情况作初步的分析和探讨,以求教于同行。     

确立培养规格 制订培养方案深化师专教育教学改革

<正>随着社会主义现代化建设的发展和农村基础教育转轨的需要,师范高等专科学校必须切实确立培养目标和规格,制订培养方案,合理调整专业结构,优化课程设置、教学内容等方面的改革。本文紧密结合我校近几年办学实践简要探索如下。 一、全面、准确地确立师专培养目标和培养规格 培养目标决定培养规格,培养规格体现培养目标,二者是相辅相承的。1991年5月,国家教委、国家科委、农业部、林业部颁布的《关于进一步组织高等学校科教力量为振兴农业做贡献的决定》指出:“师     

开展课程建设的几点认识──兼谈盐城师专的课程建设

开展课程建设的几点认识──兼谈盐城师专的课程建设林峰课程建设是高校一项长期的、根本的、具有战略意义的基础系统工程，是学校培养人才的基本手段，也是各门学科研究成果得以展现的重要窗口。为搞好课程建设，盐城师范专科学校于１９８４年底就颁布了《盐城师专课程建...     

师专美术专业教育的特征

师专美术专业的培养目标,是造就全面发展的合格的初中美术师资。根据这一宗旨,突出本专业教育中有关师范性的研究和探索,有着重要的现实意义。寓思想教育和美学教育于专业教育教学之中我们的教学宗旨是培养学生成为具有较好的思想政治素质,有理想、有道德、有文化、有纪律,能为人师表,符合“人民教师”光荣称号的合格初中师资。这就必须重视在经常性     

搞好化学教学实习的几点体会

教育实习是师范专科学校教学计划的重要组成部分,通过教育实习,可使学生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,同时可全面检查我系教育质量,及时地发现问题,采取改进措施,推动我系教育、教学工作深入发展,为培养合格的初中人民教师,经过两年来的初中教育实习工作,我们取得不少经验和体会,现在就化学教学实习方面,谈谈几点体会:     

全省师范专科学校《英语语法》教学研究会在我校召开

<正> 根据河南省教育厅“关于安排一九八四年高等学校教学研究会的通知”精神,全省师范专科学校《英语语法》教学研究会于四月二十五日至二十九日在我校召开。来自全省各师专、师范大专班等十三所院校的十九位代表参加了会议。会上,传达了今年四月广州英语专业教学计划讨论会的有关精神,各院校就目前师专英语语法教学情况进行了经验交流,对师专英语语法教学的主要任务、师专英语语法     

知识经济与师专学生的素质教育

知识经济时代的来临引起一系列深刻的社会变革,传播知识的教师将面临新的挑战,而作为培养初中教师的师范专科学校责无旁贷地处于这场变革的前沿,影响着知识经济发展的进程。面对这一挑战,师专能否把握机遇,圆满完成这一历史使命,已经成为一个严峻的问题摆在了我们的面前。 一、师范专科学校学生素质及素质教育现状 所谓知识经济,就是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。它是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主要因素的经济。知识经济时代的最大特征是：科技飞速发展,知识不断创新,特别是信息技术的发展极大地…     

突出师范教育特点 提高学生思想文化素质

师范专科学校担负着培养合格初中师资的重任。为提高师专生的思想、文化素质,主动适应农村基础教育的需要。我校坚持社会主义办学方向,突出师范教育特点,加大教育改革力度,在加强思想教育和深化教学改革,努力提高师专生的思想、文化素质的教育方面进行了积极探索,取得一定的成效。     

加强实习基地建设 提高教育实习质量

教育实习是师专教育的重要组成部分,是师专教学计划中一门综合性实践课程,是师专学生必不可少的教育教学实践环节。通过教育实习,使学生初步了解初中教育特点,熟悉初中教学的各个环节,巩固和扩展已经获得的专业技能,增强热爱教育,为人师表的事业心和责任感,获得从事初中教育、教学工作的初步能     

谈合格初中英语教师的培养

合格初中英语教师业务素质应包括:一、扎实的英语专业知识和较强的英语教学能力;二、教育管理学生的专门能力。做为师范专科学校外语系英语专业,培养合格初中英语教师应做下列工作:制定师专英语教学大纲;编写突出师范专科特点的英语专业教材;加强英语专业教学法课的教学和研究;实行主辅修制等。