绿意无边润物无声——农村小学常规管理的探索与实践

农村留守儿童众多,成为农村小学的生源主体,其生活、卫生习惯及学习、行为习惯都较差.就像栽下而不管、不会管、管不了的棵棵小树,学校应成为他们健康成长的沃土,教师就是他们的园丁、他们的阳光雨露……通过民主与科学的常规管理,引导他们茁壮成长.     

副职:别发出"太阳"的光辉

人类生存的世界,有一个太阳,它给人类送来光明和温暖,同时又给大自然带来春夏秋冬,使万物生长有规律,人类生活有节奏.假如天空中出现两个或多个太阳,那么春夏秋冬、白天黑夜的和谐更替将不复存在,人类的生存繁衍将不可想像.     

新时期新情况新理念新要求——从新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》解读学生素质要求

万物存在于世间总是有其衡量标准的.物体重多少,长短几何,商品价格的贵贱等无疑是可用相应尺度衡量的.每一个个人,生活于世间,当然也是可以用标准衡量的.     

教育让爱做主

没有阳光,就没有日子的温暖:没有雨露,就没有五谷的丰收;没有水源,就没有万物的生命;没有爱,就没有真正的教育.教育之树只有在爱的土壤里才会结出丰硕的果实.师爱是春风细雨滋润着学生的心田.所以,师爱是沟通教师与学生心灵的桥梁,在教育过程中,要让爱做主.     

构建和谐课堂 孕育尚美人生——浅谈初中思想品德课教学中如何进行尚美教育

什么是美?每个人都有不同的认识,西方美学史上有这样一句名言:"和谐就是美"。重庆永川北山中学尚美教育的办学特色对学生学习、生活、成长起着潜移默化的教育作用,具有独特的德育功能,也承载着无法替代的价值功能,是构建和谐校园的重要途径。那么,思想品德课教学中该如何进行尚美教育呢?一、教人求真,挖掘美材真即符合规律。新的思想品德课程标准也要求突出学生的主体地位,强调在学习过程中自主学习、合作探究,在体验感悟中思考、判断、选择、发现和创新。老子说:"万物莫与朴素争美。"为此,思品课堂更应回到学生生活本身应有的朴素     

质疑小学数学公开课凸现的几个问题

更新教育观念,改变传统的教学方式和学习方式,有利于全面贯彻新课程标准的精神,从而更好地培养学生的创新思维、发展学生的综合能力.在当今的课堂教学中,创新体现在教与学的每一个环节,成为了时代的主旋律.但世间万物的变化都是循序渐进的,如果盲目追求"高、大、全",势必会让"创新"步入死胡同.笔者认为,目前小学数学公开课中有三个问题值得商榷:     

数学的美 美的教学——谈高三数学教学中的情感教育

教学是一个万花筒,透射出五彩缤纷的世界,数学是这缤纷世界中一朵最美的花儿.枯燥的数字,棱角分明的线条,把世界万物串在了一起,整齐有序.地球有多大?到月球、其它星球有多远?空气中各种成份含量多少?电脑中的二进制运算、卫星上天前宠大的数字群运算,模糊数学在机器人中的应用等等,可以说生活中处处都有数学.     

浅谈历史教学中的差生教育

教育是既教书又育人.有一首歌这样唱:万物生长靠太阳.学生是一棵棵小树,他们的成长需要阳光.而老师的关爱就是学生成长需要的阳光.学生需要老师的关心,需要老师的爱.前苏联教育家苏霍姆林科夫说"没有爱就没有教育".作为老师,一定要站在学生角度去换位思考,也就是站在学生的角度去体验学生的感受,把自己当作学生,给学生阳光般的爱.     

让多彩生活融入数学课堂

生活离不开数学,数学离不开生活.数学只有与生活"链接"在一起,我们的数学教学才会像生活一样不断掀开新的一页. 一、借助生活经验,思考数学问题 数学学习的基础首先是学生的生活经验.在教学时,教师要注重联系学生实际,借助他们头脑中已经积累的生活经验,让学生去学会思考数学问题,从而强化学生的数学意识,培养学生的数学能力.     

浅谈化学教学中学生生活经验的回归

化学知识来源千生活世界,来源于客观事实,由此,在化学教学中必须基于学生的生活需要和经验,与学生的生活世界相联系,回归学生的生活世界,以促进学生可持续发展.     

浅谈思想品德课教学

新课标特别关注学生的生活体验和感悟,构建学生感兴趣的生活课堂,让学生“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长.”本人在几年的思想品德教学中总结了以下几点.     

让学生习作有话可写——如何引导学生从生活中提炼习作素材

学生习作无话可说,是因为学生积累的素材太少."生活是创作的源泉."引导学生从生活中收集写作素材,教师要有意识地创设生活情景,组织学生参与,引导学生用眼观察生活,投身感受生活,用心体验生活,从而丰富习作的素材.     

品味日常生活挖掘写作源泉——从考试命题浅谈中小学生作文素材的选择

生活是写作的源头活水,需用心观察才能有所发现,汲取生活的源头活水,才能写出有生命力的好文章.近年全国中考、高考作文的命题也基本体现了“写作离不开生活,服务于生活”的原则,大量贴近学生的生活实际.因此,中小学教师在作文教学中应该引导学生从日常生活中找寻作文话题和切入点,从身边挖掘写作素材,写身边真实的生活、真实的情感,并以此丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力.     

生活化的课堂教学提高思想品德课堂教学实效

新的思想品德课程标准指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力."联系生活实际是本次课程改革的-个重点,并明确写入了<基础教育课程改革纲要(试行)>中.因此,提高思想品德课堂教学的实效,应主要致力于联系生活实际,即做到课堂教学生活化.     

用活教材让数学走进生活

多少年来,我们的课堂教学,出于教材方面的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣,致使课堂气氛死气沉沉.知识的学习过程,缺少生活的气息,很难调动学生的学习积极性和主动性.因此,用活教材,让数学走进生活已成为广大教育工作者之共识.在教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现"数学源于生活、寓与生活、用于生活"的思想,使学生体会到数学就在我们身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.     

回归生活寓教于乐——中学语文教学浅谈

生活是语文的源泉,是语文得以丰富和发展的基础;语文是生活的再现,是对生活的典型性和概括性的反映.通过学习语文,可发现生活中闪光的瑰宝:回归生活,能让语文更具生机与活力.语文教学紧扣生活脉搏,让学生在生活中学习语文,能让学生真正感受到学习语文的愉悦和乐趣,全面提高学生的语文素养,培养出新时代所需要的人才.     

上之所好

正要论生活中须臾不可离的事物,窃以为,"度"应算一个。明陈继儒《小窗幽记》中有"世间万物皆有度,无度胜事亦苦海"之句,所言甚是。世间万物超过了应有的度,合理的也就成不合理的了。古语云"吴王好剑客,百姓多创瘢;楚王好细腰,宫中多饿死",说的就是过了度。上有所好,下必甚焉。吴王喜欢剑术好的剑客,百     

理智的改革 热情的开放——’92中国主旋律

蓦然回首,尽管改革大风吹得1992年呼呼作响,但改革的步子却迈得相当理智。相对而言,也就在这一年,中国的对外开放却如疾风暴雨般震憾了世界。无怪乎世人皆称:中国开始了第二次选择。     

数学教学与学生生活之我见

数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.这是对数学与生活的精彩描述.可以说,生活中处处有数学.<小学数学课程标准>指出数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生已有的生活经验出发,创设生动的数学情景……因此在数学教学中,我们坚持将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的生活数学走进学生的视野,走进数学课常,使数学教材变得生动、具体、直观.从而使学生感悟发现数学的作用与意义,并用数学的眼光观察周嗣的客观世界,让学生体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.     

如何转化学生的不良情绪

学生一旦产生不良情绪,都会严重地影响他们的身心健康,妨碍他们正常的生活和学习活动.教师要努力想法转化学生的不良情绪,把不利条件转化为有利条件,让学生在良好情绪中生活和获取知识.