对高校体育教学创新与教学艺术的探讨

教学创新是现代体育教学发展的动力,而良好的体育教学艺术是体育教学创新的实施要求和必然结果,二者紧密联系、相互促进。在这一现代体育教学思想指导下,高校体育教学应树立向综合化、科学化和人性化方向发展的目标,从培养学生的体育志趣和刻苦锻炼精神入手,通过教学理念和方法的创新多方提高教学的艺术化,又通过教学艺术水平的提高来促进体育教学的创新,最终实现体育教学的目的。     

论普通高校体育教学中的素质教育

通过对普通高校体育教学的分析,提出高校体育教学应以强化素质教育为指导思想,要从素质教育的角度来重新审视体育教学的课程体系、教学内容、方法、手段及教学评价等,要更新体育教学观,根据大学生的身心特点和体育基础,运用多种有效方法,实现体育教学的多功能目标。     

高等医学院校医疗体育教学现状与发展思路

分析福建省6所高等医学院校体育课程设置和医疗体育教学现状,结合医疗体育的历史追溯、发展前景以及国家健康事业对医疗体育人才的需求,论述高等医学院校开展医疗体育教学的必要性;高等医学院校可以通过改革体育教学目标、完善体育课程体系、构建体医结合体育教学模式、发展多维教学评价方式和加强体育教师师资队伍建设等,全面开展医疗体育教学,加强高等医学院校体育教育的实用性。     

对体育教学过程若干问题的探讨

本文对体育教学过程中的基本因素和基本矛盾，体育教学过程的结构与教学方式等问题作了初步探讨，结果表明：体育教学过程是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段与教学条件这四个基本因素构成，这四个因素的集合与相互作用又组成了体育教学过程中的六对基本矛盾．     

体育的教学功能及其在教学中运用的理论研究

本文通过体育教学实践和理论研究,论述了在体育教学中,体育课程具有社会、情感、美育和意志的功能,分析体育教学过程与其功能的关系,同时认识体育教学自身内在的本质,与社会、心理、美育的作用.为培养合格人才确定体育教学的客观依据.从而更好的提高教学质量,全面实现素质教育.     

试论高校普通体育课中生成性教学的内涵、特性与运用策略

高校体育课堂教学作为高等教育人才培养的一个重要阵地,是促进大学生体质健康发展与良好社会适应能力提升的重要平台.在高校体育课堂教学实施的过程中,大学生、教师、教学场地、教学环境等多因素的影响,让高校体育教学课堂动态性明显.如何把握课堂教学动态因素,利用体育课堂动态生成的教育时机、教育资源来提升体育教学的有效性,是高校体育教学创新的基础.基于此,结合高校体育教学实践,对体育课堂生成性教学的内涵、开展策略等进行了研究.     

高职体育教学改革的实践与研究

本文探讨高职体育教学中存在的普遍问题,分析高职体育教学目标和高职学生的特点,并展望我国高职体育教学目标的发展趋势,通过建立教学目标、教材、教学方法、考核评价标准等体系,深化体育教学改革,使高职的体育教学及学生身体素质适应未来社会发展的需要。     

高校体育教学中的思想教育

在体育教学过程中要充分发挥体育的教育功能,尤其应利用体育教学中的实践教学环节,充分发挥其在思想教育方面的优势,培养学生积极的人生态度,强烈的正义感、责任感以及顽强的意志力.本文根据体育教学的特点,提出在体育教学中具体如何实施思想教育,以弥补当今体育教学中存在的不足.     

浅谈职业教育与体育教学

从职业道德教育、终身教育和创新性教育等方面阐述了体育教学对职业教育的渗透,认为职业教育中体育教学通过自身特有的形式对学生的个性发展和身心完善具有重要作用.因此,在体育教学中要加强体育理论知识的教学;利用体育教学渗透职业道德教育;满足不同专业对学生身体素质所提出的要求;加强职业实用性体育教学;加强对学生终身体育能力的培养,从而实现体育教学对职业教育的全面渗透     

中小学运动损伤背后的体育教学科学化

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计等方法对中小学体育教学中运动损伤的发生情况进行分析,从体育教学管理的角度对体育教学中存在的问题进行探讨,并提出相应的建议,旨在为实现体育教学科学化、减少体育教学中运动损伤的发生、保证教学任务的完成、促进学生身心健康发展提供参考。     

新时期高校体育数学恩报探析

随着社会的发展和进步、教育思想的转变和更新,高校体育教学思想也在发展和变化。高校体育教学思想将向着健康、快乐和终身体育教育为主的方向发展,以创新性教育为核心的体育教学思想体系将为主导思想。高校体育教学思想目趋多样化。社会的需要、学生的需求,将是高校体育教学思想的发展方向。     

普通高校“三自主”体育教学模式研究

根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,结合华北水利水电学院体育教学在体育课程、学生选课、专项课教学、理论课教学及教师主导作用发挥等方面改革的经验。对"三自主"体育教学模式进行分析研究,并提出了实施对策,对普通高校体育教学具有一定的参考价值。     

体育教学设计中教学对象的分析研究

以学习理论、教育心理学、体育教学论与体育教学设计的观点和方法,从学习视角对体育教学设计中的教学对象进行分析探讨,揭示学习主体的发展规律,以期对体育教学实践有所裨益。     

“和谐”视野下的体育教学

从“和谐”的释义入手,研究“和谐”视野下的体育教学,结果表明,“和谐”是体育教学的最高追求。当前体育教学过程中存在“不和谐”的现象,体育教师可以通过树立正确的体育教学指导思想、革新教学内容、改进教学方法等措施使体育教学更加“和谐”。     

素质教育视野下的高校体育创新教学初探

体育创新教学旨在师生的共同配合下,运用符合体育教学任务的创新型方法来激励学生积极主动地学习各类体育知识,提高运动技术,增强身体素质,培养良好品德．文章分析了大学体育创新教学不符合素质教育要求的主要问题,并从创新大学生体育学习观念、积极开展大学体育教学改革、努力提高体育教师的创新素质、全面改进大学体育教学评价体系等四个方面提出了适应素质教育要求的高校体育创新教学策略．     

普通高校体育教学现状与对策的研究

本文采用文献资料法、专家访问法和逻辑分析法,对普通高校体育教学的现状进行深入剖析,并以教学指导思想定位、教学目标、体育教学活动课程设置、教学组织形式、教学评价、教师队伍建设等方面为视角,从高校的整体发展层面对普通高校体育教学的改革思路及对策提出前瞻性的思考,倡导体育教学应在健康和以人为本的理论框架内拓展空间.为普通高校体育教学的改革和发展提供政策支持.     

高等农业院校体育教学改革与创新

高等农业院校体育教学改革创新的意义,在于传递大学体育教学新理念,提高大学体育的教学成效,科学提升师生的健康体质。但是,高等农业院校体育教学改革由于条件所限选项课开设的项目偏少,体育师资力量跟不上选项课发展需求,体育项目场地、器材等不足问题比较突出,不科学的考核制度影响了学生参与体育的积极性。因此,沈阳农业大学体育教学的改革实践表明,必须科学设置体育课程项目,改革体育课程结构及形式,建立体育课程考核制度,强化体育课程管理,加强体育师资队伍建设。为创新大学体育教学理念,深化大学体育改革,构建现代大学体育教学体系而勇敢探索。     

快乐体育与健美操教学

快乐体育作为摆脱传统体育教学思想、教学模式、教学内容、教学方法的一种改革尝试 ,愈来愈受到人们的关注。根据自己长期从事健美操教学的体会 ,从快乐体育的涵义、快乐体育对健美操教学的意义和健美操教学中如何实施快乐体育等几方面进行了分析和探讨。     

学校体育是终身体育的基础

在现代社会,学校体育由传统的体育教学向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化,终身体育将成为学校体育的主流.学校体育教学应把健康教育理论运用到教学中去,使学生对健康概念重新认识,为终身锻炼打好基础.     

体育教学方法探讨

学校体育教学与智育教学是两种不同类型的教学。体育教学方法是从顺利实现体育教学目标和有效完成教学任务的角度出发,并立足教学实践,总结概括出的切合实际的方式与办法。体育教学方法体系可分为三种不同层次类型,即技术教学法、组织教学法、教学组织法。