“形势与政策”课多媒体教学手段的运用和效果研究

当前,在形势与政策课的教学中,教学手段的创新和改革已经势在必行,教学手段的改革和创新对于更好地表现教学内容、增强教学效果,提高学生学习兴趣都有着不可替代的重要作用。"形势与政策"课区别于其他思政课的最大特点就是它的政策性、动态性、时效性非常强,所以要增强其实效性,真正发挥它的作用,就必须在教学手段上大胆创新,运用多媒体辅助教学,增强教学效果。     

面向新世纪的免疫学教学探讨

免疫学是当今世界发展最快的学科之一 ,也是医科大学比较抽象、难懂的一门重要基础课。为适应这门课在新世纪迅猛发展的要求 ,必须加大对它的教学改革力度 ,特别是在教学模式、教学方式、方法上要多下功夫 ,以进一步提高其教学效果     

教学风格探析

教学风格是教师的智慧、主观能动性、灵感、创造性和个性的表现,它直接影响着教学效果和教师的威信。本文主要对教学风格的内容、类型及其培养作了探讨,旨在不断提高教师素质,充实、完善教学风格,要更出色地完成教学任务,塑造现代型的教师。     

加强高校考试管理的若干思考

考试管理是教学管理的重要组成部分,是评价教学效果、促进教学改革、改进教学管理的重要手段,它与教学质量休戚相关。然而纵观当前一些高校的考试管理,仍存在诸多弊端,因此,摆在教学管理工作者面前的一项重要任务就是要改革考试管理,促进教学质量的提高。     

确定严密的学科教学计划是搞好教学的前提

确定严密的学科教学计划是搞好教学的前提李玲要搞好教学，提高教学质量，取得较好的教学效果，涉及的问题较多，要搞好这项工作并非易事。确定一个严密的教学计划则是其中一个不可忽视的重要环节，它是教师搞好教学的一个重要的前提条件。教学计划是课程的总体规划。教学...     

浅谈教学语言的阶段性

教学语言是教师在传授知识、教书育人,组织课堂教学活动时使用的语言。英语教师的语言,即英语教学语言有别于其他专业人员的专业语言,它是一种教学语言的变体。教学语言的质量往往直接影响和决定教学效果的好坏。而使用教学语言要达到预期的效果则要看学生的接受程度。学生的接受能     

重视授课效果 提高教学质量

教师在课堂授课,向学生传授知识是一种创造性的劳动,也是一门艺术.要把它做好,就得在教学中提出严格的要求,对自己和对学生都一样.本文关于对授课相关的各个环节严格要求的浅见,可供重视教学效果,提高教学质量的讨论参考.     

高校思想政治理论课情境式教学法分析

情境式教学法符合学生的认知需求,近年来已经逐步从中小学教育扩展到高校教育,也是高校思想政治理论课改革的需要,它能促进教学效果的有利改善。高校教师要在思想政治理论课中运用好情境式教学法,需要注意学生进入角色、扮演角色和转换角色三个环节。     

大学思想政治理论课教学现状分析及对策

对大学思想政治理论课教学效果的调查显示:学生对教学效果的总体评价不理想,社会因素对教学效果的实现占据主导地位,学生希望老师提高沟通表达能力、教学方法、个人修养并增进与学生的交流.要从根本上改善教学效果,有赖于构建良好的社会风气.教师应该从沟通表达能力和教学模式两方面着手改进教学.     

对现代多媒体教学的反思

现代教学采用多媒体手段是教学改革的趋势,优秀的多媒体教学能将文字、图片、声音和动画等很好地融合在一起,发挥积极作用。我们在看到它的优点的同时,也要反思它的不足。归纳起来看,多媒体教学主要有三个倾向。一是重设计的新颖性,轻课堂的创造性。为了发挥多媒体的优势,达到预想中的教学效果,教师一般会用心设计多     

我国21世纪法学本科经济法课程教学研究分析——以文献计量学为视角

依据中国知网采取跨库检索模式对我国2000—2011年间期刊文献报道情况进行查询,研究法学本科"经济法"课程的教研论文是55篇。从2000到2004年五年间竟然只有一篇论文,而从2005年至2011年间发文总量为54篇;55篇论文主要关注点包括"经济法"课程案例教学的相关研究、"经济法"课程教学改革的相关研究、"经济法"课程教学方法的相关研究、"经济法"课程的实践教学和其他主题的相关研究等。我国法学本科"经济法"课程教学研究中存在如下不足之处:一是结合"经济法"课程本身特征研究教学的成果较少;二是实践教学没有得到足够关注;三是漠视实证研究方法;四是在整个经济法学研究中,经济法教学研究没有得到足够的重视。     

论远程教育中多媒体教学资源的应用效果

分析和评价了我国现代远程教育多媒体教学资源的现状和应用效果,针对多媒体教学资源中存在的问题,提出以学生为中心的理念,对多媒体教学资源进行开发设计;用开放性原则来进一步完善多媒体教学资源的建设;从最优化组合的要求对现有的多媒体教学资源进行整合。     

对声乐教学评价的探讨

教学评价是对教学效果进行的价值判断,是修正、监控、指导教学的基础,是完成教学目的、成果趋于完善的调控环节。全面认识声乐教学评价的功能,深入了解声乐教学的评价领域,多方面培养声乐教学的评价能力,研究教学评价与声乐教学之间的关系,对于提高声乐教学质量具有重要的意义。     

信息技术环境下“混合”案例教学模式的构建

传统的案例教学模式由于其特殊的优点而被广为采用,但是案例教学也有特定的适用范围和局限性.为了突破传统案例教学模式的局限性,优化传统案例教学,作者借鉴混合学习的理念,构建了信息技术环境下"混合"案例教学模式,并在教学中试用,取得了较好的教学效果.     

中国近代史课堂教学方法改革探析

中国近代史已经成为高等院校培养新型人才的一门重要课程,探讨其教学改革很有必要。笔者在《中国近代史》这门课多年的教学实践中,在课堂上采用了学生自主讲课法、专题讨论法等教学方法,取得了良好的教学效果。     

多媒体教学模式教学效果的实证研究——以安徽某大学为例

为了进一步验证多媒体教学模式的教学效果,为今后的教学指明方向,本研究分别从两组受试在学期成绩、四六级成绩及其各分项成绩对多媒体教学模式的教学效果进行了为期两年共四学期的连续跟踪研究。研究结果表明:与传统教学模式相比,多媒体教学模式教学效果显著。两组受试在12种成绩、四级成绩及其分项写作和综合成绩上的差异有显著性。     

论提高学生评价教学的可靠性及其策略

提高和保证学生评教的可靠性 ,不仅是我国《教师法》的要求 ,而且也有利于改善教师对学生评教及其结果的态度 ,使之自觉地根据评价结果改进教育教学。本文比较系统地分析了 6种有利于改进学生评教结果可靠性的策略与方法。     

大学英语四级统考效应浅析

大学英语四级考试是大学英语教学过程中的辅助手段，它会对大学英语教学起着积极有益的促进作用和消极有害的反拨作用。从四级考试效应分析中，我们发现考生的四级考试成绩与他们时真实水平不相符。我们要充分利用考试的积极效应来改进大学英语的教学方式、提高我们的大学英语教学水平。     

基于合作性学习的《电路分析》课程改革的研究与实践

《电路分析》课程作为电气信息类专业的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法和手段的改革与探索一直是电路教学的重点．本文介绍课程采用合作性学习的教学改革的一些经验,采用大班授课,小班讨论的教学模式,提高教学互动性,发挥学生学习的自主性．把“以教为主”的教学模式转变为“以学为主”的教学模式,充分调动教与学两方面的积极性,提高教学效率和教学质量,形成了课程特色,获得了较好的教学效果．     

境遇式教学模式与高校伦理学教学

“境遇式”教学模式与高校伦理学教学具有高度的契合性,其联结的桥梁与纽带在于“实践”层面.“境遇式”教学的实践品性与伦理学自身的实践特性使得二者不仅在理论层面有机契合,而且在实践的向度上取得了良好的教学效果.随着高校伦理学教学改革不断推进,“境遇式”教学模式将会更加完善,成为深受广大师生喜欢的教学模式.