让学生成为作文评改的主人

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。在中学教育阶段,学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程。作文的评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用。因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义。     

教会学生评改自己的作文

作文教学是初中语文教学中一个综合性教学板块,要真正提高中学生的写作能力,不仅要教给学生写好作文的方法、技巧,还应从作文的评改方面下功夫:要认识传统作文评改的弊端;把作文评改的权利交还给学生;教师当好舵手,给予学生评改作文的方法指导;搞好评改交流,落实学生在作文评改中所获得的方法和技能,切实提升学生的写作能力.     

让学生快乐作文

人们常说:"兴趣是最好的老师!"的确如此,在我的教学实践中,学生由最开始的怕作文到今天爱作文,想作文,甚至多日不写作文心痒、手痒的地步,这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果.在实践中,我做了以下探索.     

作文评改 让学生成为真正的主人——试谈初中生自主合作式作文评改

作文评改,一直是语文老师烦恼的事情。我根据自己的教学实践,总结出了一些作文评改的方法,让学生自主合作评改作文,把作文评改的主动权还给学生,提高了学生写作的水平。     

浅说作文评语中的情感渗透

作丈评改是语文教学中的重要一环，给学生的作文写评语，则是这一环节中的点睛之笔。在作文评语中，教师若定实施情感渗透，则会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发写作兴趣，培养高尚情操，提升表达能力。     

如何培养学生批改作文的能力

语文教师要培养学生的写作能力,这是毫无疑问的,语文教师要不要培养学生批改作文的能力,看法却大不相径庭了.学生作文教师批改,天经地义,不容代替.这种观念年深日久,根深蒂固.应该承认,学生作文,教师批改,的确是提高学生作文能力的有效方法之一,许许多多高水平的老师认真负责,不辞辛劳,斟酌权衡,仔细批改,引导许许多多优秀的学生写出了好文章.但学生的写作能力,不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马.方法可以各异,殊途能够同归.通俗一点儿说,就是一件事儿有一百种不同的做法.     

作文评改让学生成为真正的主人--试谈初中生自主合作式作文评改

作文评改，一直是语文老师烦恼的事情。我根据自己的教学实践，总结出了一些作文评改的方法，让学生自主合作评改作文，把作文评改的主动权还给学生，提高了学生写作的水平。     

让个性在作文中闪光

一直以来,学生都对作文有畏难、甚至恐惧心理,学生觉得作文难是什么呢?主要是老师留下一个题目之后,不知道该写什么,总是觉得很难找到素材,所以没办法,只好编,一编就落入了俗套.写出来的文章缺乏鲜明的个性:写做好事不是拾金不昧就是车上让座;写父母的爱,就是生病上医院;写老师,就是来家探病,替"我"补课;写到同学,就是关键时刻借给我学习用具或不会做题时耐心细致地讲解……学生不会在作文中说自己的话,更没有自己的思想和情感,成了一个空心人.那么,怎样让学生书写真情,张扬个性呢?     

作文评语的几种模式

对于初中学生来讲,语文学习的一块重要任务就是,能在规定时间内按要求完成作文.当然,作文也是学生相对时空里思想汇聚而成的劳动成果.他们理所当然的希望能得到老师的评价.所以,在书写学生作文评语的时候,也是在考验我们老师个人的知识水平和文化涵养的时候.有经验的教师不仅仅把学生写作文的功能定位于"知识的巩固"和"技能的强化"上,更是把它作为是为学生培养多种能力的发展性功能来看.师生通过作文评语,对于促进双方沟通十分有效,而周记作文的评语则尤其明显.     

浅谈自主探究式教学在职高数学中的应用

"探究学习"的倡导者是美同芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909-)教授.强调学生学习方法与过程的自主探究,他认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力",并进一步指出,教师的教育教学不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.在职业高中数学的教学中,不但要学生学到知识,更重要的要培养学生自主探究的学习能力.因此教师不只是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养学生学习方法,培养自我汲取知识的内部能力.这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在"探究学习"模式的教学之中来实现的.     

谈化解学生作文难的一剂良方——"生活化作文教学"'

习作教学是小学语文教学的重要组成部分.它既是培养学生表达能力的重要手段,又是训练学生思维,树立学生正确人生观和价值观,培养学生健全人格的重要途径. 但是,小学生作文教学难仍然是当前学校、教师、学生、家长普遍关注的问题.近年来,笔者分析了作文教学难的原因,在自己的作文教学中,实践探索了相关的"生活化作文"教学的途径方法,深感"生活化作文"教学是化解小学生作文难的一剂良方.     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测.在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩.如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题.在语文教学中,我注意到,作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生写作能力,帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节.     

注重"读"、"说"、"写"的互补训练提高作文教学质量

在初中作文教学中,学生的阅读能力、口语表达能力、书面表达能力是极为重要的几个方面,他们相辅相存,多数教师对此很重视.但有的教师,往往只注重学生的书面表达能力的训练,而忽视学生的阅读能力和口语表达能力的培养.其结果不仅学生的阅读能力和口语表达能力难以提高,就是对学生的书面表达(写的能力)的培养也会带来极大不利.针对有的教师在作文教学中存在着重"写"轻"读",重"写"轻"说",以及"读"、"写"、"说"严重脱离现象,笔者经过多年教学实践,以为只有注重"读"、"说"、"写"的互补训练,方能提高初中作文教学质量,提高学生作文水平.     

关爱学生是师德的核心

邓小平同志指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,能不能培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师."教师作为人类文明的传播者和建设者,在教育中起着主导和决定性的作用.良好的师德是教师立业之本,教育界中常言"学校之魂是教师,教师之魂是师德".师德包含对教育事业高度的责任感、挚着的追求,对学生无私而宽广的爱,这是教育的基石,是师德的核心.爱事业是爱学生的前提,爱学生是爱事业的具体表现.教师既是人类文化的传递者,更是人类灵魂的工程师;教师具有塑造学生心灵、培养学生品格、启迪学生心智的作用.所以说,关爱学生是教师的天职,关爱学生也是师德的核心.     

小学作文教学三步曲

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。大纲指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。"是字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学成败的一个重要指标。然而,目前的作文教学中仍存在许多不尽如人意的地方。如:强调"从高从难从严",使作文训练成人化、技术化、创作化,没有建立适应学生身心发展规律的作文训练序列;强调"大密度训练",造成学生害怕作文,厌学作文。曾听学生这样说"作文难,作文难,作文难于上青天。"学生对     

教育是发自内心的爱

有人说:"作家是为作品而活着".而我可以这样说:"教师是为学生而活着".做一名教师,就得爱自己的班级,爱自己的学生,对优生要爱,对后进生也要爱,对全班同学都要爱,要平等的爱,要发自内心的爱.     

浅谈边疆作文教学的几点误区及措施

教育是为未来培养合格人才的事业,每一个教师都应重视学生创造力的培养。语文教学培养的阅读与写作能力是学生学习自然科学与社会科学的基础,因此在语文课特别是写作课上培养学生的创造性,教师责无旁贷。现在,不少教师为提高学生的写作水平使尽浑身解数,其效果还是不很理想,当前边疆地区的作文教学仍然存在着一定的误区。     

学生自改作文能力训练初探

关于作文教学,叶圣陶先生曾经说过:"作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改,教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。"是的,文不改不精,玉不琢不美,好文章有一半功夫在于修改,那么,该如何把这修改的功夫教给学生呢?本人     

浅谈边疆作文教学的几点误区及措施

教育是为未来培养合格人才的事业,每一个教师都应重视学生创造力的培养.语文教学培养的阅读与写作能力是学生学习自然科学与社会科学的基础,因此在语文课特别是写作课上培养学生的创造性,教师责无旁贷.现在,不少教师为提高学生的写作水平使尽浑身解数,其效果还是不很理想,当前边疆地区的作文教学仍然存在着一定的误区.     

改进作文批改方式 提高学生写作水平

《语文课程标准》指出:养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。因此只有经过精心批改的作文,才算是真正的好作文。而传统的作文教学,即“学生写,老师批”,学生作文一写了事。批改则以教师观点的好恶,教师对作文主题、作文要求的理解,作为评判学生作文优劣的标准,这带有极大的主观性与偏向性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文,反之、则可能成为差等作文,这种批改方式仍是以教师为主体,学生被动接受,教师一语定乾坤,学生封闭了自己的思想,极大地禁锢了学生的思维,对其发展极为不利,因此我认为学生作文要从教师批改过渡到指导