国家形象概念辨析

随着中国国家实力的提升,国家形象成为学界的研究热点。由于国家形象问题的复杂性和国家形象研究的学科交叉性特征,不同学科对国家形象概念内涵和外延的理解不同,出现了"国家形象""国家威信""国家声誉""国家品牌"和"国家认同"等概念。国家形象是国内外受众对一个国家的物质要素、精神要素、制度要素以及行为要素的总体认识。因此,国家威信、国家声誉、国家品牌和国家认同都是国家形象在不同领域中的具体表现。国家形象是一个多维度的概念,在对国家形象进行建构研究的同时,也应当注重对国家形象其他层面的研究。     

谈政治教师在实施素质教育中的主导作用

无论何种教育，教学内容、教师、学生都是最基本的构成要素。要取得教育教学的预期效果，就需要辩证地看教学内容、教师、学生在教学中的地位及三者之间的关系，以充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和教学内容的载体作用。思想政治课是一门集知识、能力、觉悟于一体...     

旅游地形象及游客认知差异系统研究——以广州为例

旅游地形象由核心要素、基本要素及支持要素构成,旅游地形象具有系统特性。通过游客调查对广州旅游形象进行实证研究,结果表明目前游客对广州旅游形象认知存在几方面的差异,即游客对广州旅游形象认知与广州旅游形象内涵/定位差异、形象载体与形象认知差异、形象认知与旅游行为差异及形象内涵/定位与形象载体差异等,并进而分析了差异形成的原因。     

国家形象评估理论初探

国家形象是国与国各要素之间互动交往中产生的海量数据记录的综合呈现,是两个国家构成主体在相互交往中彼此形成的看法和印象。国家形象的本质是一种信息资源。国家形象可以从构成要素、国家功能和行业领域等多个视角进行评估。从国家的构成要素来看,国家形象可划分为领土形象、主权形象、人口形象、政府形象和企业形象;从国家承担的功能来看,国家形象可划分为政治形象、经济形象和文化形象;从领域性来看,国家形象在不同的国民经济行业领域有不同的呈现。公共部门、市场部门和第三部门的国民对一个国家的形象认知一般不会相同,具体的样本选取中,可从评估对象国公共部门、市场部门和第三部门的国民中按照随机方式进行抽样,组成调查的总体样本。     

教学艺术与教师素质

教学艺术，是教师的创造劳动，是教师综合素质的体现，有高超教艺技能的教师就能充分调动学生的学习积极性、主动性，使教学任务在紧张而又和谐愉快的气氛中完成。一、教学艺术是教师综合素质的体现良好的教师素质是教师进行卓有成效创造性劳动的基础。教师素质包含了教师的政治素质、文化素质、业务技能素质、心理素质等诸多因素。政治素质是教师素质中起支配作用的要素。具有良好的政治素质的教师，就有高度的责任心去刻苦钻研，提高业务水平，探索教育工作规律，满腔热情地去了解教育对象——学生。在教学过程中发挥创造性，并以言传身教…     

论图书馆形象力资源开发

图书馆作为一个服务性机构，与其他的服务性企业一样，也要有各种生产力要素的构成，才能为读者开展各种服务。然而，长期以来人们都忽视了图书馆还存在着另一种生产力资源——形象力资源。形象力资源与传统的生产力资源不同，它是一种无形资源。开发好图书馆的形象力资源，     

地方政府形象构建的目标模型初探

构建地方政府形象的关键在于地方政府行为。建构地方政府形象的目标模型包括三大政府行为要素和具体形象:基础动力是经济行为,建构了经济形象;核心要素是公共服务行为,推进了公共服务形象建构;试金石是公信力,影响了公信力的形象建设,并分别从理论、制度、实践与实现方式等方面进行了阐释。在该过程中,地方政府的经济、公共服务和公信力行为与形象之间相互影响、相互制约,共同构成一个动态模式。     

虚实共生环境下数字人叙事的构成要素探析

作为具身在虚拟世界的孪生体，数字人被认为是虚实共生环境下人类的化身媒介载体，需要通过叙事实现其具身在虚拟世界角色的延伸和形象的再造。但在虚实共生的社会环境中，数字人横跨虚实两仪空间，其叙事需要多元要素支撑。“数字人”是极具技术化身的存在，其叙事具有显著的互文性和共生性，由内容(即故事)、时间、空间(即场景)、技术四种要素决定。各种要素交融互促，单一要素内部又有着细分要素，共同构筑了数字人叙事的良好生态。     

旅游景介文本英译与旅游目的地形象塑造

以功能翻译理论为指导,探讨了中文旅游景介文本的英译策略问题。提出作为在国外市场树立旅游目的地形象的支撑要素之一,旅游翻译必须考虑旅游部门形象定位要求、外国游客接受方式和中英文本类型差异等问题,根据不同情况采取相应策略,译文才能成功地实现辅助旅游部门对外推广的目标。     

教师育人职能浅论

教师具有重要的育人职能。教师育人效应的充分发挥，需要仔细研究教育对 象的特点和育人工作的特点，从教师自身形象、教师的激励艺术、教师的情感力量等等方面 ，强化其育人作用。此外，教师自身素质修养、科学而准确的育人工作评价，对提高教师育 人效果具有非常重要的作用。     

中国特色大国外交形象的多维构建

外交形象构建系一国外交话语体系和国际话语权建设中的一个十分重要且复杂的工程,需要跨学科、多维度的知识整合和跨行业、跨部门的协同参与。中国特色大国外交形象构建应以外交形象塑造全过程为核心,从宏观与微观层面进行多维度分析和整体性研究。宏观层面以主客体认知关系(自塑/他塑外交形象构建)、自塑外交形象的转换和传播、形象间性三个要素为主干框架;微观层面可从群体认知、客观源像、形象转换、软性传播、直接形象间性与间接形象间性等方面对外交形象生成进行解析。为推动中国特色大国外交形象的完整构建,应以我为主、兼顾受众,在自塑与他塑对外关系中最大限度地实现"政治等效+形象趋同"。     

在历史与现实中重新打造河南形象——“新世纪河南形象研讨会”综述

形象是社会公众对一个地区政治、经济、文化等要素的综合评价和总体印象。形象是无形资产,是资源,是市场,是环境,是发展的精神动力和必要条件。古代的河南,历史的河南是文明的、鼎盛的,形象是完美的。20世纪末,河南发生了几起突发事件,给河南抹了黑。但这决不代表河南的整体形象,河南的整体形象应当是好的。河南人开始冷静地反思自己,重新打造河南形象也被省委提到了相当的高度。“新世纪河南形象研讨会”就是在这种情况下召开的。本文所综述的就是这次研讨会的主要理论成果。     

论教师人格的育人效应

人格是人的思想境界、道德情操的集中表现.教师与学生之间十分自然地形成的相互吸引、教学相长的紧密关系,使得学生对教师群体的人格形象产生崇拜模仿、群体趋同和感召激励的作用.     

试论领导干部的形象塑造

在社会生活中，每个人都是自身形象的塑造者，都在一定的社会地位、社会角色中有意无意地、无时不刻地、方式程度不同地塑造着自己的形象。同时，每个人又都在或轻或重、潜移默化地制约和左右着他人的形象，与他人的形象互为条件、互相作用、互相渗透、互相扬弃。具体地说，就是每个人都在观察着他人的形象，并根据自己的思维方式、道德观念、价值标准、审美尺度去品评、衡量、界定他人形象的性质和地位，从而决定自己对他人的政治态度和爱惜好恶程度。领导干部是群众的“龙头”，是一级组织中的核心人物，担负着率领群众实现共同目标的使命…     

软实力与硬实力：竞争力评价的一个新理论框架

软实力概念的提出和相关研究的发展,为我们分析种类不同的主体在发展过程和竞争过程中依赖的实力提供了新的分析视角和分析框架。利用这一分析框架,我们可以从软实力和硬实力的角度,更形象、更准确地分析不同条件下相应竞争主体的竞争实力及其来源,其中,划分软实力和硬实力的关键在于将某种实力或者力量所依托的资源要素合理地区分为有形要素和无形要素。     

现代大学形象创新工程的理论与实践解析

实施大学形象创新工程是高校面向现代化、面向世界和面向未来的需要。本文从大学形象设计基础理论入手,对大学形象创新工程的要素构成、基本特征和主要功能进行了深入细致的探讨,并结合高校发展实际提出了实施大学形象创新工程的步骤与方法。     

中国共产党早期政党形象建构的特征与启示

政党形象建设是党的建设的重要组成部分，关乎党的生存发展和前途命运。中国共产党成立早期，依照马克思主义政党具有的人民性、革命性、先进性等根本属性，以及近代中国反帝反封建民主革命的现实需求，建构起“人民性”政党的本质形象、“革命性”政党的实践形象和“先进性”政党的特质形象。中国共产党建构的这一政党形象，彰显了中国共产党代表无产阶级利益、劳动人民利益和中国人民利益的价值立场，分别从阶级维度、人民维度、民族维度传播了中国共产党为工人阶级谋解放、为中国人民谋解放和为中华民族谋复兴的宗旨使命，体现了中国共产党作为人民政党、革命政党和先进政党的特殊性质。新时代的中国共产党，需要更好地深化人民性政党形象、筑牢形象建构的思想基础，坚持想群众之所想、急群众之所急的人民情怀，深化党的“同情人民”形象；坚持站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面，深化党的“领导人民”形象；坚持发展成果由人民共享，深化党的“服务人民”形象；需要更好地升华革命性政党形象构筑形象建构的实践基础，借助自我革命、社会革命、伟大斗争等革命话语、自我革命与社会革命相结合的革命实践以及弘扬不怕牺牲、英勇斗争的伟大建党精神升华、构筑新时代的革命形象；需要更好地巩固先进性政党形象夯实形象建构的价值基础，坚持马克思主义的根本指导，坚决驳斥否定工人阶级的言论，坚守党的组织原则、严肃党的纪律作风，巩固新时代党的先进性形象。     

浅论教师的角色结构及多重性特征

教师是与学校相始终的社会职业。教师建构要素：赖以活动的群体；既已形成的身份、地位；社会的准则及期望。教师角色结构的多重性特征，如宏观系统中社会成员的角色，微观系统中的学校成员角色等。     

论师表形象在教育教学中的作用

教师劳动的示范性要求教师要始终保持良好的师表形象。师表形象在教育教学中有着极其重要的作用,这种作用在于教师的优秀品行有助于学生良好行为习惯养成,教师的严谨治学有助于学生良好学风的形成,教师树立良好的师表形象有助于自身道德修养的再提高。加强教师职业道德,形成教师群体良好防师表形象,是学生教育的需要,也是时代发展的必然。     

论形象中介及其意义

我们正处在一个注重形象和追求形象的时代。在我国社会主义现代化建设中，企业形象、机关形象、基层形象、干部形象、城市形象、商品形象，等等，都是社会关注的话题，说明“‘形象”正从文学大雅之堂走向社会和市场，大有被全民喜闻乐用，造成形象热潮之势。一方面，许多人、许多企业和单位非常注意自己、自己的商品、自己单位的形象，甚至有意识地下大功夫从形象方面进行自我塑造，以便利用良好形象来展示自己的实力、凝聚力、和竞争力；另一方面，社会公众也非常注重从形象方面来判断和感知每一个人，每一个企业，每一种商品，乃至每一种…